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严晓林 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(2):75-75
课堂电化教学设计是教师进行电化教学活动最基本的实践环节,是教师利用电化教学手段开展课堂电化教学的基本构思。一个好的课堂电化教学设计,可以使教师胸有成竹、运筹帷幄,授课过程自然流畅、顺理成章,从而获得良好的教学效果。由此可见课堂电化教学设计十分重要。 相似文献
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李勇 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1999,(3)
电化教学原则是电化教学规律的反映,是电化教学实践经验的概括与总结,是进行电化教学必须遵循的基本要求.进行电化教学,一定要遵守这些要求,才能收到良好的教学效果.一、明确目的,讲究实效电化教学要有明确的目的,要讲求实效.在电化教学中,有无明确的教学目 相似文献
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本文根据高校工科开展电化教学的现状和电化教学自身的特点，论述了建立电化教学评价指标体系所应遵循的基本原则及设计与选取的方法和意义，具有指导作用和理论价值。 相似文献
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教师在课堂教学中有效应用现代化教育技术,实现电化教学所需要的素质称为电化教学素质。这里,我们把电化教学素质从教师的整体素质中独立出来单独探讨。电化教学素质作为规范和影响教师教学活动的教学品质,不仅具有十分丰富的内涵,而且具有一个有序的、开放的、分层次的体系结构。这个体系有五个组成部分:一是现代教育教学新理念;二是现代教育技术基本理论;三是现代教学媒体操作能力;四是课堂电化教学设计与评估能力;五是现代教学媒体开发能力。 相似文献
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论课堂电化教学过程中教师教学行为的基本特点陈晓慧，于冬人们已普遍接受了教育技术学是关于人类学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践的思想。作为具体实践过程的课堂电化教学，其教学行为具有哪些特点呢？笔者认为，只有透彻分析课堂电化教学... 相似文献
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本文根据教学理论、学习理论、心理学原理和《有效教学设计的二十一个原则》的论述，提出了电化教学设计应遵循的一些基本原则，对开展电化教学设计，提高课堂电化教学的质量与水平，具有一定的参考价值。 相似文献
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21世纪是一个数字化的时代,对于广大教师而言,掌握现代化信息技术,在教学中充分运用电化教学是现代教育对教师的基本要求。电化教学的应用对传统的教学模式与教学手段提出了挑战。电化教学可以提供更多的教学信息,同时刺激学生的多种感官参与课堂教学,为师生互动与生生互动创造了开放、轻松的课堂教学氛围,利于最大限度地发挥学生的主观能动性。 相似文献
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教育管理现代教育过程中,电化教学是一种高速优质培养人才的过程。电化教学能够在操作技能的演示讲解中强化课堂情境,解决部分实验因环境变化、人的误操作或者操作精度不够而导致操作失败的问题,电化教学教材的编制丰富了实践课的能力培养体系。即训练了组成专业能力的基本能力,又在基本能力的基础上,把根据CBE理论分解的基本能力综合起来,体现了各种基本能力间的内在联系。同时,在教材中体现了职业素质教育,有利于培养学生规范操作意识。考虑到能力的形成是逐渐递进的,能力的发展应具有连续性,在我们拍摄《油品分析》实验教学片的策划中,… 相似文献
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门富云 《化工职业技术教育》2006,(4)
随着社会的飞速发展,知识在不断的更新,传统的教学方法已不能适应现代化教学的要求,电化教学是集传统教学和现代化教学为一体的较为先进的教学手段。就电化教学应用的基本构思、我校的闭路电视教学系统展望、建立多媒体教学网等方面做一简单阐述。 相似文献
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电化教学的管理是学校电化教学有序进行、充分发挥电化教学特有优势的重要环节,本文在分析了影响学校电化教学管理职能发挥要素的基础上,给出了发挥学校电化教学管理职能高效性的策略。 相似文献
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吴立峰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(5)
电化教学应用于高校教育体系中有助于提高高校整体教育水平,可是由于教师在进行电化教学时,自身能力的不足导致了电化教学实际教学状况不是很好。同时学生对于电化教学的理解力和实际接受能力的不足也导致高校电化教学没有达到预期的效果。电化教学中单一的幻灯片切换是阻碍了电化教学发展的一个重要因素,因而探讨更合理的电化教学方法对于提高高校电化教学水准有着相当重要的促进作用。 相似文献
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随着网络的迅猛发展,计算机信息技术已进入了教育教学领域,成为教育现代化必不可少的基本工具。信息技术是综合实践活动课（简称活动课）开发的重要手段,活动课程的实施运用电化教学手段,可以拓展活动课的范围,提高活动课的实施效果,尤其是语文活动课中运用电化教学就更为重要。 相似文献
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桑海玲 《中国教育技术装备》2012,(4):30-31
随着多媒体的发展,多媒体电化教学在教育教学中体现尤为明显,大多数学校开始使用电化教学,电化教学是传统板书教学的改良,充分提高了教学的效率。在生物课堂上,大多课本知识都是图文相结合,传统板书已经不能充分表现生物课本上的内容,因此,多媒体电化教学脱颖而出。但是,大多数教师使用多媒体很随意,生物课程重点不能很好地体现出来,以至于不能达到电化教学的真正目的。如何在生物课堂使用电化教学提高教学效率,教师如何设计电化教学课堂内容,如何正确使用多媒体电化教学,这些都是要研究的重要课题。 相似文献
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竞争与创新是时代发展的客观要求,建设创新型国家是我国当前具有重要意义的战略规划。培养创新型人才是教育的重要使命,教学创新是实施创新教育的基本途径。电化教学以信息化带动教育的现代化,依托先进的技术手段,实现了教育人才培养方式的深刻变革,但是,如何更有效地利用电化教学开发人力资源,仍将是当前乃至今后学校教育必须深入思考的课题。 相似文献
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农村复式班课堂电化教学的设计胥经华，卢筹（赣州地区教研室）一、电教设施的设计农村复式班课堂电化教学设计的基本做法是：从大功率录音机的输出插孔中分配出若干耳机给每个学生；教师依据学生实际和教学目标，将需要讲授的重点内容和学习指导等预先设制成录音带、投影... 相似文献
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盖永传 《临沂师范学院学报》1995,(5)
电化教学系统的信息调控盖永传（临沂师专电教科）从控制论、信息论、系统论的基本理论、观点和方法看，电化教学过程系统，是一个多层次、多结构、多组成的动态闭链信息系统．就实质来讲，它又是一个信息传递过程的系统．在这个过程系统中，信息由贮存状态变换为传输状态... 相似文献
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电化教学是“教育要面向现代化”的基本要求，采用电教媒体进行教学，为师生打开了一个充满活力的生物世界，增强了教与学的主动性，提高了学生学习生物学的兴趣和参与热情，提高了教学效率，有效地促进了教学质量的提高。但是过度使用生物学电化教学也会产生许多消极作用，大致有以下几个方面。 相似文献