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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
<正>审视当今的教学现状,我们不难发现,大多数教师依然把知识的获取作为教学的主攻方向,割断了掌握知识与发展能力之间的内在联系,某种程度上限制了课堂教学中学生的思维活动空间。那么,如何既达成双基目标,又能让学生的思维能力得到训练和提高呢?一、教材——思维训练的资源库1.用具体的动手操作引导学生思维新教材非常重视直观教学,有许多学生的实践活动和动手操作内容,比方说10以内数的组成、分类、比长短、认识平面图形和 相似文献
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培养学生的创新思维和实践能力,是素质教育的重点,是小学各学科教学改革的要求,是新世纪教师满足学生终身发展、培养他们终生学习能力的需要。如何在小学数学教学中培养学生的创新意识,笔者谈点粗浅认识。一、提供表现机会,留给学生创新的空间在教学活动中凡是学生能探索的,教师不要替代;凡是学生能独立发现的,教师不要暗示。要尽可能给学生多一些活动空间,让学生多一些表现的机会,尽量让学生人人动手,尽量让他们独立思考,让他们去探索发现。教师应引导学生在独立探求知识的过程中,去理解新知,掌握规律。如某教师教学五年级的“列方程解含有… 相似文献
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摘要：“空间观念”是义务教育阶段数学学科培养学生创新和实践能力的重要学习内容。在教学中要遵循学生的认识规律,贯彻直观性原则激发学生兴趣,让学生动手实践,引发学生的数学思考,并结合思维训练逐步培养学生的空间想象力,优化学生思维品质。 相似文献
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小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,但仍然以具体形象思维为主,在这一阶段学生对数学的理解往往从动手操作开始。那么,怎样才能使学生养成良好的思考习惯,并促进思维能力的发展呢?通过近两年对操作性实践活动的研究,我们认为操作活动是促进思维深入的有效途径。 相似文献
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数学是思维的体操,现代教学论也认为:数学教学实质上是数学活动的教学。没有思维就谈不上数学教学,更谈不上培养能力,开发智力。而创新的培养,源于平时的教育教学过程,源于课堂教学。作为课堂教学的主导者——教师,怎样才能更好地让学生积极主动地探索新知,从而发展学生的创新精神呢?笔者认为应充分发掘课堂教学中的素材,不失时机地强化思维训练,从而叩开学生创新之门。 相似文献
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新课程改革对各学科教学提出了更高的要求。新课改明确提出学习的最终目的不在于学,而在于运用与创新,而让学生学会运用与创新的最佳途径就是探究。学生只有积极参与到探究活动中来,主动思考,完成知识的主动构建过程,才能在学习过程中打破思维定式,创造性地解决问题。现代数学教学改革的重要内容就是培养学生的数学探究能力,这是我们课堂教学的重要内容之一。那么,在具体的教学实践中如何进行呢?我认为可以从以下几方面入手。 相似文献
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阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。那么,怎样才能让学生进行这种情感体验呢? 相似文献
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李镇龙 《福建基础教育研究》2014,(9):83-84
让学生在动手操作中来完成对数学知识的探求已然成为教师课堂教学的共识。然而,具体到课堂教学实施中,我们更多的是在新授课能看到这一认识指导下的教学实践,在复习课却鲜有一见。那么,能否让学生的动手操作这一数学学习方式的指导思想也在复习课堂中加以实施？本文将结合一堂课的解析,阐述关于动手操作在复习课教学中实施的成效及实施要求。 相似文献
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陶行知先生曾说过:"真正的教育必须培养出能思考、会创造的人。"在小学语文教学中培养学生的创新精神,是时代赋予我们小学语文教师的使命。我们必须根据语文学科的特点,努力在课堂教学中培养学生的创新能力,点燃他们创造思维的火花。那么,怎样才能让课堂教学焕发活力,让学生在创新中学习,从而全面推进素质教育呢? 相似文献
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我们必须根据语文学科的特点,努力在课堂教学中培养学生的创新能力,点燃他们创造思维的火花。那么,怎样才能让课堂教学散发活力,让学生在创新中学习,进而推进素质教育呢?一是要更新教育观念,培养创新能力;二是要创新教学方法,发展创造思维;三是要改革教学评价,培养创新精神。 相似文献
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在实际教学中,要让学生独立思考探求新知,实践操作自主归纳,自悟自得自主推导,留给学生一定的思维空间。有了思维空间,才有思维活动,才会有自主学习。
1创设问题情境。引入思维境界 题情境具有强烈的吸引力,能激发学生对学习的需要,引发学生的创造性思维,在教学过程中,如果只为讲而讲,学生容易乏味,激不起兴趣,在此情景下进行教学收不到好的效果,如果先给学生创设一问题情景, 相似文献
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林志学 《希望月报(上半月)》2007,(3):91
在小学语文教学中培养学生的创新精神,是时代赋予我们小学语文教师的使命。我们必须根据语文学科的特点,努力在课堂教学中培养学生的创新能力,点燃他们创造思维的火花。那么,怎样才能让课堂教学焕发活力,让学生在创新中学习,面推进素质教育呢? 相似文献
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<正>探究性学习是具有综合性、开放性、实践性、体验性、情感性等特点的学习实践活动。在小学语文教学中实施探究性学习,可以把学习的时间、空间、思维还给学生,有助于调动学生参与学习的积极性,有利于引导学生积极钻研思考,有利于发展学生的思维能力和创新能力,让学生在活动中学习,在主动中发展,在合作中增加,在探究中创新,使课堂教学焕发出勃勃生机。那么,在小学语文教学中如何实施探究性学习呢? 相似文献
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林春风 《中学政治教学参考》2012,(35):56
在实际教学中,怎样才能上好一节思想品德活动课呢?1.活动时间充足活动课应把大量的时间留给学生,给学生回旋的余地,发挥他们的主观能动性,让学生在有限的时间里尽可能解决更多的问题。这样,学生就有可能进行大胆地想象,从而使他们的创造性和发散性思维得到训练。2.活动空间广阔将活动内容置于整个社会、民族、国家、学校、家庭中,为学生创设丰富的情境;选择开放性话题,让学生把 相似文献
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现代心理学认为，一切思维都是从问题开始的，有了问题才会有思考，有了思考才有解决问题的方法。课堂教学要促进学生思维发展，就应当培养学生的问题意识。只有成功地使学生产生问题并设法解决问题的教学才能真正调动学生学习的积极性，提高学生自主学习的能力，掌握终身发展的本领。那么中学历史教学怎样才能培养学生的问题意识呢？下面我结合个人的教学实践谈谈自己的看法。 相似文献
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现代教育倡导留给学生足够的自主学习的空间，让学生在自主学习活动中持续有效地开展学习活动。对小学数学课堂教学而言，关键是在实际教学过程中，尊重学生的学习主体地位，留给学生自主地读、想、问、练和总结的空问，让他们积极自主地参与课堂，突破思维禁铜，充分发掘其学习潜能。 相似文献
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《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”在新课程标准下,教师应摒弃让学生被动学习的模式,引导学生自主地参与教学过程,允许他们提出一些新问题、新看法,让学生充分发挥创造性思维,以培养学生的创新意识.那么,教师在课堂教学中,如何引导学生进行自主学习,培养其创新思维能力呢? 相似文献
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现代教育理论告诉我们:学生是学习活动的主人,是课堂活动的操作者、观察者、讨论者、交流者和猜测者;教师是教学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。这就要求我们在数学课堂教学中,要留给学生充分的时空,进行操作实验、观察思考、交流讨论、自主探究,让学生从自己的生活经验和已有的知识中自主学习、自行探究、自我发展。那么,在教学实践中如何具体操作呢?我从以下几个方面进行了尝试,取得了一定的教学效果。 相似文献
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张本根 《四川教育学院学报》2003,19(6):14-14
创新是一个民族的灵魂 ,教育在培养民族的创新精神和培养创造性人才方面 ,肩负着特殊的使命。那么 ,在初中语文教学中应通过什么途径、什么方法来培养学生的创新能力呢 ?笔者认为可从以下几方面入手。一、发展求异思维 ,培养创新能力初中语文教学中的求异思维是指对同一个问题从不同的方面去思考 ,不求同一答案的思维活动。在教学中 ,引导学生进行求异思维训练 ,让学生在解决问题的过程中 ,开拓思路 ,从多方面思考问题 ,探求解决问题的多种可能性 ,这是培养学生创新能力的核心 ,它对创造力的培养起着至关重要的作用。因此 ,教师在语文教学中… 相似文献
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数学的课堂教学不仅是数学知识的传授,更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力,而其中数学思维的创新又是思维品质的最高层次。那么,怎样培养学生的创新思维呢?1.激发学生好奇心,为培养数学创新思维打基础学生的好奇心来自于学生活动前,发展于学生活动中,而且还将支配、调节学生以后的活动。在数学学习过程中,应有意识地让学生去重复人类探索知识的过程,让学生在动手操作、亲自实验中,发现问题、探索规律,满足学生的好奇心,激发学生学习数学的兴趣,为进行数学创新思维的训练开辟通道。学生在教师引导下亲自实践,寻找到已知规律… 相似文献