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在竞争日益激烈的知识经济时代,随着教育产业的飞速发展,师资已经成为决定一个学校是否具有竞争力的一个重要因素。优秀教师作为掌握专业知识和精通教育教学工作的人才,日益成为各个学校争夺的对象。尤其在我国加入W TO之后,国内公立学校不可避免会面临实力雄厚的私立学校、外资或合资学校对优秀教师的争夺。如何减少本校教师的流失,降低流失风险,成为中学管理者所要关注的一大课题。一、优秀教师流失原因分析学校教育教学质量的提高、特色的创建、教育改革和研究的深入和发展,关键要靠大批优秀教师来实现。优秀教师在学校中所占的比例越… 相似文献
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从计划经济时代的缺额分配,到市场经济时代的双向选择,教育人事制度改革经历的大跨越,它助推着有限的优质教育资源功效最大化。然而如今,当一些发达城市的教育财政已能确保"三个增长"、城乡与区域内部的硬件条件基本实现均衡,老百姓对优质教育资源的需求日益提升时,人们发现对优秀教师的"争夺"成为学校吸引好生源、提升好品质的重要砝码。于是,一个问题出现了:优秀教师永远是少数,而"人往高处走"的正常心态又使得优秀教师往往集聚于优质学校。优秀教师如何打破"一校所有",正成为教育真正走向内涵均衡的关键。认识到这点,"教师流动"的各种探索,开始在全国许多城市中悄然进行。 相似文献
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从计划经济时代的缺额分配,到市场经济时代的双向选择,教育人事制度改革经历的大跨越,它助推着有限的优质教育资源功效最大化。然而如今,当一些发达城市的教育财政已能确保"三个增长"、城乡与区域内部的硬件条件基本实现均衡,老百姓对优质教育资源的需求日益提升时,人们发现对优秀教师的"争夺"成为学校吸引好生源、提升好品质的重要砝码。于是,一个问题出现了:优秀教师永远是少数,而"人往高处走"的正常心态又使得优秀教师往往集聚于优质学校。优秀教师如何打破"一校所有",正成为教育真正走向内涵均衡的关键。认识到这点,"教师流动"的各种探索,开始在全国许多城市中悄然进行。 相似文献
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从计划经济时代的缺额分配,到市场经济时代的双向选择,教育人事制度改革经历的大跨越,它助推着有限的优质教育资源功效最大化。然而如今,当一些发达城市的教育财政已能确保"三个增长"、城乡与区域内部的硬件条件基本实现均衡,老百姓对优质教育资源的需求日益提升时,人们发现对优秀教师的"争夺"成为学校吸引好生源、提升好品质的重要砝码。于是,一个问题出现了:优秀教师永远是少数,而"人往高处走"的正常心态又使得优秀教师往往集聚于优质学校。优秀教师如何打破"一校所有",正成为教育真正走向内涵均衡的关键。认识到这点,"教师流动"的各种探索,开始在全国许多城市中悄然进行。 相似文献
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一个好校长要办起一所好学校，必须拥有一批好教师，优秀教师是学校发展不可或缺的优质教育资源。校长在学校的管理过程中，必须采取一定的策略和措施，培养和强化教师对学校的忠诚度，留住优秀教师，防止优质教育资源的流失。 相似文献
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20世纪90年代初，教师流动政策限制放宽，教师流动成为教育领域一个重大的事件。由于当时中国经济改革的加快，尤其是邓小平1992年的“南巡讲话”以后，沿海经济开放城市进入新的发展阶段，需要大量人才，不少精明能干的教师离开学校走进机关、企业，大批优秀教师流失了。优秀教师的单向流动是什么因素导致的呢？它的出现与我国的教育制度的设计有没有必然联系呢？为了弄清楚这个问题，本试从伦理学角度对中国现行的中小学教育制度作一番审视。 相似文献
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中小学教师流失的管理学分析 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的提出国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。“良师兴国”是因为国家的命脉系于教育，而教育的成功又系于优良的教师。近年来，随着区域经济差异的扩大，城市化战略的实施，以及农村中心城镇的规划发展，优质教育资源不断向经济发达地区聚集。我们的教师流动在很多地方，特别是经济欠发达地区出现了失控现象，造成了不合理的单向流动。教师从贫困地区流失到本地区中心城镇，从内地流向沿海地区，从经济欠发达地区流向经济发达地区，从公办学校流向民办学校。有关资料表明：江苏苏北有一个市，五年来累计流失1000多名优秀教师；其中一个县，三年内先后流走500多名教师；另一个县，一年配进210名教师，而流出的竞有220多名教师。在这些流失的教师中，大都已有十年以上的教龄，具备中、高级职称，其中有许多教学能手，学科带头人，甚至还有不少是全国、省市级的优秀教师。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，教师流失已经成为经济欠发达地区教育发展的一个亟待解决的问题。 相似文献
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一、存在的问题
1．教师队伍稳定性较差，教育人力资源配备不足。农村基层学校设施简陋，条件艰苦，教师的待遇低下，因此教师教学的积极性不高。许多中青年且有丰富经验的教师向条件优越的市区调动，这样就造成了农村优秀教师的流失，更加大了农村与城市学校教育的差距。 相似文献
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1引言
如何保持学科教研组整体教学质量的稳定，是学校教研组建设的一个重点课题．教师，特别是作为学校教育的决策者，我们应避免让学校某一学科的教学质量控制的所有重担落在个别“顶梁柱”式的优秀教师的身上．因为教师是一种有较大可流动性的教育资源，一旦由于各种原因导致这些“顶梁柱”流失，那么学校这一学科的教学“大厦”可能将顷刻土... 相似文献
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进入21世纪，社会竞争日趋激烈，人们对学校实施优质教育、培养高素质的创新人才的呼声日益高涨。优质教育的实现需要优秀教师。优秀教师队伍的建设需要新理念、新思路、新方法、新机制。通过对社会及学校的深度调研，我校尝试引进国外流行的“改善心智模式”理论，谋求工作的最优化、效率的最大化。 相似文献
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中学教师流动是当下教育事业进步的一个突出表现，中学能否创造条件引进和留住优秀教师过滤掉不合格教师，能否在流动中优化师资结构．并在动态中建立和保持一支相对稳定的高素质教师队伍，已成为制约中学教育发展的决定性因素之一。同时。由于东西地区经济差异的存在，中学教师的流动分布也相应地呈不均衡状态，中学教师的流动在经济欠发达的西部地区在很大程度上已失去了合理性，就内蒙古地区而言，则存在着优秀教师流失与不合格教师无法流动并存的问题。 相似文献
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一、问题的提出教师在传道、授业、解惑各个层次的教学活动中都处于核心地位,对于高中教育来说更是如此。从高考、升学的角度考虑,优秀教师的讲解和指导可以让更多的学生有机会进入大学学习。对处于青春期的中学生来说,优秀教师在学习、生活、做人等各个方面的言传身教都会潜移默化地影响到他们今后的生活。随着经济的发展、社会结构的变化和地区收入差异的扩大,高中优秀教师的流失近年来成为西部经济欠发达地区一个普遍存在的问题。在这种情况下,当地的中学就会面临两难选择:如果培养重用年轻教师,会出现“成熟一个,流失一个”的局面;如果… 相似文献
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近年来农村很多具有丰富教学经验的骨干教师纷纷告别农村学校,流入沿海或本地城市学校。人往高处走,本无可厚非,但农村学校优秀教师的流失,打破了城乡教育的"生态平衡",给广大农村的基础教育带来不利的影响。 相似文献
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钟华 《中国校外教育(理论)》2014,(6):20-20
作为一名教师,通过不断的学习、反思、超越,成为“优秀教师”。这本身就是一个教师专业化成长的范例,也是教师成长的动力,能够有效地促进学校实现教师群体的专业化发展。通过对优秀教师成长的个案研究和规律探索,可以有效提高教师专业素养,实现学校教育的高效、优质运行,提高学校的竞争力,打造学校优质教育品牌。 相似文献
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农村师资队伍建设存在问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
当前我国农村教师数量不足,整体素质不高,生活、待遇边缘化严重,优秀教师流失严重,关健是农村教师岗位缺乏吸引力。要提升农村教师岗位吸引力就要改善农村教师的生活条件,提供专业发展机会,提高学校管理水平,才能吸引大批优秀大学毕业生到农村学校任教,有效防止农村优秀教师流失问题。 相似文献
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教师合理流动成为促进教育均衡的一剂良方,但让人忧心的是,各地在实施教师有序流动时,都强调的是优秀教师及骨干教师向薄弱校的流动,这样一来,教师的流动往往成为了优秀教师的流动。特别是在基层学校,优秀教师成为了流动的主力军,他们为促进教育均衡作出了巨大贡献,但教师流动成为 相似文献
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