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1.
略读课,是初中语文课堂教学的一种课型。
《全日制义务教育语文课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）和人教版初中《义务教育课程标准实验教科书·语文》均使用“略读”的概念,侧重指略读的阅读方法;而《教师教学用书》使用“自读”的说法,侧重指学生的学习方式。两者并不矛盾,而且通过这两种说法我们可以更加准确地理解课程标准的精神和教科书的编写意图。 相似文献
2.
陈柳 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(11):54-57
略读课,是初中语文课堂教学的一种课型。
《全日制义务教育语文课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）和人教版初中《义务教育课程标准实验教科书·语文》均使用“略读”的概念,侧重指略读的阅读方法;而《教师教学用书》使用“自读”的说法,侧重指学生的学习方式。两者并不矛盾,而且通过这两种说法我们可以更加准确地理解课程标准的精神和教科书的编写意图。 相似文献
3.
新一轮基础教育课程改革正在轰轰烈烈的开展之中,一系列与新的物理课程标准相应的教材也应运而生.本文将以义务教育课程标准实验教科书<物理>(人民教育出版社)(以下简称"人教版")与义务教育物理课程标准研制组实验教科书<物理>(上海科技出版社)(以下简称"物课版"),就两种教材的内容、特色等各个方面进行比较. 相似文献
4.
<藤野先生>(现行课本<义务教育课程标准实验教科书·语文>八年级下册,人民教育出版社2002年12月版)一课中,有"寓居""寓里"二词,均表示住的地方.可是,鲁迅为什么用词不同?具体含义有无差异? 相似文献
5.
[教学片段]"平行四边形面积的计算"是义务教育课程标准实验教科书<数学>(苏教版)五年级上册的一个教学内容.进入课的尾声时,特级教师许卫兵精心设计了这样一道练习题: 相似文献
6.
欧阳修在他的名篇<醉翁亭记>(人教版义务教育课程标准实验教科书<语文>八年级下)一文中接连使用了21个"也"字,这在"也"字的使用频率上似乎是不多见的.此举可以说是创造性使用虚词的一个特例. 相似文献
7.
叶圣陶先生说:"阅读程度不够的原因,阅读太少是一个;阅读不得法尤其是重要的一个."<义务教育语文课程标准>(实验稿)也指出:要"加强阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览".为了培养学生自主阅读能力,<社戏><绝唱>两课教学可作如下构想: 相似文献
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翁迪凤 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(10):23-25
"告诉我,我会忘记;给我看,我会记得;让我参与,我会理解."这是许多少年儿童心灵深处的渴望. 2003年7月,教育部颁发了<全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)>.新<课程标准>十分重视对学生能力,特别是分析问题、解决问题能力的培养,从教学方法上强调要大力加强"活动"课教学环节,以有意识地提高学生的实践能力和创新能力. 相似文献
10.
现行义务教育课程标准实验教科书七年级<语文>(语文出版社)选人了<木兰诗>一课,诗中"当窗理云鬓,对镜贴花黄"句"云鬓"一词,编者注释为"像乌云一样黑的头发",并注"鬓(bin),脸两侧靠近耳朵的头发." 相似文献
11.
李云峰 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(7):48-51
国家教育部制定的<全日制义务教育地理课程标准(实验稿)>,是依据国家制定的<全日制义务教育课程计划>而编订的.<地理课程标准(7～9年级)>由前言、课程目标、内容标准和实施建议四部分组成. 相似文献
12.
教育部2001年公布的<全日制义务教育音乐课程标准>(实验稿)和<普通高中音乐课程标准>(实验稿)两个文件(以下简称"新课标")的规定,中小学音乐课的内容应包括演唱、演奏、综合性艺术表演及识读乐谱四个方面.…… 相似文献
13.
何成刚 《北京教育学院学报》2002,16(2):75-78
九年义务教育<历史课程标准>(实验稿)已于2001年7月由北京师范大学出版社出版.这无疑是我国历史教育史上的一件大事.本文试图从历史教师的角度和立场出发,以"中国古代史"内容为例,分析<历史课程标准>(实验稿)对历史教学带来的诸多新挑战. 相似文献
14.
<正>2012年秋季,人教版《义务教育教科书·数学》(以下简称修订版教材)面世.修订版教材是依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标2011版》)编写的,是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》(以下简称实验版教材)的修订与完善.到目前我们已使用了七年级(上下册)和八年级(上册),现将使用后的一些体会整理出来,以飨读者,不妥之处,敬请批评指正. 相似文献
15.
关于“略读教学”的浙江声音 总被引：3，自引：0，他引：3
郭利萍 《课程.教材.教法》2009,(7)
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在阅读方法指导上将"略读"与"精读""浏览"放到了同等重要的位置,各出版社出版的新一轮《义务教育课程标准实验教科书·语文》中也都编排了"略读课文"。目前对略读教学的探讨宜定位在"略读课文"的教学上。在略读课文的教学中要有所为有所不为。略读课文教学要把握"粗略""应用""自主"几个关键词。 相似文献
16.
<正>"教学大纲"、"课程标准"是我们教学的指南,教材编写的指导书,也是教学评价的重要依据.它们的制定与颁布深刻影响我们的教学改革、教材改革和评价改革.从2000年前的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》(以下简称《大纲》),到2001年7月制订的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课标(实验稿)》),再到2010年课改实验后,2012年1月制定的《义务教育 相似文献
17.
"光的传播"这一节,人教社版的新旧两种教材(新教材指义务教育课程标准实验教科书<物理>版本,旧教材指九年级义务教育三年制初级中学教科书<物理>下同),在内容的编排上大致相同,都围绕光源、光的直线传播及应用、光速等方面编写.但是它们对有些细节的处理、知识的获取过程等在安排上却不尽相同. 相似文献
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19.
此课时教材选自人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册<品德与生活>第三单元第一课<我棒你也棒>中的第一个活动主题--"了不起的我".…… 相似文献
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