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1.
《福建职业与成人教育》2009,(1)
任平、梁红霞在《职教论坛》2008年12月（下）上撰文指出,中职学校的功能是满足区域经济发展对技能型人才的需求和满足个体职业发展的需求,而工学结合作为中职教育的一种人才培养模式,是实现其功能的主要途径。这种培养模式的主要目的是提高学生的综合素质和就业竞争能力,同时提高中职教育对区域经济发展的适应能力。工学结合更是一种“教”的理念和“学”的理念,对整个教育教学活动具有指导作用。 相似文献
2.
张素霞 《中国科教创新导刊》2011,(32):13-13
创业教育是中职学校就业教育理念的提升,是中职学校发展的必由之路。本文主要从创业教育的历史背景;中职学校实施创业教育的必要性;中职学校在创业教育方面的实践探究三个方面阐述在中职学校开展创业教育是时代的需要。 相似文献
3.
张琛 《中国基础教育研究》2008,4(6):35-36
深化中职教学改革,全面推进技能教育,提高中职教学质量,充分发挥中职教育在提高国民素质和民族创新能力的重要作用,是中职教育研究的重要任务。当前我国高职学生就业难与很多高职学校教育教学质量不高有密切关系。“知识不够用”和“技能不足”是导致高职学生工作不适应的主要因素。据一项对全国11所高职学校的调查结果表明： 相似文献
4.
我国职业教育迅猛发展,中职学校教育的培养目标决定着职校必须积极引进企业文化教育理念．让学生在校时就受到现代企业文化的熏陶,最终实现毕业生与“职业人”的“零距离”对接。中职学校如何实现校企文化的融合,本文从理论教学、实训教学、学校管理等方面对此问题进行了探讨。 相似文献
5.
薛凌 《试题与研究：高中理科综合》2021,(14)
国务院对思想政治教育高度重视,早在2004年就依据我国国情,明确提出:思政教育要秉承“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的“三贴近”原则。提高中职生的政治素养,应对其思政教育采取“严格要求、突出重点、突出主题”的教育理念,真正做到“以生为本”,转变传统思政教育观念,结合中职学校实际,对中职生思政教育进行改革。结合中职学校思政课堂教学现状进行思考,实现思政课教学内容贴近、形式贴近、手段贴近,并对未来的教学改革进行探讨。 相似文献
6.
随着现代科学技术的发展,微学习成为了信息化社会的一种创新的教学形式。围绕中职学校微学习赋能高效课堂构建的价值与教学理念,探索微学习赋能中职高效课堂构建的实施路径,这对中职学校培养出契合新时代教育发展需求的高素质人才,促进中职学校高效课堂教学具有较高的借鉴和推广价值。 相似文献
7.
方小英 《中国科教创新导刊》2010,(17):141-141
如何提升中职学校的职业道德教育,是中职学校所共同面临的突出问题。本文通过对中职学校职业道德教育的现状分析,得出结论可通过创新教育理念、完善德育课程体系、探索创教育办法和模式、加强师资队伍的培训,等方法来提高职业道德教育的水平。 相似文献
8.
黄卫平 《世界职业技术教育》2010,(3):28-31
全纳教育追求平等、公正、民主、合作与参与,是一种新的教育理念和教育过程。职业学校需要倡导这种观念作为理念创新,需要弘扬这种精神作为立校支柱,需要实施这种教育得到科学发展,因为全纳教育与职业教育的出发点与落脚点都着眼于人的发展,所以在职业教育领域引进全纳教育,有助于职业教育有效与可持续性发展。本文通过对全纳教育的阐述,分析当前中职学校践行全纳教育的必要性,对中职学校推行全纳教育进行了粗略的思考,旨在抛砖引玉、引起共鸣。 相似文献
9.
2000年,上海市高中阶段学校招生中出现了一种“3+3”模式,又称之为“中高职相通职业技术教育”,最直接的理解就是3年中职教育加上3年高职教育。“3+3”模式开通了中职与高职的“直通车”,初中毕业生先接受3年中职教育,经考核合格,可以升入联办高校接受后3年高职教育。在连续招了两届“3+3”后,上海市农业技术职业学校停止了今年的 相似文献
10.
蔡华妹 《湖南科技学院学报》2009,30(7)
我国是一个文明古国,素有“礼仪之邦”的美称。礼仪是一种传统、文化,也是一种艺术。面对社会和教育部门对中职学生素质现状的忧虑,要提高中职学生的文明修养素质,应充分发挥礼仪在推行素质教育中的桥梁作用。在中职学校实施礼仪教育可以从两个方面进行：（1）重视本报的学习,挖掘礼仪的魅力;（2）根据中职学生的特点,实施相应的礼仪教育。 相似文献
11.
富景生 《中国科教创新导刊》2014,(1):40-40
随着社会经济的发展和科学技术的不断进步,带动我国中职教育的迅速发展,基于目前中职教育的发展形势来看,构建有效的就业指导工作体系成为中职学校教育事业发展的关键,通过多年对中职的“政治课”教学及职业指导工作,本文对中职学校目前的就业形势以及市场人才需求进行分析,探讨一下如何构建中职学校就业指导工作体系。 相似文献
12.
“学校服务”是社会主义市场经济条件下学校管理的一个新概念，也是教育发展的一种新理念。教育分宏观层面和微观基础，学校是教育的微观基础，因而具有与教育不同的属性。“学校服务”是学校的产品，在一定的历史阶段不一定是公共产品或准公共产品，市场可以是“学校服务”的调节器。政府要通过调控“学校服务”来保证教育的公平，学校要经营好各自的“学校服务”品牌，还要构建在“学校服务”理念下的新型师生关系。 相似文献
13.
侯银海 《世界职业技术教育》2010,(1):27-30
近年来中职学校,招生情况比较火爆,随着生源高峰期过去。无论公办学校还是民办学校,学生流失现象都比较严重。综合全国各地中职学校的数据,学生流失率在10％以下属于正常范畴,超过10％这一警戒线,就是不正常的表现。招得来、留得住、送得出,这是职业学校办学三个主要环节。“其实,留得住是个关键。”笔者从事职业教育教学多年,从教育教学和学生管理工作实践中,对中职学校学生流失率增高作了一些分析和思考。中等职业学校学生流失的原因是多种多样的,大体可分为非学校教育教学原因和学校教育教学原因两类。现从“导致学生流失的两类原因”、“学生流失产生的影响”、“控制学生流失的对策”三个方面谈谈自己的看法和想法。 相似文献
14.
15.
吴常海 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
贫困地区中职学校“问题学生”占有一定比例,对这些“问题学生”的转化和有效管理,关系着学校的教育教学质量提高,关乎着学校的发展稳定。文章分析了中职学校“问题学生”形成原因、特点,并提出了“问题学生”的转化对策。 相似文献
16.
刘黔欣 《广东教育学院学报》2014,(12)
文章介绍了“真人图书馆”的起源及其在国内外的发展情况,通过将“真人图书馆”引入中职学校的实践,认真进行反思,探讨并展望了“真人图书馆”活动在中职学校的班级开展的前景,旨在对中职学校班级教育活动形式进行创新,提高德育实效性. 相似文献
17.
“治理”作为一种新型的管理理念和实践方式,在当前获得了人们愈来愈多的重视。“治理”理念倡导教师和学生对学校治理权利的共享,引导教师与学生通过协商、对话、合作以及公民伙伴关系等方式积极参与学校公共事务的管理,从而扩大和提升学校的公共利益,培育学生的更为健全的公民品质。因此,学校“治理”与公民教育之间所形成的是一种有机联结的关系,学校组织的治理型建构可以为公民教育提供坚实的生活基础和制度保障,而公民教育则可以通过唤醒学生的公民意识和治理意识,提升他们的治理意愿和治理能力,从而推动学校治理的发展。基于“治理”理念而建构起来的公民教育,不再是灌输式、概念式的公民教育,而是一种主体性、实践性的公民教育,它可以更好地培育学生的公民权利与责任意识,使学生成长为治理型的公民。 相似文献
18.
“双师型”教师队伍建设是社会发展与经济建设对职业教育的要求．“双师型”教师又是职业教育对专业课教师的一种特殊要求。本文阐述了中等职业教育“双师型”教师的内涵,以及中职学校化工类专业“双师型”教师培养的策略。 相似文献
19.
20.
《山西教育(综合版)》2008,(3):51-51
“一所没有校训的学校是一所不成熟的学校”,“光有校训而不付诸实践的学校更是一所不成熟的学校”。教育理念并非一种漂亮的包装,而实践教育理念是实现其价值的不二之途,才是一所学校更应该做的。 相似文献