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1.
试论实现体育教学过程最优化的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
提出了实现体育教学过程最优化的原则、实现体育教学过程最优化的标准及评价以及实现体育教学过程最优化的８个方法等三大基本理论问题 相似文献
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李利民 《武汉体育学院学报》1986,(4)
苏联教育家尤·克·巴班斯基将现代系统论的基本原则和方法引进教学论的研究,提出了教学过程的最优化的理论,这个教学过程当然也包括体育教学过程。那么,什么是体育教学的最优化呢? 我认为,体育教学的最优化就是选择最好教学方案,通过身体练习,以达到增强体质的最佳效果。在对体育教学系统作分析时,应确定最优化方案的主导思想是体育教学系统整体效果最佳,也就是在尽可能少费用的前提下,使学生掌握体育的基本知识、技术和技能,取得增强体质的最佳效果。 相似文献
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以生态哲学观理论为视角,认为高校体育教学环境既是一种实体存在,更是一种关系存在和过程存在,通过对教学环境的整体优化、过程优化和关系优化的方式实现教学环境的最优化。 相似文献
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整体化体育教学模式设计结构分析 总被引：1，自引：0，他引：1
教学设计是整个体育教学环节中的重要一环。从心理学、教育学、系统设计等领域中将有关的原理、理论及应用加以综合,对整体化体育教学模式设计结构的分析认为,在进行教学模式设计中,首先要把握好教学目标的系统性、全面性、具体性;其次运用六个基本步骤对教学的内容进行任务分析,然后选择最佳的媒体和教法,形成一个可操作的教学方案,为探索最优化的体育教学过程、提高教学效果提供理论参考。 相似文献
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<正>体育课堂教学设计是运用系统方法,把体育教学的基本原则、基本规律转换成对体育教学目标、内容、方法、手段、场地、器材的选择与使用,作最优化的全面构思计划过程和系统化操作安排程序。要保证和提升课堂教学整体优化的效果,应注意把追求最优化贯穿于系统分析的始终,着力于在设计的"点"上下工夫。 相似文献
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采用教学最优化理论 ,对学时压缩后田径普修课教学进行了探讨 ,认为在既定的教学目标下 ,针对学生体育素质普遍较差的状况 ,应注重教学内容、教学过程、教学方法、教学任务、教学评价的优化组合等 ,进一步实现田径普修课教学的最优化。 相似文献
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论普通高校足球选项课教学过程的最优化 总被引：1，自引：0，他引：1
周璋斌 《体育成人教育学刊》2005,21(1):79-80
依据“健康第一”的教学指导思想,借鉴教学过程最优化等现代教学理论,结合足球运动技能形成的基本规律和多年教学的实践经验,从教学内容、教学进程结构、教学活动方式、教学方法等几个层面对普通高校足球选项课教学过程的最优化进行了分析与讨论。 相似文献
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通过对教学过程最优化内涵的探讨和研究现状的阐述和分析，提出高校体育教学改革应从教学目标、教学内容、教学方法、课堂控制等方面进行优化，以逐步实现教学系统整体优化。 相似文献
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高师体育教学应加强体育理论教学 总被引：5，自引：0，他引：5
笔者从素质教育、体育教学指导思想的要求以及师范生的职业特点等几方面阐明高师体育理论教学的重要性,并针对目前高师体育理论教学的现状,提出加强高师体育理论教学的措施。 相似文献
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探讨普通高校大学生体育学习成绩的评定方法 总被引：5，自引：0，他引：5
学生体育学习的评定是当前学校体育教学改革的一个重要方面,长期以来,受传统教学的影响,学生体育学习的评定总是以学生的身体素质和技能的高低来衡量,忽略了学生的个体差异和掌握技能的过程性评定。文章在过程性评价理论的基础上,注重学生个体的差异,满足学生终身体育的需求,采用绝对指标和相对评价相结合的方法,探求评定的可操作性和灵活性。 相似文献
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吴衍忠 《哈尔滨体育学院学报》2003,21(3)
体育教学原则是教学规律的客观反映,是体育教学必须遵循的基本要求。我国现行的教学原则主要是沿用了前苏联教学原则的模式。近年来西方国家包括前苏联的体育理论研究均有很大进步。但是,我国在这方面没有新的突破,严重束缚了教学改革的进程。为此,本文运用先进的研究成果,结合我国的教学实际,对我国现行体育教学原则的作用,不足和发展方向与措施,进行了较为系统的分析与探讨,为体育教学原则的改革和发展提供了一定的理论依据。 相似文献
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课内实习与体育师范生从师素质的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
体育院系的培养目标确立了体育院系的师范性。实现体育院系的培养目标，必须重视学生从师素质的培养。在术课教学过程中进行课内实习，能有效地积累和提高学生的从师素质．文章论述了在术课教学过程中进行课内实习的理论依据，并提出了若于课内实习的方法，旨在探求体育专业学生从师素质的培养途径和手段。 相似文献
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新形势下高校体育教师观念的转变 总被引：14，自引：0，他引：14
为适应高校体育改革的发展．高校体育教师应在观念上进行相应的转变，应有意识地提高自己的理论水平，加强对专业技术的研究。高校体育教学内容要符合社会的需求与学生的需要。体育教师应采用学生更易于接受的教学方式，加强对外交流以便了解体育教育改革的发展动态。 相似文献
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孙辉 《山东体育学院学报》1994,(2)
分析了体育教材、体育素材的本质属性。体育教材内容的改革，应废除陈旧的、不合理的、有效性不高的内容，把竞技运动技术作为体育素材来代替体育教育活动中的体育教材的思想和作法应予纠正。应本着符合体育教材的基本条件与要求的原则，对体育素材进行认真、严格、细致的筛选与提炼，以丰富体育教材的内容，提高其质量。 相似文献
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体育教学隐性功能探析 总被引：2，自引：0，他引：2
根据当代教学理论和体育教学理论的发展趋势,笔者认为,体育教学的隐性功能如同其显性功能,是体育教学固有的功能作用。两者的主要区别在于其作用方式、功能效果的不同和至今是否已被人们确认和把握。体育教学隐性功能具有自身独特的功能属性,其具体表现在促进学生个体社会化,学习主体的确立与情感的培养等。体育教学中要重视教学的隐性功能,充分发挥体育教学的整体功能的作用 相似文献