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新修订的<义务教育法>(以下简称新<义务教育法>)的颁布,给我国教育均衡发展带来了福音.作为首都北京,在全力推动义务教育均衡发展的过程中,积极落实新<义务教育法>,为2010年率先实现教育现代化奠定了坚实的基础.作为首都一所边远的乡镇中心校,如何在新<义务教育法>的带动下,真正实现教育均衡?近年来我校从关注内涵发展人手,实现中心校和各完小的教育均衡发展. 相似文献
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张威 《北京教育(高教版)》2002,(11):30-32
一、课程性质、理念及设计思路 <全日制义务教育历史课程标准(实验稿)>(以下简称<标准>)首先明确了义务教育历史课程的性质是国民素质教育的一门基础课程.这种课程的性质决定了该门课程具有以下特点:普及性、基础性和发展性.因此<标准>制定的思路是面向全体学生,使之都能达到<标准>所规定的目标;同时尊重学生的个性,为一部分条件较好的学校和学有余力的学生留出发展空间,为他们进一步接受高一级学校教育打下基础. 相似文献
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<湖南省教育督导条例>(以下简称<条例>)已经省第十届人民代表大会常务委员会第二十三次会议通过,于2007年1月1日起施行.这是我省教育督导制度恢复近20年来的第一部地方性教育督导法规,它的颁布实施标志着我省教育督导工作走向法制化轨道,是我省教育改革发展中的一件大事.日前,省教育厅主任督学、副厅长陈元魁就贯彻落实<条例>的有关问题接受了本刊特约记者的专访. 相似文献
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2001年,国家教育部颁发了<幼儿园教育指导纲要(试行)>(以下简称<纲要>),在<纲要>的指导下,四川省的幼儿园教育创新人才培养模式,全面实施素质教育,在教育观念、课程体系、师资建设、管理体制、办园条件等方面都发生了很大的发展变化.但是,四川省的幼儿园教育在实施素质教育中还存在不少的问题和困难,需要政府、社会、幼儿园和幼儿家庭共同努力才能解决. 相似文献
5.
<宏观教育学实话>是湖南省教育科学研究院党委书记田刚研究员长期从事宏观教育问题研究与实践的成果集锦.书中揭示了现行教育学只是学校教育学,正面临微观困惑与宏观缺失的问题,以至于宏观教育问题的解决长期缺乏系统的理论指导,微观教育问题也难以从根本上得以解决,教育学的发展需要向宏观与微观两个向度推进,从而使宏观教育研究达到一个新的高度.实际上,自20世纪80年代开始,国内关于宏观教育学的研究逐步深入,宏观教育学与微观教育学分野的时机已经成熟.当前的关键在于宏观教育研究者中的先锋人物率先组建团队,进行宏观教育学学科研究、宏观教育学课程建构及师资培训. 相似文献
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2001年6月,国务院作出了<关于基础教育改革与发展的决定>(以下简称<决定>);2002年5月,国务院办公厅又发出了<关于完善农村义务教育管理体制的通知>(以下简称<通知>).根据<决定>和<通知>精神,一年多来,全国农村普遍进行了义务教育管理体制的改革,目前乡(镇)教育管理机构基本撤销,乡(镇)中心学校正在逐步建立,但在这一改革中也还存在许多模糊认识和疑难问题,诸如为什么要设立乡(镇)中心学校,乡(镇)中心学校应该是怎样的学校,乡(镇)中心学校应当如何设置,乡(镇)中心学校又应当如何实施管理,这些都是当前和今后一段时期摆在县级人民政府、县级教育行政部门和乡(镇)中心学校面前的迫切需要解决的认识问题和实践问题,也是摆在广大教育理论工作者面前的理论问题.这些问题如果不及时正确解决好,将会影响乡(镇)中心学校的合理科学设置,将会影响农村义务教育管理体制的逐步完善.对此,笔者拟从学校管理学、教育行政学的角度作以下探讨. 相似文献
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<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>伞面系统地阐述了我国教育改革和发展的指导思想、工作方针、宏观布局和战略重点,体现了教育理念的先进性、教育思想的现代性和教育战略的前瞻性,是指导未来10年中国教育改革和发展的纲领性文件.特别重要的是,<纲要>从构建全民学习、终身学习的学习型社会出发,以终身教育理念为指导,统筹部署和协调推进各级各类教育改革和发展,这对于促进教育的科学发展具有重要意义.实现教育体系结构、类型层次之间的协调发展,进而使教育更加适应社会发展需要、适应人的发展需要,一个很重要的问题是科学设计教育分流,完善教育分流制度. 相似文献
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<教育导刊>2007年第9期(下半月) "专家论坛"栏目刊发了王振宇教授的<善待教育理论--从"适度体罚"说起>一文(以下简称<善>文),对该刊2007年第5期(下半月) "心理康乐"栏目刊发的<适度体罚有助幼儿心理健康发展>一文(以下简称<适>文)的观点提出了严厉批评. 相似文献
10.
全国教育工作会议和<国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)>(以下简称<纲要>)描绘了未来十年教育改革和发展的蓝图,指明了今后教育改革发展的方向,开启了我国从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的新的历史征程.义务教育作为教育工作的重中之重,会议和<纲要>对义务教育提出了新的目标. 相似文献