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分析当前初中英语校本作业设计存在的问题。提出初中英语校本作业设计应遵循的原则。结合教学实践，提出“双减”背景下初中英语校本作业设计的实施策略，即调研学情，实施目标管理；精准把握方向，攻克学习弱点；创新作业形式，提高学习兴趣；划分作业小组，分配帮扶任务；提升作业难度，激发学习动机。 相似文献
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初中英语作业是初中英语课程的有机组成部分,是课堂教学的延伸和补充。英语作业设计要体现英语新课程的教学理念和教学目标。本文通过对初中英语新课程标准的教学理念和教学目标的分析,提出了在这一新课程环境下有声作业是优化初中英语作业的一种有效方式,论述了有声作业使听说、朗读和口语作业有声化、形象化、实物化和效益化的重要意义,探讨了有声作业的设计应遵循的原则和形式。 相似文献
3.
阐述思辨能力和教学评一体化的内涵。分析目前初中英语阅读教学存在的问题。探究在初中英语阅读教学中如何融入教学评一体化理念。结合教学实例，提出教学评一体化初中英语阅读教学中学生思辨能力的培养策略，即有效设计教学，提升阅读教学质量；加强读中活动设计，丰富实践内涵；优化读后活动设计，培养学生复习的好习惯；开展教学评估工作，提高阅读教学的有效性。 相似文献
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分析初中英语作业设计存在的问题。阐述“双减”背景下初中英语作业设计应遵循的原则,即目标一致性、能力导向性、整体系统性、知行合一性。结合教学实例,探索“双减”背景下初中英语作业设计的优化路径,即丰富作业形式,激发学生完成兴趣;分层设计作业,提高作业灵活性;设计生活化作业,强化学生应用能力;及时评价、反馈,保证作业实效性。 相似文献
5.
分析《课程标准》对初中英语作业设计的要求。阐述作业和DEVELOP的定义。结合教学实例，采用DEVELOP策略，即以Diversified、Enjoyable、Various、Extended、Life-like、Open、Personalized等七个单词的含义为作业设计方针，设计初中英语作业并在任教班级使用。两年的教学实践证明，基于DEVELOP策略设计的英语作业有利于提高学生的学业成就；布置符合学情的英语作业有利于学生在完成作业的过程中提升语言与思维能力。 相似文献
6.
分析初中英语作业布置存在的问题，以及有效设计作业的目的。结合外研版初中《英语》七年级（上）各模块的单元作业和课时作业，提出“双减”政策下优化初中英语作业设计的策略，即关注作业的整体性，注重作业的实践性，增加作业的选择性，提高作业的趣味性，加强作业的激励性。 相似文献
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“双减”政策对初中英语教学提出新的要求,教师需要主动优化英语学科教学目标,优化英语作业设计,从而降低学生的英语学习压力,帮助学生实现减负提效。文章从“双减”政策的内涵出发,分析了“双减”与初中英语作业设计之间的关联,立足于英语作业设计现状,针对如何优化英语作业布置与批改展开探讨,希望可以帮助初中英语教师提升作业设计质量,切实做好英语作业批改,充分发挥英语作业的作用,帮助学生查缺补漏,有效掌握英语知识。 相似文献
8.
作业是学生加深理解和巩固课堂所学知识的有效手段,是学生课堂所学知识在实践中的运用,是课堂教育的延伸和继续。作业是学生掌握知识、培养技能的重要途径。所以初中英语教学中作业设计是重要的一环。然而,在新课标背景下,初中英语作业设计仍然存在一系列的问题。本文将对初中英语作业设计存在的问题进行分析,从而提出相应的优化初中英语作业设计的策略。 相似文献
9.
唐承琳 《中国科教创新导刊》2013,(12):97-97
本文分析当前农村初中英语作业设计中存在的主要问题,结合教学实践对如何设计符合农村初中学生实际需要的英语作业提出具体建议,以期促进农村初中英语作业设计的科学化、合理化,从而促使农村初中英语教师改进英语作业的布置方式,提高农村初中英语的教学质量。 相似文献
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阐述深度学习和语篇教学的内涵及价值。以人教版初中英语教材九年级（全一册）的语篇教学为例，提出基于深度学习理念的初中英语语篇教学策略，即高效导入新课，引导学生投入情感；自主分析语篇，作好深度探究准备；组织多元互动，进入深度探究环节；优化作业设计，强化语篇教学影响。指出教师要在导入环节引导学生投入情感，鼓励其自主研读语篇，并通过课堂互动提升其语篇探究深度，优化作业设计以深化语篇教学的影响，从而让其学会学习，扩充语言知识储备，提升运用所学知识和技能解决问题的能力。 相似文献
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陈招弟 《课堂内外(高中版)》2021,(1):79-79
课后作业是初中英语课堂教学的重要组成部分,通过对作业的合理设计,能帮助学生巩固、掌握和深化所学知识,有利于英语教与学质量的提高。但目前的初中英语教学中,大部分老师仍习惯性于给学生布置统一的作业,并且作业量极大,导致大部分学生做作业的热情不高,作业效果不理想。如何让学生喜欢上英语作业,是初中英语老师急需要解决的一个问题。文章结合自身的教学经验,对传统初中英语教学课后作业设计的问题进行了分析,提出了新课改下初中英语教学课后作业设计的方法。 相似文献
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王娟 《语数外学习(初中版)》2014,(2):77-77
作业设计是初中英语教学的重要组成部分，是影响教学质量的重要因素。课改已经进行多年，成效显著，初中英语作业设计也随之呈现出很多可喜之处；但喜忧参半，也有不少需要改进的地方。 相似文献
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钟丽花 《语数外学习(初中版)》2013,(11):73-73
作业是课堂教学的延伸，也是课堂教学效果的反馈。在初中英语教学中，优质的作业不仅能够帮助学生理解课堂所学内容，而且能够帮助他们夯实基础知识，促进他们听说读写等方面综合能力的提高，并能够培养他们的思维能力。以往的初中英语作业注重教量，教师以为学生通过做大量作业就能掌握知识要点，致使学生对作业产生了厌倦和排斥心理。初中英语新课标对作业设计提出了新的方向，即作业设计要以学生的发展为本，要兼顾学生基础知识的巩固与能力的发展，力争让学生在练习中获得满足、愉悦和成功的体验，对后续学习更有信心。下面笔者就如何优化初中英语作业设计这一问题谈几点看法，以期为广大初中英语教师提供一些借鉴和帮助。 相似文献
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作为初中英语教学中的关键组成部分,作业的设计和评价至关重要,合理化的作业设计能够起到良好的指导作用,对于巩固学生们的学习成效有着正面的影响。本文结合当前初中英语作业设计现状,重点分析核心素养视角下初中英语作业设计和评价的路径。 相似文献
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阐述现代化教学手段的概念及意义。分析目前初中英语教学存在的不足。提出现代化教学手段的运用能够有效改进初中英语教学。结合教学实例，提出优化教学模式、丰富教学方法、完善教学评价体系、使用现代化教学手段实现精准教学、提升教师现代化教学操作能力等具体的现代化教学手段应用策略。 相似文献
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义务教育英语课程改革如火如荼,“双减”政策的落地对作业设计与实施提出了更高的要求。当前初中英语作业设计存在目标缺乏、内容机械、类型单一、批改笼统等问题。针对这些问题,本文提出了初中英语作业设计的七项策略,并结合北京市海淀区一线优秀教师的作业案例,说明如何在教学实践中遵循这些设计策略,以对一线教师如何有效进行作业设计提供范例支撑和思路借鉴。 相似文献
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“双减”政策明确要减轻义务教育阶段学生过重的作业负担。在此背景下,教师需要思考如何通过优化作业设计来提高学生的学习效率,达成“减负提质”的目标。本文阐释了基于单元整体教学的初中英语作业设计思路,并结合教学案例,从制订单元教学目标、明确作业设计目标、设置详细作业内容和设计作业评价机制四个方面进行了说明,为基于单元整体教学的英语作业设计提供了参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
在初中英语教学中,教师可以通过批改作业了解到学生对知识的掌握程度和英语功底,从而优化教学方案,合理设计教学目标,准确把握教学进度。从英语作业批改的作用、存在的问题及其策略分析,目的更好地促进初中英语课堂教学的发展。 相似文献
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当前初中英语作业设计存在机械化、重复化和碎片化等问题,教师基于大观念进行初中英语单元作业设计可以更好地解决这些问题,并且能够为作业设计、落实核心素养提供新的视角。基于大观念的初中英语单元作业设计思路是：根据主题范畴提炼相应的大观念,深入分析语篇以确立小观念,确定单元作业的目标,凸显大观念下的作业特征,并设计多元作业评价。 相似文献