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学校是为社会的持续发展进行文化传承和政统维系的重要场所，是教师施展才华、实现人生价值和学生自我发展、自我完善的载体。肖川认为：学校是一种社会机构。它的文化精神决定着它的品质。 相似文献
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学校文化规划的编制是学校管理的一个重要方面。仅仅停留在＂文本的自我描绘＂的学校文化规划很难起到应有的作用,学校文化规划对于学校发展的价值,需要在具体的＂规划＂实践中实现。即＂学校文化规划＂不仅仅是最后的一个文本,更是一种实践活动、动态的过程,它是促进学校自身发展、提升办学水平的必要前提,是学校对自身未来的自我设计,是学校未来发展的蓝图,是学校自主发展的推进器,它具有强大的导向功能、凝聚功能、激励功能和整合功能。 相似文献
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班利生 《教育界(基础教育)》2021,(11)
学校文化不仅是一所学校历史的积淀,而且是学校自我发展的主题。学校教育管理的目的不是建立便于"控制"的规范,更不是为了"造势"或"展示",其真正价值应该是点燃师生的心灵,促进学校自我发展。学校的办学思想决定办学特色,应在科学管理体系中发展壮大,创建具有示范性的精品学校。 相似文献
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办学理念是学校发展的灵魂，是学校文化的高度浓缩。我校秉承“为拥有‘绿色人生，而完善自我”’的办学理念，着眼于学生未来的可持续发展和教师的专业化建设，着力打造“绿色课堂”，用教师“绿色的情怀”激发学生的学习动力，引导学生的情感，“提升学生的心灵，搭建起学生发展的平台”。[第一段] 相似文献
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称得上是“世界文学名著”的作品，都是一个时代人类文明的花朵、智慧的果实、历史的长江，哺育和抚慰过无数美好的心灵，鼓舞和引导过无数为新生活而斗争的前仆后继者。它超越时间，跨过国界，成为人类共有的精神财富。让我们没想要是没有李白、苏轼、曹雪芹、蒲松龄和鲁迅，中国的文化会有多么苍白；要是没有莎士比亚、歌德和巴尔扎克，没有普希金和托尔斯泰，欧洲的历史该有多么枯燥。一个人的儿童少年时代，纯洁天真，从善如流，他（她）像一只大张着小嘴、嗷嗷待哺的鸟儿，敞开海绵一般的心灵，如饥似渴地寻求知识，接纳教育。这个时候… 相似文献
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陈开中 《福建基础教育研究》2009,(11):16-18
校园文化是一个学校物质文化和精神文化的总称，它包括物．质、制度、行为和精神四个层面。学校文化是一个动态发展的过程，它总是随着社会的变化而变化，随着教育的发展而发展。但在变化发展中，总会有一些感人至深的东西会积淀下来，这就是校园文化的精华。我们之所以重视这种文化的传承和影响力，在于它培养的是精神，沉淀的却是人格。这种富有魅力的文化成了学校之魂。它不仅能陶冶学生的情操，规范学生的行为，而且能净化心灵，凝聚人心，对提升学校品位和竞争力有着重要作用。同时，它还能对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用。可以这样说，校园文化既是一所学校综合素质的体现，也是学校综合竞争力的表现。 相似文献
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班级是学校教育教学的基本单位，它不仅是学生掌握系统文化科学知识和各项技能的场所，也是学生学习和内化社会规范、学会认识自我和评介自我、积累社会经验和明晰做人道理的场所，还是学生实现满足自尊，丰富个性，发展品质等自我需要的场所。因此，班级管理不仅是一件影响学校办学质量的大事，更是一件关系青少年健康成长．为国家培养合格后备人才的大事。 相似文献
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学校文化自我诊断通过分析教师行为的价值取向和方法论，透视学校的组织状况，进而分析学校的教育思想、管理理念和领导班子的领导能力。教师教育行为的价值取向和方法论，须通过教师行为的内隐概念去体会和感悟，这就决定了学校文化自我诊断切入点、基本方法、步骤的特殊性。 相似文献
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<正>【主持人语】所谓"文化自觉",是我国著名社会学家费孝通先生的观点,它指生活在一定文化历史圈子的人对其文化有自知之明,并对其发展历程和未来有充分的认识。换言之,是文化的自我觉醒,自我反省,自我创建。学校作为文明与文化的传承场所,其文化自觉表现在哪里呢?我们以为首先是要有自觉的教育理想,对教育目标、教育手段、教育形式、教育过程、教育成果的理想追求。其次是对教育传统的自觉甄别与选择。教育传统既不可丢弃,更不可全盘 相似文献
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学校培养目标是将国家教育目标校本化的过程。在规划学校培养目标时要关注学生精神自我发展与个人自我发展融合的价值，也要关注学生精神自我发展与社会自我发展融合的价值。学校实现培养目标的路径有三个：营造与培养目标相融合的学校文化，提升培养目标的课程领导力，实施有品质的课程教学。 相似文献
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高长江 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(3)
修辞观不仅是语言观，也是一种文化观，它反映了人们如何构建一种科学理论的文化心理流动。客体论的修辞观所构建的是传统的修辞学，即以实用功利为框架；主体论的修辞现恰恰相反，它基于当代社会人们的心灵远游和自我意识的呼唤，把修辞这种语言活动当作人类自我观照、自我超越的一种手段。它所构建的是供人们遨游与托命的玲珑巧妙的心灵载体─—现代修辞学。 相似文献
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学校的不断发展必须建立在教师和学生共同发展的基础上，只有师生发展了才会推动学校的整体发展。在这些关系中，教师的发展极其重要，因为它将决定学生的成长，决定学校的发展。因此，要提升教师的素养，很大程度取决于教师的再学习和自我再造。我校积极倡导一种“工作就是学习，学习就是工作”的教师生存状态，以文化“滋养”人，以文化“化”人，追求成“人”的生命内涵。 相似文献