共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
从发展学生化学学科核心素养的角度出发，对人教版选修四“原电池”进行教学设计。教师从“初识原电池—再识原电池—原电池变形记”三条教学线出发，以学生“复习旧知—分组实验—微观符号表征—实验创新—联系生活—设计实验—模型建构”为活动线，渗透并培养学生宏观辨识与微观探析、科学探究与创新意识等核心素养，帮助学生建立变化观念与平衡思想。学生在分组实验，合作探究过程中不断发现问题、质疑旧知识，用一次次的实验论证了猜想，获取了新知识，完善了知识体系，建构了原电池知识模型。 相似文献
2.
3.
采用对比实验与数理统计分析等方法,探讨如何培养体育专业学生的教学能力和终身学习的习惯.通过学案教学法在基本体操教学中的实验,来论证其对体育专业学生教学能力与学习能力的重要性. 相似文献
4.
批判性思维强调对现有观点和结论进行深入思考与分析后,提出问题、搜集证据、推理论证后再做作出判断,不仅要有思维上的质疑,还要有实践上的探究:引导学生进行批判性学习与思考,对培养的学生创新能力至关重要。提出促进批判性思维培养的“情境·质疑—分析·探究—证据·论证—评价·反思”的教学操作模型。以“中和反应”的教学重构为例,展示该教学操作模型的实施过程:同时,提出批判性思维培养的实施建议:智慧转化“教学意外”,引发合理质疑;善于挖掘批判性情境,强化批判意识;精心设计探究性问题,推动思维发展;合理设置批判性环节,训练批判能力。 相似文献
5.
本文通过乙烯的教学实例论证新课程改革所指导的探究式学习方式在课堂中的应用。通过对乙烯性质实验指导学生进行创新性的改进并自主实验,培养学生的创新思维和批判性思维,提高学生科学素养。 相似文献
6.
在实施素质教育的今天,探索式教学方法显得尤为重要,因为它能充分展示和发展学生的思维过程,让学生易于参与并且主动参与探索知识的形成过程,有利于培养学生独立探究的能力.实验探索,培养学生操作能力数学教学中重视逻辑论证是完全有必要的,但在实际学习过程中,许多定理(公式、法则)是靠实验、观察、操作、猜想得出结论,然后再进行论证的,这符合学生的认识规律和心理发展特点.例如在“三角形中位线性质定理”的教学中,我是这样引导学生探索的.第一步:操作①画出△ABC,其中线为DE(如图1).②剪拼方法1:先剪出图1所示△ABC纸片两张,然后像… 相似文献
7.
8.
化学是一门以实验为基础的学科,化学实验在调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣方面有得天独厚的优势。化学结构和性质是密切相关的。现行高中化学教材学生实验中,大部分以论证物质化学性质为主,忽视了对学生物质结构、空间感受能力的培养,尤其对于以学生手工制作某些模具方面 相似文献
9.
实验在生物学教学中发挥着不可小觑的作用,但传统“灌输式”教学模式,容易弱化实验论证和探究功能,不利于培养学生的科学思维。通过角色扮演,能够完成“教学过程”向“探究过程”的转换,强化学生对生物学知识的理解和认知,还能培养学生动脑思考、动手查阅等良好的学习习惯,为今后学习奠定基础。 相似文献
10.
《大学物理实验》是理工科大学生的重要基础理论课程,能为其学习专业基础课程和专业实验课程奠定理论基础,培养学生发现问题—分析问题—解决问题的能力,培养学生的创新能力。 相似文献
11.
12.
高中化学实验课教学要以培养学生的化学实验能力为重要目的,通过"启发—探究"式教学的应用,在教授学生化学知识的同时培养学生正确的实验思维,让学生举一反三,解决类似的问题,从而培养学生的创新思维能力,提高学生的探究水平和化学实验学习水平。 相似文献
13.
化学实验教学中实施研究性学习的教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
化学实验是人们认识和研究物质的一种科学方法,也是人们根据研究对象和研究目的创造性地运用科学知识和实验手段,有计划地实施研究性实践活动的过程。那么在化学实验中如何指导学生进行研究性学习,以培养学生的科学方法与科学素养,提高学生的创新能力和创新实践能力呢?一、充分发挥实验教学的探究功能,重视知识形成与发展的过程,让学生用科学的认识方法亲身体验研究化学知识的发现与形成过程可以让学生亲自进行实验的设计、操作、观察及实验结果的分析与推理、总结与讨论,鼓励学生对同一实验进行独特新颖的构思和创造性的设计,指导学生进行科学有序的观察并提出具有启发性的问题,再组织学生进行分析探讨,以增加教学内容的研究性。教学过程可根据不同的教学内容采用的教学模式。模式(1):提出问题—实验事实(设计方案和实施实验过程)—科学抽象—结论—应用。它主要用于元素与化合物知识、化学基本概念、基本原理的学习。模式(2):提出问题—实验事实(同上)—提出假设—验证假设—结论—应用。这主要是通过假说方法的运用,让学生根据实验大胆地想象和推测,探究物质变化的实质和规律,是一种更加接近科学研究的方法,让学生在学习中去体验化学知识与原理的形成过程,领略研究性学习... 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
初中物理是一门以观察和实验为基础的自然学科,实验是物理学习的前提和基础。教学过程中的探究性实验可以把知识进行重构和深入分析,通过实验的设想、制定设计、进行实验、分析论证等环节,让学生从实验中直观地获取物理知识,进一步培养了初中生的探究能力和分析能力等。随着教育改革的不断深入,教学要求更加是以培养学生综合实验能力作为关键切入点,探究性实验能够发挥其积极的作用,不断挖掘学生的学习兴趣和积极性,激发学生的学习动力。就探究性实验教学在初中物理课堂中的开展进行分析探究。 相似文献
15.
基于设计的学习具有"迭代性""设计性""整合性""项目性"等特征,对计算思维培养具有适切性.文章首先对计算思维及DBL教学模式的相关研究进行了深入的分析,论证了DBL教学模式下培养计算思维的可操作性与契合性,并构建出面向计算思维培养的DBL教学模式原型,该模式从"思考—探究—设计—优化"四个模块展开,围绕教师活动、课堂教学过程、学生活动和计算思维培养四个方面进行构建;选取广州市某学校两个班级学生为研究对象,依托编程课开展一学期的实证研究,对构建的DBL教学模式进行两轮的迭代优化.实验研究表明,实验前实验班与对照班的计算思维水平没有显著差异,而实验后实验班的计算思维水平显著优于对照班. 相似文献
16.
尹志红 《和田师范专科学校学报》2007,27(4):203-203
本文主要探讨了如何在教学中通过培养学生的创造能力来拓展学生思维。主要采用了论证的方法,把演示实验.验证性实验变为分组实验,探索性实验。同时,还通过提出假设,让学生利用自己所学知识来判断对错。这不仅激发了学生的兴趣,而且也开拓了学生的知识面,让学生在主动探索中发现问题,充分发挥了学生的主体地位,让学生在学习中体会快乐,在快乐中来学习。 相似文献
17.
数字电子技术实验改革与创新 总被引：1，自引：0，他引：1
张学成 《实验室研究与探索》2011,(8)
在分析和总结当前数字电子技术实验的基础上,对数字电子技术实验内容及实验方法进行改革与创新研究,构建基础理论—实践—理论加强—再实践的教学模式,提出在数字电子技术实验中采用项目教学法思路及实施方法。通过软件仿真与硬件实验相结合,引入基于基本数字逻辑的多功能数字电子钟、基于基本数字逻辑的频率计数器等项目,以兴趣驱动、自主实验、重在过程为实施原则,以完成项目为实验的中心目标,遵循项目介绍—课程学习—项目讲解—项目实施—项目点评和总结实验教学主线,通过完成项目的过程来达到学习和掌握相关知识和技能的目的,培养学生创新意识和创新能力。 相似文献
18.
曹春雷 《中国科教创新导刊》2012,(14):94-95
针对目前学生对做电子电工实验感到茫然和缺乏专业学习兴趣的现状,本文借助Multisim仿真软件,在理实一体化教学模式的基础上构建了理论、虚拟实验、真实实验三者一体化的教学模式简称理虚实一体化教学模式,并以数字电路中的设计、制作三人表决器为案例来论证理虚实一体化教学模式在培养专业学习兴趣、培养自主学习能力、培养分析问题和解决问题的能力等方面的可行性. 相似文献
19.
探究科学的过程是从观察现象、动手实验出发的,经过形象思维和抽象思维形成概念和规律,然后再回到实践中去进行检验和运用,是"实践—认识—再实践—再认识"的过程。实验是学科学最有效的手段,通过动手做实验可以激发小学生爱科学的兴趣,提高学生的科学素质,培养他们对科学实验的探究 相似文献
20.
唐韶凤 《中山大学学报论丛》2007,27(2):133-136
阐述了自主学习的定义及理论基础,介绍了本校采用大学英语网络视听说教材进行教改实验的情况,论证了网络教学模式对培养学生自主学习能力的有效性,为新形势下大学英语教学提供一些启示。 相似文献