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信息技术（以网络技术为核心的技术）整合于研究性学习,为创设情境教学提供丰富资源和技术支持,那么如何正确地看待信息技术在研究性学习中的作用;在利用信息技术开展协作式研究性学习、网络校际间协作学习时,又有那些问题值得注意;“信息＋技术”是不是就是研究性学习？研究性学习本质是不是等于“复制＋粘贴＋成果”？ 相似文献
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Wiki在大学英语写作教学中的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
Wiki是一种面向社群的协作式网络写作平台．它的开放性和协作性有效地弥补了传统英语写作教学中对作文阅读、反馈与修改等提高性措施方面关注不够的缺陷。本文简要阐明Wiki在写作教学方面的优势：在此基础上作者设计了一种基于Wiki的大学英语写作教学模式并付诸实践。问卷调查和作文评价的结果证明大部分学生的写作兴趣更高,他们对基于Wiki的写作教学给予了肯定评价,他们的作文质量也有了显著提高． 相似文献
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Wiki:网络时代协同工作与知识共享的平台 总被引：35，自引：0，他引：35
Wiki(维基)一词源于夏威夷语"wee kee weekee",本意是"快点快点"。Wiki指一种超文本系统。这种超文本系统支持面向社群的协作式写作,同时也包括一组支持这种写作的辅助工具。我们可以在Web的基础上对Wiki文本进行浏览、创建、更改,而且创建、更改、发布的代价远比HTML文本要小。Wiki系统支持面向社群的协作式写作,为协作式写作提供必要帮助。Wiki的作者自然构成了一个社群,Wiki系统为该社群提供简单的交流工具。与其他超文本系统相比,Wiki有使用方便及开放的特点,所以Wiki系统可以帮助我们在一个社群内共享某领域的知识。可以这么说,维基的目的在于构建知识库,并且所有的人都可以参与知识库的构建,贡献自己的知识。 相似文献
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Wiki技术具有简易、协作、平等、共享等优势,在图书馆领域得到了广泛的应用,对馆员和馆员、馆员和用户之间的交流与合作起着重要的作用。提出利用Wiki在高校图书馆中构建协作交流平台,合作建设学科信息库、开展学生毕业论文指导和拓展传统学术会议内容等。 相似文献
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Wiki与Wikipedia评述 总被引：9，自引：0，他引：9
<正>一、Wiki和Wikipedia的创立及发展历程 1、Wiki与Howard G．Cunningham Wiki,作为多人协作式写作的超文本系统,中文译为“维客”或“维基”。源自夏威夷语土语,意为“快点快点”。 Wiki是一种支持面向社群的协作式写作,同时也包括一组支持这种写作的辅助工具。Wiki的写作者构成了一个社群,Wiki系统为这个社群提供“共同创作(collaborative)”环境的网站,也就是说,每个人都可以任意修改网站上的页面资料。但所有的wiki都有“版本控制(Version Control)”的概念,你随时都可以找回之前的正确版本。与其它超文本系统相比,Wiki有使用简便且开放的优点,Wiki系统可以帮助我们在一个社群内共享某个领域的知识。 相似文献
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王娜 《中国科技资源导刊 (中国信息导报)》2010,(3):56-60
针对知识创新中用户对交互性与协作性服务的需求,通过分析Wiki 在知识创新服务中的作用,提出基于Wiki 的协作式知识创新服务平台模型,指出该模型的构成模块及主要功能和特征,并在此平台模型的基础上,以平台构建应用为目的,探讨服务平台的总体技术架构和初始化设置。 相似文献
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王娜 《中国科技资源导刊》2010,42(3)
针对知识创新中用户对交互性与协作性服务的需求,通过分析Wiki在知识创新服务中的作用,提出基于Wiki的协作式知识创新服务平台模型,指出该模型的构成模块及主要功能和特征,并在此平台模型的基础上,以平台构建应用为目的,探讨服务平台的总体技术架构和初始化设置. 相似文献
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本文从基于Wiki协作式创作系统的技术平台、基于多层级权限分配机制的志愿者管理模式、基于开放式编撰和中立性观点及免费共享等基本原则的内容发展方针等三个方面,阐述了维基百科的社群发展策略。 相似文献
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维客是一种支持面向社群的协作式写作系统,可以在Web的基础上对Wiki文本进行浏览、创建和删改。从大众传播、群体传播、人际传播及组织传播四方面进一步认识维客,具有重要意义。 相似文献
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基于Wiki协作系统的学科知识库构建 总被引：4，自引：0，他引：4
分析了目前学科知识库发展所面临的问题,通过对应用Wiki协作系统构建知识库的统计分析,以图书情报学和计算机科学为例,从两学科专业特点出发,提出构建基于金三角模型的Wiki协作系统的学科知识库,最后总结了Wiki学科知识库的独特优势. 相似文献
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基于Wiki的个性化信息服务研究 总被引：3，自引：0，他引：3
web2．0环境下个性化信息服务有了新的变化,Wiki作为web2．0的代表技术之一,给传统的个性化信息服务也提供了新的挑战和便利。Wiki平台是一个共享的平台,强调共同参与和协作,Wiki的这一特点给用户和资源以及用户和用户之间的匹配提供了新的方法。本文分别从内容过滤和协同过滤两个方面阐述Wiki给传统的个性化信息服务带来的新的契机。 相似文献
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论文通过比较BBS、Blog、Wiki三种社会性软件的特点及分析Wiki的网络教育功能,指出Wiki的开放、合作、平等、共创、共享的精神符合终生教育和社会型学习新的教学理念.论文还对构建基于Wiki平台的图书馆信息利用教学平台作了初步研究和尝试,并指出网站建设管理中需要注意的问题. 相似文献
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如何培养具有自主性学习能力和专业知识结构的人才是目前高职院校系统乃至整个社会所关注的焦点。当前我国高职教育教学中,教学管理方式"中学化"倾向明显,造成培养的学生具有较强的"考试能力"和"学习依赖能力",而社会所需的"专业知识能力"、"实践动手能力"、"自主学习能力"等则比较缺乏。本研究以现代教育思想和教育理论为指导,以Wiki社群技术为支撑,构建基于Wiki社群的自主性学习平台,实现计算机网络教学与学习从辅助到自主的功能转化,突出学生的主体地位和教师的指导作用,探索基于Wiki社群在高职教育不同学科、不同类型课程教学中自主性学习的应用模式和学习环境。 相似文献
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本文通过对Blog与Wiki两者在提升教师专业能力方面的作用进行对比研究,得出Wiki因其自组织性、协作性、开放性、可增长性等特点,在提升教师教学评价能力、协作交流能力以及促进教师间的知识共建共享等方面具有较大潜能。 相似文献
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提高信息技术课堂教学效率是信息技术课堂教学改革的重要目标之一。一堂信息技术课的效果如何,主要体现在教师的教学行为能否调动全体学生学习信息技术的积极性,引导学生积极地参与体验学习过程,促进学生对信息技术知识的主动建构,形成自主探索、合作交流的学习能力和技术素养。 相似文献