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初中物理有一些判断题可以用极限法求解,所谓极限法就是沿已知条件（或假设某种变化）把问题推到极端状态,导出正确的结论,即＂极限法＂.下面通过几道例题来看一下极限法的运用.1.用极限法解题有什么优点？答：此法解题思路清晰,过程简洁. 相似文献
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使用极限法和椭圆积分法求出载流圆线圈外空间任意一点磁感应强度．并以此来近似计算载流圆筒在空间任意一点的磁感应强度。 相似文献
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孙晓梅 《中国科教创新导刊》2012,(25):105-105
极限法运用的是在无穷变化过程中研究量的变化的思维方式,它揭示了有穷和无穷的矛盾和统一,从极限法我们可以更深该地理解唯物辩证法. 相似文献
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王黎辉 《连云港师范高等专科学校学报》1998,(4)
极限法是微积分的基本方法。本文从几个有代表性的实例来论述极限法的三个认识功能:从有限认识无限、从近似认识精确、从量变认识质变、以其抛砖引玉。 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2016,(5):21-23
为了扩展部分分式分解的使用功能,在经典的极限法的基础上,引入广义调和数,应用洛必达法则给出降阶乘倒数的平方的部分分解的表达式,并将该方法应用到高次幂的形式. 相似文献
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徐冬 《数理天地(高中版)》2024,(2):17-18
极限法的应用不仅在求解瞬时速度、位移等具体问题上发挥作用,还能帮助学生建立对物理概念和数学工具的深入理解,为他们进一步学习物理打下坚实的基础.因此,掌握和运用极限法对于高中物理学习至关重要. 相似文献
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解题方法的准确选择可以使问题化难为易,化繁为简,提高解题效率.极限法是一种重要的方法,是把某个物理量推向极值,即极大、极小,或极左、极右,并依此做出科学的推理分析,从而给出判断或导出一般结论.极限法在 相似文献
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刘冠明 《江西教育学院学报》2011,32(6):12-14
数学教学信息化是现代教育技术在数学教学中运用的重要方面。在中职数学教学中有效实施信息化教学,可以帮助学生更好地增长数学知识,提高数学运用能力。文章就在中职数学教学中实施信息化教学做出了探讨,并提出了实施途径。 相似文献
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探讨在数字系统仿真运算中的信号群作单一信号处理方法及问题,提出解决问题的一些措施,井对与群信号相关的群分支、群组合等问题作了简单讨论。 相似文献
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牛立军 《唐山师范学院学报》2004,26(5):59-61
在新一轮课程改革中，广大教师要改革数学问题的呈现方式，在课堂中要充实一些与生活贴近的数学问题，使学生学会用数学的眼光观察世界，并应用数学方法改善工作生活方式，提高生活质量。 相似文献
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数学建模思想能够改善高校教师课堂教学方法和对解决实际问题的探索研究,能够使得数学的教学过程生动形象,形成案例式教学的模式;数学建模思想的运用使得学生不再是只会机械地解数学题、记忆数学公式,而是学会一种分析问题、解决问题的方法,一种特殊的思维模式,从而能够综合使用网络、软件、数学模型知识,解决一些经济社会实际问题. 相似文献
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数学技能教与学的若干思考 总被引：2，自引：2，他引：2
有3个因素影响着数学技能的掌握与类化，这就是知识的理解水平，练习的感悟水平和认知策略的迁移水平，而传统的技能学习在这几方面均存在问题．随着课程改革的不断深入，除了重新认识数学技能的内涵外，还须改进数学技能的教学观念与方式，比如，控制训练的量与度，在变式训练的同时引导学生感悟、反思，让学生自我体会数学思想方法等． 相似文献
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r次方根函数br（n）是著名数论专家F.Smarandache提出的许多有趣的数论问题之一,关于r次方根函数及其相关性质的研究吸引了许多数学爱好者的研究兴趣。运用初等方法研究了关于正整数n的r次方根函数br（n）与一些数论函数的复合函数的均值,给出了相应函数均值估计的渐进公式。 相似文献
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师生之间情感是否融洽、学生对数学是否热爱,直接影响了教学的效果。本文从情感对数学教学的重要性,情感在数学教学中的实施两个方面阐述了数学教学中情感因素的一些见解：建立平等和谐的师生关系;及时恰当地评价学生;变换教学方法,从而提高教学质量,提升学生素质。 相似文献
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王建华 《山西财经大学学报(高等教育版)》2003,(2):70-71
建构理论可以解释很多复杂的数学概念，并对学习这些概念提出了建设性的方法。建构理论可以帮助我们学习一些教学策略，从而引导学生学习复杂、抽象的数学概念，并应用这些概念去证明定理、举例说明和解决问题。 相似文献
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We examine the link between math skills and labor-market outcomes using a resume-based field experiment. Specifically, we send fictitious resumes in response to online job postings, randomly assigning some resumes to indicate stronger math skills, and measure employer responses. The resumes that are randomly assigned to indicate stronger math skills receive more interest from employers than the comparison resumes. Our findings add to the body of evidence showing that stronger math skills positively affect labor-market outcomes. 相似文献
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Jennifer D. Shapka 《Educational Research and Evaluation》2013,19(6):527-541
This study investigated the benefits of all-girls' classroom instruction in math and/or science during Grades 9 and/or 10, within the context of a public co-educational high school. There were 118 participants in this longitudinal investigation: 26 girls in the all-girl classes, as well as 42 girls and 50 boys in the regular co-educational program. A range of pre-existing achievement, background, and psychological characteristics were included as covariates to ensure comparability of the groups. Individual growth curve modeling was used to examine how math achievement and perceived math competence changed over the course of high school and postsecondary education. Change was found to be nonlinear for both constructs (with math achievement starting high, dipping, and then recovering; and with perceived competence doing the opposite). The all-girl intervention appeared to act as a protective mechanism against the temporary decline in math achievement experienced by both co-ed boys and co-ed girls. 相似文献