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探讨以人为本的思想政治教育创新 总被引：2，自引：0，他引：2
覃凌波 《广西教育学院学报》2010,(2):86-87
思想政治教育是我国教育的一项基本内容。马克思主义关于人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分。思想政治教育和人的全面发展之间存在着辩证关系。思想政治教育对人的全面发展产生重要影响,人的全面发展理论对思想政治教育具有指导、促进作用。人的全面发展的科学内涵,要求思想政治教育必须进行创新,要用体现科学发展观要求的以人为本理念来指导高校思想政治教育。 相似文献
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思想政治教育是我国教育的一项基本内容。马克思主义关于人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分。思想政治教育和人的全面发展之间存在着辩证关系。思想政治教育对人的全面发展产生重要影响,人的全面发展理论对思想政治教育具有指导、促进作用。人的全面发展的科学内涵,要求思想政治教育必须进行创新,要用体现科学发展观要求的以人为本理念来指导高校思想政治教育。 相似文献
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何江霞 《广西教育学院学报》2008,(5)
人的自由而全面发展是马克思主义人学思想的重要内容,它与新时期我们开展思想政治教育培养社会主义“四有”新人、努力促进人的全面发展和社会的全面进步的目标在本质上是一致的。以马克思主义人学思想为指导,创新新时期高校思想政治教育,应体现为思想政治教育理论创新、目标创新、内容创新以及方法和手段的创新。 相似文献
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人的自由而全面发展是马克思主义人学思想的重要内容,它与新时期我们开展思想政治教育培养社会主义四有新人、努力促进人的全面发展和社会的全面进步的目标在本质上是一致的。以马克思主义人学思想为指导,创新新时期高校思想政治教育,应体现为思想政治教育理论创新、目标创新、内容创新以及方法和手段的创新。 相似文献
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洪书源 《福建教育学院学报》2009,10(6):7-10
对人的本质的认识是思想政治教育的理论基础,马克思关于人的本质理论是建立在实践的世界观基础上的科学理论。全面科学地理解马克思关于人的本质理论,对科学分析思想政治教育对象、认识思想政治教育规律、培养人的个性、确定思想政治教育目标、任务、内容、方法有重要指导意义。 相似文献
8.
马克思人的全面发展理论具有丰富而深刻的科学内涵，对新时代思想政治教育的目标、内容、方法具有一定的指导价值。新时代思想政治教育要以马克思人的全面发展理论为基础，从全面满足学生的需要、丰富学生的社会关系、提高学生的能力和素质、发展学生的个性四个维度优化思想政治教育的途径和措施，促进学生的全面发展。 相似文献
9.
《黄冈职业技术学院学报》2018,(1):26-28
人的全面发展,即指人的体力和智力的充分、自由、和谐的发展。促进人的全面发展是马克思主义的核心价值之一,是我国社会主义发展的重要目标,是个体充分发展的必然要求。思想政治教育在促进人的全面发展中起着不容忽视的作用,它培养和发展人的思想政治道德素质,间接地培养和促进人的其它方面的素质和能力,培养人的某些特殊才能。要进一步加强思想政治教育,完善思想政治教育体系,进一步明确思想政治教育的价值取向,提高思想政治教育的实效性,促进人的全面发展。 相似文献
10.
关于思想政治理论教育促进大学生全面发展的途径探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
马克思关于人的全面发展理论奠定了思想政治教育的理论基石.高校思想政治理论教育要促进大学生全面发展,就是要以马克思主义关于人的全面发展理论为指导,以促进大学生全面发展为目的,通过转变育人观念,坚持科学发展观,切实提高教师素质,加强实践教学的探索,积极拓展思想政治理论教育渠道,提高思想政治理论教育的有效性,从而真正实现思想政治理论教育的功能和目标. 相似文献
11.
李净 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(2):1-3
思想政治教育本质问题是思想政治教育理论研究中最具根本性和基础性的问题。对其研究应该回归到思想政治教育起源上,思想政治教育就是统治阶级阶级统治、社会进步发展以及人全面发展的工具。明确这一本质,才能明确思想政治教育的方向、目标、内容,才能增强思想政治教育的实效性。 相似文献
12.
裴文庆 《牡丹江教育学院学报》2015,(1):46+51
马克思主义人的全面发展理论蕴藏着丰富的思想,对大学生思想政治教育具有重要指导意义,也是推进大学生全面发展的重要途径。大学生思想政治教育的目的和归宿就是要实现人的全面发展,新时期高校思想政治教育需要以马克思主义人的全面发展理论为指导,大力推进大学生思想政治教育的改革创新,不断促进大学生的全面发展进步。 相似文献
13.
人的全面发展是人类解放和社会进步的根本目的 .人的全面发展的内在规定性要求思想政治教育随着经济社会和人的发展实际不断现代化.满足人的全面发展需要是思想政治教育现代化转型的目标所在.推进思想政治教育现代化转型,在理念上要以马克思主义人的全面发展理论厘清人的全面发展与思想政治教育现代化的内在逻辑,在实践中要聚焦于人的全面发... 相似文献
14.
人的全面发展是思想政治教育的重要理论基石,它对思想政治教育理念发展有着科学的指导意义。以人的全面发展理论为指导,对当今思想政治教育理念进行改革和发展,进而增强思想政治教育的针对性和实效性。 相似文献
15.
刘树琪 《青岛大学师范学院学报》2014,(7):38-46
高校思想政治教育要实现创新发展,就必须重视人的全面发展理论,这既是高校改革发展自身的需要,也是时代发展的要求.人的全面发展不仅是我们为之奋斗的最终理想,也是一个可以通过阶段性积累完成的现实目标.人的全面发展不等同于人的平均发展,我们应该尊重和鼓励人的个性的自由发展.对于人的全面发展理论的应用,一要用它来指导高校思想政治教育工作和改革发展的方方面面;二要尊重高校思想政治教育工作者的主体地位,促进思想政治教育工作者的全面发展;三要在思想政治教育实践中促进人的全面发展理论的应用;四要在思想政治教育过程中强化创新意识. 相似文献
16.
《中学政治教学参考》2019,(18)
伴随我国社会主要矛盾的变化,新时代思想政治教育要坚定不移地以马克思主义理论为指导;要从人的需要视角深入理解思想政治教育阶段性目标的转化、内容的时代化、主客体关系的变化;要以平衡发展为切口精准把握思想政治教育时间维度、载体发展的不平衡问题;要以充分发展为抓手全面提升思想政治教育的解题力、亲和力、认同力。 相似文献
17.
牛晓锋 《河南广播电视大学学报》2022,(3):1-5
人学是马克思思想体系的重要组成部分,人的全面发展是马克思人学思想的核心。回溯马克思人的全面发展理论,其经历了萌芽、形成、发展和成熟的历史演进过程。马克思人的全面发展理论的科学内涵和内在逻辑可以从作为基础的社会关系、动力的自身需要、内容的能力和素质以及目标的个体个性发展四个维度进行解析,其基本内涵和内在逻辑以及马克思主义自始至终的无产阶级立场蕴含着思想政治教育的本质要求、内容选择、方式方法以及实现路径。 相似文献
18.
邓小平思想政治教育理论是邓小平理论的重要组成部分,它集中反映了改革开放新时期我们党对思想政治教育规律的认识和探索,是马克思主义基本原理与当代中国社会主义社会具体实际相结合的产物。在新的历史时期,邓小平通过对实践经验的总结,创新和发展了思想政治教育理论的内容和方法,使思想政治教育理论的基本内容体系日臻完善,对推进中国特色社会主义政治、经济、文化建设,构建社会主义和谐社会以及促进人的全面发展都具有重要的现实意义。 相似文献
19.
马克思主义关于人的全面发展理论是思想政治教育的主要理论依据。实现人的全面发展是思想政治教育的出发点和归属。只有正确理解和科学把握了马克思关于人的全面发展理论,才能从实现人的全面发展的高度正确认识马克思关于人的全面发展理论在思想政治教育中的指导作用,从而卓有成效地开展思想政治教育,促进人的全面发展。 相似文献
20.
陆雪飞 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(2):4-7
个性的发展是马克思主义关于人的全面发展理论的本质内涵。思想政治教育始终要把促进人的全面发展、培养人的良好个性作为一个重要目标,马克思主义关于人的全面发展理论是促进"90后"大学生思想政治教育个性化的理论依据。"90后"大学生彰显的独特个性决定了思想政治教育工作者必须以交往式思想政治教育模式实现"90后"大学生思想政治教育的个性化。尊重当代大学生的主体性,教育者与被教育者的相互平等,以双向互动代替枯燥说教,以主动接受教育代替被动接受教育等,是这一模式应用中需要着力的几个方面。 相似文献