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1.
田新 《黑龙江教育学院学报》2004,23(6):68-69
随着现代语言学在语用学、社会语言学及语义学方面的长足发展 ,尤其是交际法的盛行 ,人们开始认识到文化在语言使用中的重要性。将交际与文化融入外语教学 ,培养学生的跨文化交际能力已成为新时代外语教学的重要任务。外语教学中的跨文化交际能力强调的是交际能力与文化能力并驾齐驱 ,是外语的、交际的和文化的互动能力。 相似文献
2.
跨文化交际已越来越受到人们的关注。在高校外语教学中对学生有意识、有目的地进行跨文化意识的培养已取得大家的初步共识。本文从语言与文化的关系，跨文化意识培养的重要性以及如何在外语教学中培养学生跨文化交际意识和能力几个方面来分别进行阐述。 相似文献
3.
赵芳芳 《读与写:教育教学刊》2011,8(1):40+44
近年来,在外语教学中进行文化教学及培养学习者跨文化交际能力的重要性已毋庸置疑。然而,由于复杂的主、客观原因,外语教学仍存在以语言教学为中心及语言教学与文化教学脱离等现象,外语教学培养学习者跨文化交际能力的主要目标并没有真正实现。本文试图就改进文化教学与培养跨文化交际能力尝试性地提出一些建议和意见。 相似文献
4.
培养跨文化交际能力与外语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
Liu Yingshuan 《双语学习》2007,(9)
语言与文化相互影响、相互作用,外语教学中文化教学的重要性日益为外语教学界所重视。本文论述了跨文化交际研究的目的和意义,探讨了在外语教学中加强跨文化交际教学的必要性,以及如何在外语教学中进行跨文化交际能力的培养。 相似文献
5.
近年来,我们越来越关注在外语教学过程中的跨文化交际现象。在跨文化交际中,文化冲突的事例屡见不鲜,严重影响了交往的顺利进行。本文探讨了跨文化交际能力的培养在外语教学中的重要性,和如何在教学中培养学生文化意识和跨文化交际能力。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2015,(21)
随着全球化趋势的发展,外语教学的最终目标就是培养学生的跨文化交际能力。在高中外语教学过程中,必须首先提高学生的跨文化交际意识,才能更好的实现跨文化交际能力。本文通过对跨文化意识重要性的阐述,提出了在高中外语教学过程中,激发和培养学生跨文化意识的方法。 相似文献
7.
王艳红 《黑龙江教育学院学报》2007,26(3):150-151
交际教学法自20世纪70年代引入我国以来,在外语教学领域取得了一定的成果。随着中外跨文化交际的发展,交际能力的培养已成为外语教学中的主要目标。有必要了解在新时期外语教学领域中交际能力的理论基础、原则和应处理的关系。 相似文献
8.
语言与文化相互影响、相互作用,外语教学中文化教学的重要性日益为外语教学界所重视。本文论述了跨文化交际研究的目的和意义,探讨了在外语教学中加强跨文化交际教学的必要性,以及如何在外语教学中进行跨文化交际能力的培养。 相似文献
9.
谢文玉 《广西教育学院学报》2012,(1):30-33
培养学生的跨文化交际能力已经成为外语教学的最终目标,而对交际策略和跨文化交际能力的发展背景、定义、分类,及其与外语教学的关系的整体认识,有助于外语学习和外语教学的发展。同样地,这三者之间关系体现了交际策略和跨文化交际能力研究对外语教学的重要性。 相似文献
10.
外语教学的最终目的就是培养学生的跨文化交际能力。本文通过跨文化语用失误的分析说明跨文化交际意识的重要性,提出在外语教学中如何培养学生的跨文化交际意识,帮助学生实现成功的跨文化交际。 相似文献
11.
外语教学的目标是把学生培养成跨文化交际的复合型人才。文化移情是进行文化沟通及跨文化交际的首要前提和根本保证。因此，在外语教学中，教师不仅要传授语言知识，还必须传授文化知识，讲授母语文化和目的语文化之间的异同，利用多种途径培养学生的跨文化交际意识，引导学生进行文化移情，获得跨文化交际的成功。 相似文献
12.
刘文婷 《黑龙江教育学院学报》2011,30(3):125-126
语言与文化是相辅相成的。忽视文化背景而单纯地进行语言教学往往会使学生在跨文化交际中出现困惑。所以英语教学的目的不仅是为了培养学生的语言能力,而且也要培养学生的跨文化意识,提高学生的跨文化交际能力。在阐述跨文化意识与跨文化交际概念的基础上,论述跨文化交际培养的主要内容,并提出培养跨文化交际能力的主要措施与方法,以期达到外语教学的最终目的,即培养和提高学生的跨文化意识。 相似文献
13.
文化背景对外语教学的重要作用 总被引：1，自引：0，他引：1
廖娟 《湖南科技学院学报》2005,26(12):263-264
随着跨文化交际学科的崛起，越来越多的人开始对外语教学中的文化因素产生兴趣。本文对这一热点进行了有益的探索，主要论述了语言与文化的关系以及进行文化教学的原因和重要性，并重点阐述了在英语教学中进行文化教学，培养学生跨文化交际意识的内容、方法和途径。 相似文献
14.
语言是交际的工具，语言也是文化的栽体。不同的民族有不同的文化，民族间的文化差异是造成语用失误的主要原因，而语用失误又是导致跨文化交际失败的一个重要的根源。为了保证跨文化交际的顺利进行，大学英语教师应将文化教学融入语言教学，以增强外语学习者对中西文化差异的敏感性及领悟力，培养并提高他们的跨文化交际意识和能力。 相似文献
15.
徐健 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(4):115-117
外语教学研究中的文化视角有三个层面的内容：其一是外语教学中的文化教学，其二是外语教学中跨文化交际能力的培养，其三是学习文化对外语教学的影响。 相似文献
16.
语言与文化密不可分。在外语教学中应把异语文化和本族语文化有机结合起来,强调语言是传承和交流文化的工具。文化因素的导入有利于跨文化交际。外语教学的文化导入对教育工作者提出了更高的要求。笔者倡导,在对外语教学的评估中应当把学生的跨文化交际能力作为重点。 相似文献
17.
张德学 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(1):82-83
跨文化交际是一种双向交际,在跨文化交际中,由于多种原因中国文化未受到应有的重视,造成了中国文化缺失现象的发生。建立平等的文化意识、增强主体文化意识以及改革外语教学,加强中国文化教学有助于克服这一现象的发生。 相似文献
18.
外语教学的根本目的是培养学生的跨文化交际能力,而交际能力的构成包括语法、社会语言学、语篇和策略四个方面,其中社会语言学、语篇和策略三个方面统称为"文化语法"。因此,要培养学生的跨文化交际能力就必须重视外语"文化语法"教学。而"文化语法"教学的重要目标是教授语用合适性。 相似文献
19.
洪俊彬 《牡丹江教育学院学报》2006,(5)
语言和文化的关系密不可分。语言是文化的载体,文化的传播离不开语言。我国传统的大学英语教学偏重于语言知识传授,忽视文化教学,造成了学生跨文化交际能力低下。在大学英语教学中既要加强语言知识教学,又要注意文化知识的导入,以增强学生的语言应用和交际能力。 相似文献
20.
谈慧娟 《赣南师范学院学报》2008,29(1):136-137
培养学生跨文化交际的能力是外语教学要达到的一个主要目标。比较中西文化并掌握其差异,充分挖掘现有教材的文化因素,积极组织开展各种课外活动,培养具有跨文化意识的师资队伍是在教学中培养学生跨文化意识的重要途径,在这个过程中需遵循坚持"三个面向"本土主流文化占产导地位的原则。 相似文献