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材料阅读题的基本形式是：给出一个物理问题的情景，要求学生在短时间内阅读理解，并在理解的基础上解决问题，这类问题往往计算量不大，但思维量大．这对学生提出了较好的要求，不仅要求学生掌握知识，还要让学生掌握探究问题的方法．下面对近 相似文献
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英语阅读是一个复杂紧张的大脑活动过程，人们可以从阅读中获取较多的信息，了解异国文化，丰富语言知识，提高英语语言运用能力。因此，近几年在各类形式的英语考试试题中，阅读理解题是考查学生的语言运用、阅读水平，理解能力，逻辑推理以及对词，句和语法知识的记忆、分析判断及阅读速度等能力的重要项目。应试者要想在有限的时间内完成题量大、难度高的阅读理解题，除了平时狠抓阅读能力的训练，加强思维深刻性的培养外，还必须掌握一定的方法和技巧． 相似文献
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阅读是语文课程中极其重要的学习内容。现代的阅读观认为，一般意义上的阅读是收集处理信息．认识世界．发展思维．获得审美体验的重要途径，语文课程的阅读同样也要这样来理解。开放性阅读教学要创设质疑问难的情境，开放思维的空间．挖掘教材中有利于学生创造思维的因素．给予学生充分的时间，使其或独立思考，或互相质疑，或大胆想象，或相互争议。[第一段] 相似文献
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王祥 《中国数学教育(高中版)》2009,(9):38-40
阅读理解题是近年来中考数学的常见题型之一．此类题型的特点是引导学生通过阅读,对文字、符号、图形和式子进行概括、分析,从中探索出一定的规律或独特的思维方法,以考查学生的自学、理解和数学建模的能力．常见的类型一般为：阅读特殊范例,找出一般规律,再应用其解决新的问题;阅读解题过程,找出错误或总结解题方法;阅读新概念,研究新应用等．2009年中考阅读理解题的内容在原有的基础上又有较大的创新,在操作实践过程的引导和数学模型的建构上作了不少有益的探讨,试题的考评既关注学生学习的结果,又关注学生在学习过程中的变化与发展,较好地贯彻了新课程所提出的多维评价和过程评价的理念．本文就此类试题选解几例,略陈管见,以飨读者． 相似文献
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赵春祥 《数学学习与研究(教研版)》2004,(10):34-35
中考考查能力的试题除综合题外，近几年各省又增加了阅读理解题．这种题型的特点是通过阅读反映某一知识点的阅读材料，它要求学生运用已学过的知识，通过观察、归纳、探索和综合等推理过程才能得出结论；它重在考查学生的阅读能力、分析能力、书面表达能力、随机应变能力、探索能力和思维的发散性．本就这类题型选解分析几例，以开阔同学们的视野． 相似文献
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《语文课程标准》中指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”；“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”这一论述．为改革小学阅读教学注入了新的生机和活力，也为研究性阅读的实验创设了良好的环境：研究性阅读是指学生在教师的指导下．以研究探索的方式来自主地阅读． 相似文献
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主题式探究题．就是将主题相关的若干材料放在一起．从规定角度进行理解探究、综合比较的阅读试题。这种题型具有材料的多样性、能力的综合性、答案的开放性等特点．着重考查学生思维的联想和创造能力．是在新课标教学理念指导下出现的一种新题型。[第一段] 相似文献
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在语文核心素养发展的背景下，阅读教学的方式正在发生变化。文章通过分析整本书阅读教学策略的整体框架，提出要立足学生的思维发展，借助思维可视化的手段预设学生的整本书阅读过程；通过相关问题的提出与解答，判断学生的思维过程，以促进学生对整本书阅读的理解。教师应结合学生的阅读实际，结合学生的思维发展需要，让学生从单篇阅读走向整本书阅读，并且在整本书阅读推荐的过程中借助思维可视化手段，引导、助力、反思自身的思维发展。 相似文献
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刘汉义 《鹭江职业大学学报》2003,11(4):85-88
用一题多解的方法探讨工程力学教学中发散思维能力的培养问题，引导学生从公理思维法、逆向思维法和横向思维法等各种角度深入理解基本概念。 相似文献
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张光辉 《天津市教科院学报》2006,(4):94-94
一、用“一题多解”的解题模式来培养学生思维的灵活性。从而培育学生的基础研究思考的习惯
培养小学生思维灵活性的最简单的办法是为同一答案寻找小同的解决路径。在找寻路径的过程中，必然有复杂路径的产生，不能因为复杂路径我们在教学的过程中轻易地将其舍弃，最为重要的是锻炼学生的思维角度和思维模式，最终提升学生思维的广度。小学数学教学要适应数学教学的实际，提高学生一题多解、一题多变、同解变型和恒等变型的能力．．以一题多解为例，从各种规律中找出规律，便能举一反三。作为教师要精选例题，按类型、深度编选适量的习题，再按深度分成几套，进行一题多解的训练，启发学生积极思考，活跃学生思想，进而发展学生思维的灵活性。对于学生在解题过程中所使用的新方法无论结果如何都应该予以鼓励，由此来激发学生发散思维的积极性。 相似文献
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在近几年的中考中，阅读理解题被越来越多的命题者青睐，成为考察学生基础知识、综合能力的一种新题型．阅读理解题由阅读材料和考察内容两部分组成，阅读量较大，文字冗长，错综复杂．综观近几年中考试题中，涉及方程知识的阅读理解题有以下类型： 相似文献
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命题者对现代文阅读题的命题过程就是对文章(阅读对象)的阅读和理解过程．而学生对现代文阅读题的解题过程．实际上也就是对文章的阅读和理解过程。正因为有着这样相对应的内在关系，所以我们摸索、训练、把握现代文阅读题解题方法的根本，实际上仍旧是正确、准确地掌握对文章的阅读和理解。 相似文献
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阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。 相似文献
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目前高考试题中倡导控制计算量．加大思维容量．提高思维层次。因此常给出一些以提供类似于新定义之类为特征的新题型．这类试题的特点是给出了既游于中学数学内容但又是学生没有遇到过的新信息。它可以是新的概念、新的定义、新的运算、新的符号、新酷定理或新的操作规则、新的情景等等．解决这类题目首先要认真阅读题意，读懂新概念，理解新情景。从中获取有用的信息．然后根据这个新定义、新信息，作进一步演算或推理，综合运用新的信息和已知的数学知识，分析、解决新情景问题．由于这类题立意新颖、解法灵活，能突出对考生的阅读理解能力、获取信息与处理信息能力的考查，因而时常出现在各级各类考试中．本文结合实例，按照中学数学重点知识块，对这类信息题边行分类例析． 相似文献