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徐美娜 《成都教育学院学报》2010,24(5):14-16,23
维果茨基是苏俄早期一位杰出的心理学家,社会文化历史学派的创始人。他提出的“最近发展区”理论指出了儿童认知发展的两种水平：实际的发展水平和潜在的发展水平。认为教学应该走在发展的前面,引导发展。在该理论的影响下,新的教育理念与模式如支架式教学模式、交互式教学模式以及学习能力的动态评估等层出不穷,对教育教学实践产生了巨大而深远的影响,并从理论与实践双重层面给予我们深刻的启示。 相似文献
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文章以生态学理论、现代教学理论、课程改革理论为依据,结合教学实践,探索了思想政治理论课生态式教学模式,界定了思想政治理论课生态式教学模式的含义,阐述了思想政治理论课在对大学生和谐个体培养中的生态式原则,设计了思想政治理论课生态式教学模式的结构,以提高思想政治理论课对大学生和谐个体培养的实效性. 相似文献
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1问题的提出"支架式"教学模式是建构主义的一种教学模式,这种教学模式的理论依据是著名心理学家维果斯基提出的"近发展区理论".该理论认为:学生的学习状态有两种水平,一种是目前已达到的水平,一种是潜在可能达到的水平.这两种水平之间的距离就是最近发展区(如图1所示).教 相似文献
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陈红琳 《安阳师范学院学报》2008,(4):78-80
英语写作是英语的四大基本语言技能之一,但是非英语专业大学生的英语写作能力却处在较低的水平,特别是他们在语篇层面上的写作能力尤其欠佳。面对他们英语语篇写作能力低下的现状,本文提出一个针对非英语专业大学生的英语写作教学模式。该教学模式以语篇分析理论为基础,把阅读和写作结合在一起,并利用了过程写作教学法的优势。为了验证该教学模式的教学效果,笔者以河南科技大学的55名非英语专业大学生为实验对象进行了实证研究。 相似文献
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陈丽秋 《商丘职业技术学院学报》2014,(1):109-110
社会发展对大学生的口语实践水平提出了更高的要求。改革大学口语教学模式,适时引进新的教学方法是改善大学英语口语教学效果的必由之路。以交互式教学模式的理论为依据,结合口语教学的经验,分析了这种新型教学模式在大学英语口语教学中的具体应用方法,提出了教学工作中的一些注意事项。 相似文献
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一、支架式教学的含义
支架式教学是基于建构主义学习观而提出的一种以学生为中心、以情境性教学为依托和以培养学生解决问题能力为目标的教学模式。这种教学模式源自前苏联著名心理学家维果茨基的“最近发展区”理论,该理论认为学生有两种水平：一是现有水平,二是即将达到的发展水平,这两种水平之间的差异即“最近发展区”,换句话说学生独立完成学习任务达到的解决问题水平与有教师帮助下达到的水平是有差异的。这就要求教学应该走在学生发展的前面,使学生的发展水平一步步向上攀登。支架式教学如何运用于自然地理教学？笔者以中图版必修1“三圈环流”为例,结合高中自然地理教学过程阐述。 相似文献
支架式教学是基于建构主义学习观而提出的一种以学生为中心、以情境性教学为依托和以培养学生解决问题能力为目标的教学模式。这种教学模式源自前苏联著名心理学家维果茨基的“最近发展区”理论,该理论认为学生有两种水平：一是现有水平,二是即将达到的发展水平,这两种水平之间的差异即“最近发展区”,换句话说学生独立完成学习任务达到的解决问题水平与有教师帮助下达到的水平是有差异的。这就要求教学应该走在学生发展的前面,使学生的发展水平一步步向上攀登。支架式教学如何运用于自然地理教学？笔者以中图版必修1“三圈环流”为例,结合高中自然地理教学过程阐述。 相似文献
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随着信息化的不断加速,利用现代信息技术为英语课堂教学服务已成为必然。本文将以建构主义理论为支撑,在分析大学生英语学习特点的基础上,提出SPOC支持下翻转式大学英语课堂教学模式。该模式主要包括课前准备、课中研学、课后反思三大部分。研究结果表明:该教学模式对于提高学习者的学习效果和英语语言综合应用能力起着良好的促进作用。 相似文献
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创业教育对提升工科大学生的创业意识、创业技能及综合素质具有重要作用,而以问题为导向、项目为基础的研究性POPBL教学模式被认为是工科大学生创业教育的创新途径之一。文章阐明研究性POPBL教学模式的概念和理论基础,并基于该教学模式制定工科大学生创业教育的具体实施方案及检验评价方式,同时还分析该教学模式给传统工科教学带来的挑战并提出相应的解决方案,从而为工科大学生的创业教育提供一种创新的培养方式。 相似文献
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面对药学的迅猛发展,社会对临床医学人才提出了新的要求,当代临床医学专业的大学生必须把发展自我、提高临床综合素质作为自己的导向。针对专业课程教学中传统教学模式的不足,探讨在临床药理学教学中导入辩论式创新教学模式,该模式既体现了学生主体性,又强调了素质培养,具有独特的功能和魅力,符合新时代对广大大学生的要求,是迅速提升广大临床专业大学生综合素质的捷径。 相似文献
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基于问题解决的教学模式符合成人学员的学习需求,在成人教学领域中具有广泛的应用潜力。问卷调查发现,一些成人院校基于问题解决的教学模式应用现状并不理想,教学质量难以满足学员发展诉求。认知水平不高、步骤不够严谨和教学方法失当是造成目前成人教学质量不尽如人意的主要原因。为改善基于问题解决的教学模式在成人教学中的应用效果,应提高理论认知水平、增强应用自觉性,夯实提出问题、界定问题、分析问题和总结规律等应用环节,协同引导式、探究式、操作式、合作式和案例式等教学方法。 相似文献
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建构主义理论视角下引导—互动式教学模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
培养和提升大学生的综合素质,提高高校的教学质量,呼唤着新的教学模式的构建。如何在建构主义理论视角下构建引导—互动式教学模式就成为一种尝试和思考,通过对建构主义理论的相关基础理论借鉴,并以此为视角来提出引导—互动式教学模式,分析了该教学模式的合理性,围绕"改进传统的课堂教学模式,解析新模式下的教师定位;强化以导带学的教学理念,构筑当代大学生的完满型人格;借助现代化教学手段,开拓师生协作对话的交流空间"等三个方面论证了该教学模式实施的策略。 相似文献
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林冬梅 《洛阳师范学院学报》2011,30(1):73-75
瑞士的皮亚杰提出建构主义,他主张认知的结构就是在"平衡-不平衡-新的平衡"的循环中得到不断的丰富、提高和发展。建构主义的教学模式即提倡教师指导下的以学生为中心的学习。本文旨在针对目前喀什师范学院少数民族英语专业大学生的口语水平整体不高的现状,结合建构主义理论,探讨了关于怎样才能提高少数民族大学生整体的口语水平。 相似文献
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现阶段,网络教学在大学中越来越普遍,尤其是疫情全国"封城"期间,网络教学成为大学教学模式的唯一选择。网络教学模式下,工程类大学生无法进驻企业进行生产实习,虚拟仿真培训又是验证性实验而效能不佳。基于生产设备的实物照片和生产过程的生产流程,结合图像处理技术,提出了工程类专业实习的纾困方案——自建流程式实习。文章研究了自建流程式实习的理论基础和内涵定义,重点探讨了自建流程式实习的应用过程,分析了自建流程式实习的效能及实习目标的达成情况。效能分析表明,自建流程式实习可以加深工程类大学生对生产设备和生产过程的感性认识,还可以提高他们的动手创作和设计优化能力,是解决网络教学模式下工程类大学生生产实习困境的可行出路。 相似文献
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内容依托式教学(CBI)是一种把语言与内容结合起来的外语教学模式,在提高学生学科知识水平和认知能力的同时,促其语言能力发展。通过介绍CBI教学模式理论,文章主要探讨笔者将依托式教学模式运用在双语教学中的措施和体会。 相似文献