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在新课程理念下,初中英语阅读教学的研究、学生阅读量增加、阅读兴趣、阅读技能的培养的意义已经超出为了学生考试的意义.激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平对激发学生的英语学习兴趣、 相似文献
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田华 《语数外学习(高中版)》2012,(6):94-94
阅读教学是初中英语教学的一个重要组成部分,在整个初中英语教学中,学生阅读能力的高低直接影响到学生运用英语的能力。因此,如何引导学生阅读、激发其兴趣,如何提高学生的阅读能力是值得我们探讨的问题。本文对培养学生英语阅读能力的有效策略进行了探讨。 相似文献
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阅读教学是初中英语教学重要组成部分,优化初中英语阅读教学中的活动设计,是激发学生英语阅读的兴趣,有效培养学生良好的英语阅读习惯和能力,让英语阅读课堂变得生动、高效的有效措施。本文笔者将结合具体的语篇教学案例谈谈初中英语阅读教学中活动设计的有效性,提高初中英语阅读教学课堂教学的效率。传统初中英语阅读课堂教学中,教师将语言知识的教授作为课堂教学的重点,而忽视了学生阅读兴趣、阅读策略等方面的培养,让阅读课堂变得 相似文献
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在初中英语教学中,在新课程理念下,英语阅读教学的研究、学生阅读量的增加、阅读兴趣、阅读技能的培养的意义已超出学生考试的意义。可见激发学生的英语学习兴趣、提高学生的英语水平有积极的现实意义。作者提出研究的问题,探讨解决的策略.并结合日常教学实践,创造性地加强“问题情景教学法”研究。以“问题”的形式,以“情景”的方式。引导学生参与、体验荚语阅读的快乐,激发学生阅读的兴趣.培养学生良好的学习习·瞬.形成积极的学习态度和有效的学习策略。 相似文献
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“双减”政策的实施对初中英语阅读教学方式提出新的要求,需要教师积极结合读写教学,根据学生英语阅读学习表现探寻新的教学模式,激活学生英语阅读兴趣。因此,从“双减”政策的解读入手,阐述了“双减”背景下初中英语阅读教学实施读写结合在调动学生阅读兴趣、提升学生阅读理解能力方面的意义,系统分析了目前初中英语阅读教学中存在的课堂缺乏实践活动、教学评价体系有待优化等问题,结合学生英语学习能力,提出了运用多媒体课件创设阅读教学情境、借助角色扮演活动培养仿写能力、完善教学评价提升阅读教学质量等多样化的读写结合教学策略,力求有效培养学生的阅读能力,提高学生的英语核心素养。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(21)
目前,初中英语教学受到了国家和全社会的高度关注。英语教学是初中教学的关键内容,而英语阅读教学又是教学的重要环节。教师要想不断提高学生的英语水平,就要改变传统的英语阅读教学方法,使用现代教学方法激发学生对英语学习的兴趣,并且在教学中要充分发挥学生学习的主体地位,让学生积极参与到初中英语阅读教学中。学生只有掌握一定的阅读技巧才能更好的提高阅读能力,从而提高英语的听说能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(35)
初中英语阅读教学的设计需要突出学生兴趣激发,以学生自主阅读练习为主。本文从教学理念、教学目的、教学方法分析了初中英语阅读教学的有效设计思路,从阅读几个重点环节入手,拓展学生英语阅读兴趣,从而实现教学质量的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
随着新课改的不断推进,英语阅读在初中英语教学中的地位越来越重要。阅读是英语教学和英语学习的重要环节,对初中英语阅读教学有效性策略的研究迫在眉睫。从创设问题情境提高阅读兴趣,深度解读教材,加深阅读理解,开展阅读活动,提高阅读效率等方面简单分析了初中英语阅读教学有效性的策略,希望在有效的英语教学过程中提升学生的英语阅读能力。 相似文献
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黎虹 《语数外学习(初中版)》2014,(5):69-69
正培养和提高学生的阅读能力始终是初中英语教学的主要目标之一。它要求我们英语教师通过探索和实施多种方法,开展有效的阅读教学活动,使学生在轻松愉悦的状态下提高自身的英语阅读能力。但是当前的初中英语阅读教学并没有达到预期的目标,还存在着不少问题,比如教师没有总结出一套行之有效的阅读教学方法;学生也认为阅读英语文章是一件枯燥的事,提不起兴趣,而且没有掌握高效的阅读方法,这些都严重影响到了阅读教学效率的提高。因此,初中英语教师如何激发学生的阅 相似文献
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沈涛 《语数外学习(高中版)》2012,(6):96-96
阅读是初中英语教学中的一个重要内容,阅读能力则是对学生听说读写能力培养的重要组成部分。在初中英语阅读教学过程中,教师应将教学内容和学生的具体情况有效的结合,以此来激发学生对英语阅读的学习兴趣和积极性,有效提高初中学生的英语水平,提高初中英语的教学质量和效果。 相似文献
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在新课程理念下,英语阅读教学的研究、学生阅读量增加、阅读兴趣、阅读技能的培养的意义已超出为了学生考试的意义。激发学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平对激发学生的英语学习兴趣、提高学生的英语水平有着积极的现实意义。本篇论文提出了研究的问题,探讨解决的策略,并结合日常教学实践创造性地加强了“问题情景教学法”研究。以“问题”的形式,以“情景”的方式,引导学生参与、体验英语阅读的快乐,激发学生阅读的兴趣,培养学生良好的学习习惯,形成积极的学习态度和有效的学习策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(30)
将思维导图运用到初中英语阅读教学中,可以激发学生学习英语的兴趣,丰富他们的阅读模式,从而提高他们的英语阅读水平。因此,在初中英语阅读课堂上,教师可以更多地将思维导图运用到其中。本文分析了当前初中英语阅读教学的现状,提出了基于思维导图模式下提高英语阅读教学效率的策略,旨在提高初中学生的英语阅读水平。 相似文献
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张丽 《作文成功之路(高中版)》2018,(1):51-51
初中英语阅读教学要以学生为中心和主体,注重培养学生的英语阅读能力,转变原有的“师本位”的教学思想和理念,采用有效的初中英语阅读教学方法和手段,充分突显出学生在英语阅读中的主体性,激发学生初中英语阅读的热情和兴趣,使学生在读而思中不断地汲取英语阅读内容的养分,更好地提升初中英语阅读的教学效果. 相似文献
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赵冰 《福建教育学院学报》2007,(8):18-19
教师对英语阅读教学的研究,对激发学生的阅读兴趣、提高学生的英语水平有重要的意义。本篇论文提出了所要探讨的阅读教学问题、解决的策略、教学中的认识。 相似文献