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分层次教学模式是提高＂有机化学实验＂教学质量和培养人才的重要途径。我们从教学条件、教学方法和青年教师培养等方面对＂有机化学实验＂课分层次教学模式进行了积极的探索与实践,取得了良好的教学效果。 相似文献
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何淑珠 《福建基础教育研究》2011,(5):110-111
生物学是一门实验科学,培养和提高学生的实验能力体现了＂提高学生科学素养＂的新课程理念。那么如何高效地进行高中生物实验复习？笔者从分析2010年高考生物实验试题着手,思考在生物实验复习中应当注意的几个问题,旨在帮助学生提高实验解题能力以从容应对高考。 相似文献
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在高校师资队伍年轻化的形式下,如何加强青年教师实验教学技能培养,成为当前亟待解决的问题。文章首先探讨了我国高校青年教师实验技能现状、主要成因及重要性。最后,结合实验室建设经验提出青年教师实验技能培养的几点措施。 相似文献
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邢秀芹 《鞍山师范学院学报》2010,12(6):63-65
传统的验证性实验项目,实验方法刻板、机械,这种＂照方抓药＂的实验形式极不利于学生智力的开发,限制了创造性思维的发展.本文针对加强植物学综合性、设计性实验方面,提出了以提高学生的创新研究能力和综合设计能力为培养目标的新实验体系. 相似文献
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介绍了＂配置一定物质的量浓度的溶液＂实验预习学案的实践与反思等,表明利用＂实验预习学案＂可以提高学生分组实验的有效性。 相似文献
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浅谈青年教师实验技能培养 总被引：2，自引：1，他引：1
青年教师的培养历来受到高校的重视.随着教师队伍日渐年轻化,青年教师实验技能不强等问题逐渐暴露.该文通过对青年教师实验技能培养重要性的论述,提出鼓励青年教师下实验室协助本科实验教学工作,这不仅完成了实验技能培训,也壮大和优化了实验教学队伍,提高了教师队伍的整体业务水平. 相似文献
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实验方法是连接知识和能力的纽带,掌握一种实验方法十分重要,在实验测试和中招考试中对探究方法的学习和考查体现着一种新的教学理念,学生们只有真正掌握了探究问题的方法,才能有效解决实际问题,真正提高自己的创新意识和能力。随着＂课程标准＂的逐步实施,实验探究在物理教学中的地位日益突出,要实施实验探究必须掌握实验的方法。在初中物 相似文献
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不少教师自感实验能力和实验素养不足,却找不到有效途径来提高自身的实验能力和实验素养.笔者结合具体实例,介绍了通过自我提问四个问题来总结、反思实验的方法,对于广大教师特别是青年教师具有一定的指导意义. 相似文献
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靳秀梅 《延边教育学院学报》2009,23(5):113-114,117
当前化学实验教学中忽视实验的现象仍然普遍存在,实验教学的功利性强,把＂做＂实验变成了＂讲＂实验,重结果,轻过程,抹杀了学生学习化学时的个性思维,要想改变这一现状,就要积极进行实验改进。 相似文献
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生物学是实验学科,实验在生物学中随处可见,但是当前的高考背景决定了大部分的实验只能用来＂讲＂,而不能用来＂做＂,这就造成了学生的实验意识和实验解决能力不强,从而导致学生对实验题的解决能力不足。那么,在实际教学中我们如何提高学生的实验意识和能力呢？这就是本文所要探讨的问题。 相似文献
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目前理工科大学生的综合实验能力和创新意识尚待提高,实验教学方面存在一些普遍的问题。本文通过深圳大学开展的＂综合性、设计性、探索研究性＂实验教学改革,以《MSK调制解调实验》为例,阐述了三性实验对学生综合实验能力的作用。 相似文献
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高中化学实验是化学学习的重要部分,也是学生学习化学、探究化学的重要方式。新时期的青年教师在实验教学时要紧跟时代主题。只有运用科学的方法,才能对高中化学教学起到积极的促进作用。 相似文献
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曾豪华 《广东技术师范学院学报》2010,31(6):51-55
实验教学是高校工科专业的重要组成部分,是提高教学质量,培养具有实践能力和创新精神的高素质人才不可缺少的重要环节.《工程材料综合实验》属综合实践课程,在工科专业教学中具有不可替代的作用.将实验内容由＂单一型＂向＂综合型＂转变;实验方法由＂示范型＂、＂验证型＂向＂参与型＂、＂设计型＂转变;实验性质由＂体验型＂向＂研究型＂转变的改革是充分开发、利用实验教学的潜能,营造良好的学习环境,提高实验教学质量的必由之路.实施实践证明,精心设计和实施《工程材料综合实验》这类应用性、综合性和设计性较强的实验,可以更有效地培养学生的综合素质和创新能力,使学生具备较强的工作适应能力.同时,可以提高师生整体的学术水平和教学水平.在进一步探索、深化、完善综合实验教学体系,提高综合实验教学质量的同时,课程改革必将带动各专业实验体系的综合改革,满足日益发展的人才培养目标对工科实验教学的要求. 相似文献
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物理是一门以实验为基础的自然学科。实验以它生动的魅力和丰富的内涵,在物理课堂发挥着独特的功能和作用。近年来,中高考物理试题对学生的＂实验能力＂给予了较多关注,包括：某个实验操作顺序的设计,器材的选择,对实验获得的数据和现象进行定性的、定量的实验设计和分析。但长期受＂重习题,轻实验＂和＂重分数,轻能力＂等旧的教育观念影响,＂学生的实验能力较差＂仍是必须正视的问题。本文就从培养学生实验能力的角度,阐述初中课堂物理实验主要表现形式及其作用和合理选择。 相似文献
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分组实验＂用油膜法估测分子的大小＂,是中学物理实验中唯一的一个利用对宏观量的测量求出微观量的大小的实验,通过实验要让学生对分子的线度形成一个数量级的概念,领会实验方法构思的巧妙,这对于提高学生对微观世界的认识非常重要。 相似文献
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生物医学信号处理实验与理论教学结合方法的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
探讨了＂生物医学信号处理＂课程中,实验教学与理论教学相结合的方法。认为通过合理的实验内容设计,采用验证型实验——综合型实验——设计型实验逐步递进的方法,特别是任课教师的积极参与指导,通过实验促进课程理论教学的开展,使学生充分理解理论知识,又在实验中加强发散性思维的培养和提高综合处理问题能力。 相似文献
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近日,笔者有幸参加了我市基于＂实验探究＂的生物课堂教学评比活动,从说课到上课,完整地参与了整个活动过程,收获了很多关于生物实验教学的感想与体悟。本次活动首先通过说课形式的比赛,从9名参赛选手中遴选出了4名优秀的青年教师进入了实验教学的比赛环节。 相似文献
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孙村 《课程.教材.教法》1994,(2)
江苏吴县角直小学开展提高青年教师整体素质实验江苏吴县角直小学位于江南水乡古镇角直，有９０年的历史。它是我国现代基础教育的奠基人、著名教育家叶圣陶先生于２０年代在此锐意进行教育改革的学校。该校在上级有关教育研究部门的指导下，设计了＂提高青年教师整体素质... 相似文献
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本文从＂生物科学史学习、基础实验复习、创新精神培养、实验解题能力的提高等方面,总结生物学教学中实施＂想象实验＂教学策略的体会。 相似文献