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钢琴乐曲的学习既能训练学生的技能技巧,又能提高学生艺术处理作品的能力。教师只有以广博的文化艺术修养从教材分析、教学目的、重点难点、教学过程包括板书设计等对乐曲作出全面的认真细致的构思,才能尽快地达到教学目的。 相似文献
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谈提高学生钢琴视奏能力的途径 总被引：1，自引：0，他引：1
王文俐 《青岛大学师范学院学报》1995,(3)
钢琴视奏能力,即面对乐谱即刻在钢琴上弹奏出乐曲的能力。高等院校音乐专业教学要求着重三个方面:一是通过弹奏钢琴曲目,训练弹奏基本功,掌握作品中的难点和技巧;二是通过对更多钢琴曲目的弹奏和学习,以增进学生对钢琴音乐的更多了解,并加强学生对音乐表现的变化性及独创性的认识;三是培养学生的即兴伴奏能力,以适应未来工作和学习研究的需要,这些要求都与提高学生的视奏能力分不开。简言之,从一定意义上讲,钢琴教学就是首先要教会和提高学生的视奏能力。在教学实践中,只有少数学生具有良好的视奏能力,能够一看乐谱便把乐曲弹出来,而大部分学生在视奏时都显得十分艰难。他们往往费力把乐曲中的音符认出来,再下功夫背下来,然后再慢慢练习视奏。由于学习不得法,这样既费时又费力。那么,怎样更快地提高钢琴视奏能力呢?笔者根据自己学习和教学的体会,认为应做到以下两点: 相似文献
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我们在演奏钢琴作品的时候,最需要一种全神贯注的兴奋状态,从而充满感情地把乐曲忠实、完整地演奏出来。这是成功的基础。这就要求我们一是技术上要过关;二是对乐曲的处理做到心中有数;三是心理上处于非常放松的状态。但我们在给学生上钢琴课或是考试的时候经常发现一些同学不由自主地产生心理上的紧张。其外在表现为:手指发抖, 或出现极其低级的错误。其原因大致是:(1)技术上没把握;(2)乐曲处理上做不到心中有数;(3)环境上不适应。 相似文献
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一、选择教材时 ,注意德育的可行性这里所说的选择教材 ,就是在重视钢琴教材艺术性的前提下 ,有意识地突出德育的重点 :一是在艺师规定的教材内选择 ;二是在艺师规定的教材以外选择补充教材。在艺师的钢琴教学计划中规定 ,音乐专业的钢琴教师要在五年内完成 38首乐曲的教学 ,在浩瀚的钢琴作品中 ,选择适合学生弹奏的钢琴作品 ,就有一个取舍问题。例如 ,可选择这样六首钢琴作品或儿歌弹唱曲作为三年级以下学期的钢琴课教学内容。 (1)《牧民歌唱毛主席》 ;(2 )《北风吹》 ;(3)《共产儿童团———简易变奏》 ;(4)《欢乐的牧童》 ;(5 )《草原上… 相似文献
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李江歌 《黄河之声(科教创新)》2009,(7):68-68
钢琴教学的辅导是钢琴教学规律中的重要组成部分。我们需要使学生养成正确的练琴方法,提高学生的视奏能力,培养学生对音乐的鉴别能力,还要帮助学生建立良好的时间习惯,还要着重处理好乐曲内重音的相互关系。这也是弹好乐曲的重要手段。这样才能真正使钢琴在学生的手中唱起来。 相似文献
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钢琴的作品数量很多,他们风格不同、时代不同.一首完整的乐曲,要从技巧与风格的协调统一来进行实际演奏,这不仅需要很强的技巧性,而且还要我们对钢琴作品有正确的处理和分析,准确地表达作者的意图和作品风格.本文从钢琴作品的声音、作品的不同风格、各个时期的作曲家及时代背景和对踏板的运用这几个方面入手,阐述如何对钢琴作品来进行处理和分析. 相似文献
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孙绮 《黄河之声(科教创新)》2009,(3):90-91
文章通过对刘敦南钢琴小品《童谣集》的音乐本体分析及演奏处理的研究，其目的在于引起我们对这部作品的关注，提供20世纪钢琴作品的分析个例，以点带面，细节入手，结合自己的演奏实践以加深我们对这部作品的认识和理解，同时也衷心期望对于乐曲的教学和实践起一定的参考、借鉴作用，并推动乐曲的传播。 相似文献
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培养钢琴学生艺术表现能力应注意的四个环节 总被引：1，自引：0，他引：1
“重技轻艺”是制约高师钢琴学生艺术表现能力的重要因素，对此，应从作品要素组织、乐曲结构的分析、流派风格的把握、琴外功夫的培养四个方面予以克服。 相似文献
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钢琴即兴伴奏是高等师范院校音乐教育专业的一门非常实用和灵活的课程,是师范院校音乐系学生综合能力的重要体现。教师可以从提高和声基础理论和钢琴演奏技巧,提高作品分析能力及积累音乐素材,提高音乐表现能力及加强伴奏实践等方面着手来提高学生的钢琴即兴伴奏能力。 相似文献
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刘梦 《开封教育学院学报》2014,(1)
音乐带给我们的感受是丰富多彩的,完美地诠释作品是演奏者对乐曲充分理解和用心感受、与作品产生良好共鸣的体现,也是对我们技术能力掌握与运用的最高要求。处理乐曲能力的培养与锻炼是一项综合的课题,笔者主要针对听觉训练和手指训练两方面进行研究和探讨,从而能更有效地培养处理乐曲的能力。 相似文献
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在钢琴作品的演奏中,除了完成乐曲所必要的技术准备外,还需根据作品的特点,正确地划分出乐句、乐段,并通过对作品的细致处理,特别是对乐句的呼吸处理,准确地反映作品的深层意蕴。同时,对钢琴作品乐句进行的呼吸处理,可以使演奏者对作品的其它处理手法更具有可理解性。 相似文献
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在钢琴教学中，有些教师往往偏重于学生的技巧，忽视乐曲的艺术处理这一重要环节；也有教师注重了乐曲的艺术处理，但只凭自己的直觉随意处理乐曲。缺少一种科学的、有效的方法。要弹奏一首乐曲，除了掌握弹奏的基本技能和技巧外，理所当然地应给乐曲以准确的艺术处理。一．处理好速度、力度，节奏、句法之间的关系教师在教学中对作品原有的速度和力度标记都能注意，但有时为了强调作品的速度和力度的运用，而改变了作品中原有的节奏强弱规律，甚至在弹奏中几乎听不出乐曲的强弱对比；有时为了增加弹奏的清晰度，将连续快速的十六分音符弹奏… 相似文献
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王新明 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(12)
年级:初中二年级课时:一课时课型:信息收集处理课(欣赏)教材:补充学习资料教具:葫芦丝、钢琴、录音机及相关资料。教学目标: A.通过对《彝族舞曲》的学习使学生对祖国博大的民族文化感兴趣,并产生探究和挖掘民族文化的欲望。B.培养学生主动收集人文地理方法和能力。C.聆听乐曲,让同学们按照自己的理解表达乐曲的意境。 相似文献
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唐碧蓉 《黄河之声(科教创新)》2017,(8)
钢琴是由西方传入的键盘乐器,具有音域宽广、音色明亮、表现力丰富的特点.钢琴演奏形式多样,有协奏、重奏、伴奏、独奏等,通过不同的演奏形式表达不同钢琴作品及不同的音乐形象.在实际的钢琴教学中,许多学生由于无法把控乐曲中的音乐表现力,弹奏曲子缺乏音乐美感,没有感染力.因而,研究和分析钢琴教学中学生音乐表现力的提升策略显得尤为重要.本文主要从钢琴教学中学生音乐表现力作为切入点,研究和分析提升学生钢琴音乐表现力的策略. 相似文献
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马晓菁 《苏州教育学院学报》2003,(3)
在钢琴教学中不断培养学生多方面的音乐能力 ,使他们在音乐听力、读谱能力、背谱能力、乐曲速度、风格、踏板的掌握上不断提高和完善 ,从而更有效地提高学生对音乐的理解力和表现力。 相似文献
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刘毅力 《黄河之声(科教创新)》2013,(2):16
作品分析是钢琴演奏实践中的重要环节。本文将从对作品的风格特征及乐曲的版本的分析;对作品的曲式结构、曲调来源、调性、调式、和声及作曲技法特点的分析;对作品的句法表情符号演奏术语等方面来论证钢琴教学中的作品分析的重要意义。 相似文献
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随着素质教育改革的不断深入,基础音乐教师对钢琴能力的要求不断提高,他们除需具备“站讲台”的能力和一定的“站舞台”的能力外,还需具备组织课外钢琴活动及继续学习等综合能力,即基础音乐教师需要对钢琴演奏、教学以及有关钢琴其他综合知识都能有所了解。由于高师钢琴教学一直沿袭专业音乐院校钢琴教学模式,在培养未来的基础音乐师资应具备的钢琴综合能力方面存在诸多缺陷。因此,笔者认为,有必要对高师学生钢琴综合能力的培养途径作一番探讨。1.重“一专”,轻“多能”。高师钢琴教学存在重西方传统作品的独奏,轻其他体裁风格作品、其他演… 相似文献