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本文阐述了物理教学中的美育功能.包括物理学中蕴含着的美学因素及物理教育中的美育目标,由此提高学生的审美能力,促进学生健康、和谐地发展. 相似文献
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文章提出了物理教学中美育的任务，论述了进行美育教育的三个方面，第一，物理科学蕴含着深刻的美的本质；第二，物理中美的本质被物理学家人化为有功利性的外在审美形式；第三，物理教师在再现这些基本外在形式时，进行人化审美再创造。 相似文献
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＂没有美育的教育是不完全的教育,不贯彻美学和美育的物理教学也是不完全的物理教学＂,这是近年来物理教育工作者对物理的美育功能达成的共识。根据当前高中物理教学中存在的问题,如何在高中物理教学中实施美育教育,笔者谈几点看法。一、高中物理教学中美育的任务和作用高中物理教学中的美育教育应根据高中新课程物理学科的特点,结合高中生的审美心理特点,通过揭示物理学的＂真＂与＂美＂,使广大高中生提高境界,和谐关 相似文献
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物理学科核心素养是学生在接受物理教育过程中逐渐形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，美育能够提升学生的审美素养，陶冶情操，温润心灵，激发创新创造活力。美育既是物理教学的内容与目标，也是一种教学思路与手段。以“曲线运动”教学为例，运用美育手段，以“知识吸收线”“美育渗透线”“素养提升线”为主线索，设计了“美的发现”“美的探究”“美的创作”3个教学活动，创新物理美育模式，提升物理学科核心素养。研究认为，渗透美育的物理教学设计应该注意：紧扣目标手段，设计教学主线；突出原创精神，开发美育资源；利用学科优势，创设美育模式。 相似文献
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漫谈物理教学与审美教育 总被引：1，自引：0，他引：1
美育，既是一种审美活动，又是一种教育活动。物理教学的美育过程，是教师引导学生对前入所创造的科学形象、科学方法和科学境界进行感受、体验、领悟、理解，从而得到赏心悦目、怡情养性的审美享受和审美启发等教益的过程。因此，教师在按照物理教学规律组织教学的同时，应着力培养学生的审美意识和审美能力，以帮助学生树立正确的科学观和审美观。那么，如何把美育融人物理教学呢?笔认为有以下实施通道。 相似文献
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马凤枝 《太原大学教育学院学报》2001,19(2):41-44
通过简明扼要地阐述在物理教学中应该体现美学的特征及其表现形式，分析物理教学与审美教学的关系及物理教学中真、善、美的关系来强调美育在物理教学中不可忽视的地位。 相似文献
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美育是素质教育的重要组成部分,物理学作为一门自然科学,其中蕴涵着丰富的美育素材,为物理教学中实施美育提供了物质条件。在课堂教学中,教师应根据物理学的特点和学生的审美心理特点,在各个环节中进行学科美育教育。 相似文献
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王一奇 《广西教育学院学报》2008,(4)
美育是素质教育的重要组成部分,物理学作为一门自然科学,其中蕴涵着丰富的美育素材,为物理教学中实施美育提供了物质条件。在课堂教学中,教师应根据物理学的特点和学生的审美心理特点,在各个环节中进行学科美育教育。 相似文献
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物理教学中应体现审美教育 总被引：2，自引：0，他引：2
马凤枝 《太原教育学院学报》2001,19(2):41-44
通过简明扼要地阐述在物理教学中应该体现美学的特征及其表现形式，分析物理教学与审美教学的关系及物理教学中真、善、美的关系来强调美育在物理教学中不可忽视的地位。 相似文献
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美育,即审美教育,就是与美的感受相结合的教育。物理教学的目的之一,是培养学生的审美意识,提高学生的审美能力。如果我们在物理教学中,充分地揭示物理的对称美,展示物理教学方式的形式美, 相似文献
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美育,即审美教育,就是与美的感受相结合的教育。物理教学的目的之一,是培养学生的审美意识,提高学生的审美能力。如果我们在物理教学中,充分地揭示物理的对称美,展示物理教学方式的形式美, 相似文献
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本文结合物理知识和物理教学过程,阐述了科学美和科学美育的意义及方法,指出了培养学生科学审美能力的两个重要途径。 相似文献
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培养学生认识美、爱好美和创造美的能力是素质教育的重要内容,也称审美教育或美育。在人的全面发展的过程中,美育发挥着不可替代的作用。在传统的思维中,高中物理学科的知识逻辑性强,内容抽象枯燥,似乎与学生的美育风马牛不相及,而事实上,只要我们广大物理教师自己树立强烈的美育意识,在教学过程中善于发现,善于挖掘,同样可以让美育在物理课堂中开花结果。本文结合教学实践,就高中物理教学中的美育教学略谈自己的几点看法。 相似文献
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在高中语文教学中,美育博得了广大语文教师的关注,高中古诗文又为语文教师在教学中开展美育活动提供了极其丰富而可靠的文本资源,它是语文课堂进行美育的好媒介。一.高中古诗文教学中的美育内涵高中古诗文教学中的美育内涵应包括审美感受力、审美鉴赏力和审美创造力。"审美感受力"就是审美主 相似文献
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美,是一个富有魅力的字眼,它令人向往和追求爱美之心,人皆有之.审美活动是人类活动中不可缺少的重要内容.美育就是审美教育,也叫美感教育.审美是人们对美的对象进行观察、欣赏时的一种心理、生理活动.美感是人们在审美的过程中,由美的对象所引起的一种欢愉的心理、生理活动,从而使人们的精神得到某种满足或享受的情感.美育是施教者按照一定时代的审美观念、审美趣味、审美理想,借助各种各样的审美媒介,向受教育者施加审美影响,愉悦他们的性情,从而达到性情和心灵的陶冶、塑造的日的.物理教学中的美育就是要把握物理教学中美育的基点,深入理解教材本身的美感,分析物理知识中存在的美质,引导学生理解物理学的形式美、对称美、和谐美、科学荚.揭示自然界的真谛的奥秘美,鼓励学生去发现,迫求和创造物理美.下面,笔者谈几点看法. 相似文献
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本文结合教学实践 ,主要阐述了物理教学中的美育功能 ,包括物理学中蕴含着的美学因素及实施办法。从而提高学生的审美能力 ,促进学生全面、协调地发展 相似文献
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牙廷相 《河池师范高等专科学校学报》2002,(4)
本文结合教学实践 ,主要阐述了物理教学中的美育功能 ,包括物理学中蕴含着的美学因素及实施办法。从而提高学生的审美能力 ,促进学生全面、协调地发展 相似文献
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简要阐述了物理学中所体现的美学特征，分析了科学性与美的辨证关系以及物理教学与审美教学的关系，从物理教学艺术诸方面来强调美育在物理学中不可忽略的地位。并呼吁在物理教育过程中应创设美的意境，使学生在物理学习过程中领略物理学的科学美。 相似文献