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新课程强调语文教育“应着重培养学生的语文实践能力”,“中小学语文教育的过程是学生读写听说不断实践的过程,是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程”,语文实践就是读写听说的实践,就是言语实践;学生的言语实践能力,是在言语实践中培养起来的。所以阅读教学就是指导学生言 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文教学的过程就是学生读写听说不断实践的过程，是在语文实践中受到感染熏陶的过程。”这一新的理念，就是提倡学生在开展研究性学习、生活言语实践、社区活动、社会实践中“动”起来，从中提高语文素养。 相似文献
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语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。小学语文教学的过程是学生读写听说不断实践的过程，是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程，而不刻意追求语文知识的系统和完整，重要的还是要让学生参与语文实践，让他们在实践中有所体验，有所发现，形成积累，完成构建。可在当前的语文教学活动中存在着对语文实践不够重视的现象。 相似文献
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“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”（《标准》下同）。同时 ,“语文是实践性很强的课程” ,“应着重培养学生的语文实践能力 ,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“语文又是母语教育课程 ,学习资源和实践机会无处不在 ,无时不有。因而 ,应该让学生更多地直接接触语文材料 ,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”语文教育的核心任务是“形成和发展学生的语文素养”。发展学生的语文素养 ,根本途径是语文学习实践 ;而传统语文教育过于强调传授和灌输 ,学生在学习实践中的主体地位没有真正落实 ,他们在学习实践中的体… 相似文献
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"综合实践活动"的教学任务要求语文教学联系生活,强调开放,提倡跨学科。语文教学的过程就是学生读写听说不断实践的过程,是在语文实践中受到感染熏陶的过程。一、语文实践活动的准备:共同学习,强化认识 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。而培养这种能力的途径也应是语文实践。“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”而“语文实践活动课”就是以“活动”为主要教学形式的课。 相似文献
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语文素养,就是语文的素养,说到底是人从言语实践中表现出来的言语能力。以“言语”为本位的语文课程,则意味着“语文课”是教人学习言语（交际）的课,语文课的对象是动态的语言运用（听、读、说、写）,即现实的言语交际和言语行为,语文教学的重心必须向培养语文实践能力偏移。 相似文献
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长期以来，在小学语文教学中一直存在着一个突出的弊端，这就是重“文”轻“语”，重“读写”而轻“听说”。这样就不能很好地培养学生的语文学习能力了。我在培养学生听说读写能力方面有一些体会与做法。 相似文献
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彭小明 《中学语文(读写新空间)》2006,(7):26-28
语文活动是语文教育的一个重要途径，是学生学好语文不可忽视的一个环节，是培养学生实践能力和创新精神的重要方式。九年制义务教育《语文课程标准》（2001年7月）明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。” 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的途径也应是语文实践。”“应该让学生更多地直接接触语文材料．在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”语文实践活动是学生作为认识及实践主体能动地认识和探索文本的过程。实实在在地开展语文实践活动。不仅符合小学生的心理需要。而且能调动学生的学习兴趣，丰富小学生的学习生活，提高学生的语文能力。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出 :“语文是实践性很强的课程 ,应着重培养学生的语文实践能力 ,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”、“应该让学生更多地直接接触语文材料 ,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”这就是说 ,培养语文能力的基本途径是大量的语文实践活动 ;通过语文实践培养语文能力 ,是语文教育的客观规律。要培养学生的语文能力 ,就必须加强语文实践活动 ;那么 ,语文实践活动怎样开展呢 ?这里 ,笔者结合教学实践 ,分析如下。读———读 ,是语文实践活动中最重要的一环。笛卡尔说 :“读一本好的书 ,就是… 相似文献
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张富 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(6):12-15
任何一种民族语言都是用来交际的。新世纪制订的第一部义务教育《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着力培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践。”捷克教育家夸美纽斯也曾说过：“一切语文从实践中去学习比用规则学习来得容易。”实践方式多样，我们重点研究的是语文交际实践，创设一定的交际场景，让学生置身于交际实践中，学好教材，学会交际，以适应时代发展的需要。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”为落实这一理念，笔者在教学过程中利用文本尽可能多地创设语文实践的环境，拓展语文实践的天地。 相似文献
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为了加强语文与生活的联系,课程标准第一部分课程的基本理念“正确把握语文教育的特点”下有这样一段话:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源与实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”众所周知,活泼生动的语文课外活动可以扩展知识领域,发挥特长,培养和提高学生的语文能力。课内与课外本来就是语文教学的两翼,两者之间的关系:课内是基础… 相似文献
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听说是人类运用语言进行交际的最基本的能力,在现代信息社会中人的听说能力是必不可少的基本素质。但是长期以来,庙于受考试指挥棒的影响,语文教学一向都是重读写,轻听说。由于听说能力尤其是口语交际能力的培养得不到老师们的重视,学生的听说能力得不到发展,反而致使读写能力也不断下降。“语文难,语文难,提起语文就心烦。”语文成了广大中学生觉得最难学的一门课程。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“语文教学的过程就是学生读写听说不断实践的过程,是在语文实践中受到感染熏陶的过程。”这一新的理念,就是提倡学生在开展研究性学习、生活言语实践、社区活动、社会实践中“动”起来,从中提高语文素养。那么,怎样才能在新课标的理念指导下,让学生发挥学习语文的积极性和主动性呢?一、要激发学生的学习兴趣,提高语文学习的效率课堂教学是语文教学的主渠道,是实施语文素质教育的主阵地。教师要充分发挥主导作用,向45分钟要质量。最重要的就是要引导学生掌握科学的学习方法,主动地、积极地去思考,教师要充分利用学生的… 相似文献
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新的《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源与实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中应用，在实践中体验，又在应用中获得新知，提高综合能力的过程。现将我在教学中的体会与各位同仁交流。 相似文献
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[设计理念]语文教育具有很强的实践性.中小学语文教育的过程是学生读写听说不断实践的过程,是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程.本课的教学设计,摒弃了对课文内容作繁琐的分析讲解,让学生在一系列的语文实践活动中理解课文内容,提高语文能力. 相似文献
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《全同制义务教育语文课程标准》指出，“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无处不有。”新课程重视学生语文实践能力的培养，倡导语文课程与学生生活相联系，让学生在语文实践中学习语文。那么，如何有效地培养学生的语文实践能力呢？ 相似文献
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语文教育一个重要的方面就是培养学生的读写听说能力。对于职高学生来说,培养学生的语文运用能力,即说话、写作、观察能力等至关重要。然而,职高学生的基础状况,普遍来说不理想,多数学生对学习不感兴趣,学习比较吃力。这就需要我们教师认真思考,不断创新教育教学方法,通过打造活力尢限的语文课堂,来提高学生的语文素养和语文运用能力。笔者根据自己多年的教育教学实践,认为努力使课堂活动化,不失是一种好方法。 相似文献