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《鸟的天堂》是五年制小学语文第九册第五组第二篇讲读课文。作者巴金记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”所见到的不同景象,说明了茂盛的大榕树名副其实是鸟的天堂,表达了作者对美好大自然的热爱之情。教学这篇课文,重点是让学生了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义和学习描写事物静态、动态的方法。“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊 !”这句话点明文章中心,意蕴深刻,学生往往不能披文入情地理解体会。如何使学生真切地感悟作者对“鸟的天堂”发自肺腑的赞美,激发他们热爱大自然的思想感情,便成了本课的教学难点。教学中… 相似文献
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第五组本组教材包括三篇讲读课文，一篇阅读课文，一则读写例话和一个基础训练。其中，讲读课文《鸟的天堂》记叙了作者两次来到“鸟的天堂”的所见所闻。教学的重点是分清哪些描写的是事物的静态，哪些描写的是事物的动态，分别是怎样描写的，这样写有什么好处。教学时可凭借思考·练习一至三抓住重点句、段，理解内容，学习描写事物静态和动态的方法。讲读课文《草原》，讲作者初到草原，侧重描写草原景物的静态；讲快到公社和主客会面，侧重描写草原上景物和人物的动态。本课教学，一要在理解课文的同时，了解静态和动态描写，体会这样写… 相似文献
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《鸟的天堂》是小学五年制课本第八册第六单元的首篇讲读课文,是单元重点训练项目“静态和动态”的统帅篇。文章语言优美,艺术形象鲜明,两幅美丽图:一幅是幽静安宁的乡村黄昏风景图;一幅是斑斓多彩、莺歌燕舞的乡村清晨速写图。教学时,注意发挥教材的形象感染作用,通过强化语言文字的训练,使学生感受作者遣词造句的功力。 一、通读全篇,理清文章的脉络 课文记叙的是作者和朋友两次经过“鸟的天堂”这 相似文献
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“事物的动态和静态”这个训练项目,重在阅读能力的训练,又与观察能力和表达能力密切相关。在教学中如何适度把握,具有一定难度。就《鸟的天堂》一课来说,它虽是该组的第二篇讲读课文,却承担着要帮助学生具体认识什么是事物的静态、什么是事物的动态,从而加深对课文的理解,同时还要使学生认识到平时注意观察事物的静态和动态,作文时才能把观察到的事物描写得具体、生动、准确。那么,怎样在《鸟的天堂》的教学中突出重点训练项目,使学生的语文能力得到和谐的发展呢？一、口诵心惟,感知静态美和动态美,体会思想感情作为一篇优美的… 相似文献
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教材分析本文是该单元的一篇重点讲读课文。它真实而生动地记叙了作者两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,展现了“鸟的天堂”的秀美,抒发了作者对祖国大好河山无限热爱之情。作者通过对大榕树的静态(第二段)和鸟的动态(第三段)的对比描写,寓情于景,动静结合,描绘了一幅景美情浓的风情画。教学时,要引导学生弄清课文的静景和动景,学习静态和动态的描写方法。教学目的1、体会作者两次经过“鸟的天堂”所见到的不同景色,领会作者对祖国锦绣山河的赞美和热爱的感情。 相似文献
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[教材简析与教法揭示] 《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品。这是一篇讲读课文,通过记叙作者两次经过“鸟的天堂”所看到的不同的景色,以表达对大自然的赞美和热爱之情。本文的教学重点是让学生体会大榕树的静态美和鸟的动态美;难点是对句子的理解。作者对大榕树的静态描写和对鸟的动态渲染花了笔墨,做到了静得让人屏住呼吸,动得令人心旷神怡;静时竟在“鸟的天堂”里“看不见一只鸟影”,动时使人“眼睛应接不暇”。这样 相似文献
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【课例简析】《鸟的天堂》是现代著名作家巴金写的一篇抒情散文。文章记叙了作者两次路经“鸟的天堂”看到了奇丽的榕树和充满生机的鸟的活动,抒发了作者对“鸟的天堂”的喜爱之情,对大自然美景的赞美之情。该文编人小语第十册,属于讲读课文。本单元的训练重点是动态和静态。教学此文可采用目标教学与整体教学相结合的方法。即:1．提示目标,整体感知。2．直奔重点,讲读结合。3．回归整体,检测目标。 相似文献
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犤教材分析犦《鸟的天堂》是人教版第11册中的第18课,它是著名作家巴金先生所写的一篇优美散文。文章记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象,说明了大榕树的美丽奇特,以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传,表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。这篇文章条理清晰,语言优美,尤其是在表达上富有特色。作者写了两次经过鸟的天堂的情形。第一次没有见到鸟,着重写了大榕树奇特的静态美;第二次见到了大榕树上群鸟纷飞的壮观景象,写出了鸟的天堂的动态美。这一静一动,相得益彰,向读者完美地展示了“鸟的天堂”的绮丽景… 相似文献
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作业练习是教学过程的重要一环 ,而好的作业设计不仅有利于学生巩固已学知识及方法 ,还能培养学生听说读写的能力 ,并且帮助学生实现知识与方法的迁移。下面 ,笔者谈谈个人的观点及做法。一、新旧知识联系 ,设计铺垫练习学习了《鸟的天堂》后 ,在学生初步了解“事物的静态和动态”的基础上 ,接着学习同单元课文时 ,设计练习 :《鸟的天堂》一文是写的 ,作者一共去了次鸟的天堂 ,第一次看到了 ,第二次才看到了。对树的这段描写我们称之为描写 ,对鸟的这段描写 ,我们称之为。《草原》一文是写的 ,作者写出了草原的特点 ,这是课文的描写 ;同时又… 相似文献
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小学语文第十一册中的《鸟的天堂》是一篇短小隽永、质朴优美的散文。它记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”所见到的不同景象，说明大榕树十分美丽奇特以及它被称作“鸟的天堂”名不虚传，表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。本组课文的读写训练重点是认识“事物的静态和动态”。教学本课要引导学生通过读，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，从中受到审美教育；学习课文描写景物静态和动态的方法。一、导入新课，感知内容语文教学新大纲指出：“在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动，引导他… 相似文献
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张长蓉 《四川教育学院学报》1999,(12)
教材是教学的主要凭借,我们必须恰当地处理好教材,才能顺利地完成教学任务。我在高段语文教学中,认真领会教材编排意图,依据课后练习,把握教学重点,确定教法,指导学法,收到了较好的效果。九义教材六年制小学语文十一册第十二课《鸟的天堂》是一篇描写景物的讲读课文。它记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所看到的景色,抒发了作者对祖国锦绣河山的赞美和热爱之情。编者一共设计了五个课后思考练习题。第一题是从课文的内容方面提出来的,一是帮助学生初步了解动态和静态的观察与描写方法。教师从这个问题入手组织教学,就… 相似文献
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引导学生自己读懂课文——《鸟的天堂》导读课型设计□广东顺德市教师进修学校宋家东《鸟的天堂》是一篇写景状物、抒情言志的范文。全文动情相映,情境相因,是进行“事物的静态和动态”训练的传统好教材。本文是讲读课文,又是第五组课文的开篇,比半扶半放的阅读课文适... 相似文献
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《鸟的天堂》是一篇散文，更是语文课堂上的一篇经典的课文。课文从榕树的静态美渗出情谊深厚，耐人寻味；鸟儿的动态美透出生动热闹，灵活逼真。这一“静”一“动”，动静结合，使得文章语言自然流畅，气韵贯通。汪秀梅老师根据文章的语言特点、教材的编写意图和六年级学生的实际水平，不求全、不拔高，紧紧围绕着“大椿树的特点”展开了第一课时的教学，彰显了文章的静态美。 相似文献
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五年制小学语文教材第八册第六单元课文有《鸟的天堂》、《猫》、《老牛》、《火烧云》。单元教学的整体目标是指导学生学习事物的动态和静态描写。通过教学体会在仔细观察的基础上运用丰富的想象描写景物和事物的写作方法。这几篇教材为学生达到这个整体目标提出了“样式”,教学时可以安排必要的和可能的写作练习,做到“以课文为榜样,以模仿为手段,以生活经验为内容,以片断训练为形式”,达到最佳效果。 (训练一)写动 相似文献
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邢殿宽 《中小学作文教学(小学版)》2003,(4)
人教版小学语文第二册第一课《燕子》,用优美的文字为我们描写了燕子的美丽。在这篇课文中,作者对燕子的描写,既有静态的描写,又有动态的描写,将燕子写得活灵活现。下面,仅以这篇课文为例,谈一谈静态描写和动态描写。 相似文献
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《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品．作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻．具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象．体会描写大榕树特点的语句和理解“鸟的天堂”的含义是本文教学的重难点。 相似文献
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美的景色描绘,美的语言文字,美的篇章结构,构成了《鸟的天堂》一大特色。 一、从榕树色彩领略静态美 教学一开始,从审题入手,提出问题:“《鸟的天堂》中的‘天堂’是什么?‘鸟的天堂’是什么意思?”引导学生理解“天堂”是指幸福美好的生活环境,“鸟的天堂”主要指的是那姿态奇特的“大榕树”;“大榕树”是课文中描写的主体,而“鸟”则是课文中描写的主要内容。 相似文献
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《鸟的天堂》的作者对榕树作了生动具体的描写。我在讲读这篇课文时,先让学生从作者观察点的移动去研究文中是怎样描写榕树的。学生认真阅读课文后,懂得了作者写榕树的方法是:先从远处看,写整体;再从近处看,写部分。接着,我引导学生深入研究作者是怎样从远处看写到近处看,由写整体到写部分的,启发学生体会句子的描写和词语的运用。为了进一步启发学生理解本文作者描写榕树的作用,我帮助学生复习了第六册上的习作例文《海滨小城》。这篇课文也有一段 相似文献