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1.
对高教园区体育资源与社会共享的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料等方法对高教园区体育资源与社会共享问题进行研究。研究认为：高教园区体育资源与社会共享是对党和国家全民健身方针政策的积极响应,是市场经济条件下高校体育资源管理模式和价值理念转变的结果。高教园区体育资源与社会共享有利于实现高校体育资源功能最大化,提高体育教师自身价值,有利于社会公众科学地、经济地进行体育健身。研究提出了实现高教园区体育资源与社会共享的参考性意见和建议。 相似文献
2.
Zhang Qin senior researcher at Higher Educational Research Department Zhejiang Industry Business University 《教育研究》2008,(8)
实验室资源共享是高教园区教育资源充分发挥效率的重要内容之一,对浙江省高教园区高校实验室资源开放共享状况的调查显示:高教园区实验室开放程度不高,实验室资源共享处于起步阶段,实验室资源存在浪费现象,培养创新人才的机制并没有得到真正实施。为此,政府、教育主管部门和高校应当共同对实验室资源开放共享进行有序改革,转变实验室资源管理的旧观念,打破校际障碍和闭锁,形成实验室资源共同利用的格局。 相似文献
3.
高教园区教学软资源共享模式的构建 总被引：5，自引：0，他引：5
地域的紧密、理念上的一致以及产业集聚理论的成熟为高教园区内高校的教学软资源共享提供了可能,共享工作必须遵循整体协调发展、政府协调和服务社会、效益主体相对独立、局部利益服从整体利益以及差异化定位等原则,其共享模式设计以确立学分互认制度为基础,通过建立校际联席委员会,确定各高校特色化建设方向,在统一学分基础上开放特色课程,最终实现资源的流转. 相似文献
4.
高教园区文化具有系统性、共享性、发展性、渗透性特征。高教园区的文化互动既是高教园区文化生存和发展的自身要求,也是个体自身发展的要求,也有利于园区内资源的充分利用。构建高教园区文化的互动机制应建立园区层面的文化活动整合机制,构建园区内各高校文化资源的共享机制,加强园区内文化互动的动力机制建设,建立健全园区文化互动的保障机制。 相似文献
5.
最近,位于浙江杭州下沙高教园区内14所高校的校领导在实行校际教师互聘的协议书上郑重签字,承诺高教园区内高校的教授、副教授和教学效果特别显著的讲师在上课、专业建设、课程建设、带研究生、指导青年教师等方面进行合作。这意味着高教园区内的近万名教师不再为本单位所独有,学生也不用走出校门,就能够聆听到不同风格教师的讲课。实行校际教师互聘,打破教师单位所有制,是教育管理制度的一个创新,它对合理配置教育资源,促进一个区域内优质教育资源的共享,进而促进教育的均衡发展,提高区域内教育整 相似文献
6.
高教园区实验设备资源共享探索 总被引：1，自引：1，他引：0
立足高教园区,从解决实验设备资源不足以及解决高校公平与效率矛盾,提高高教园区整体素质以及贯彻科学发展观要求等几方面,分析了高教园区内进行实验设备资源共享的必要性,提出了实施高教园区内实验设备资源共享的方法、措施,即从创新管理模式、建立管理机构、配备管理人员、修订管理制度等几方面来促成高教园区内实验设备资源的共享. 相似文献
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最近，位于浙江杭州下沙高教园区内14所高校的校领导在实行校际教师互聘的协议书上郑重签字，承诺高教园区内高校的教授、副教授和教学效果特别显的讲师在上课、专业建设、课程建设、带研究生、指导青年教师等方面进行合作。这意味着高教园区内的近万名教师不再为本单位所独有，学生也不用走出校门，就能够聆听到不同风格教师的讲课。 相似文献
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本文以杭州下沙高教园区为例,考察了国内高教园区开展校际学术资源共享的现状,并归纳出高教园区开展校际学术资源共享的优势所在,包括政策优势、学校类型互补优势、区位集中优势等.同时,本文也指出当前高教园区开展校际学术资源共享的突出障碍,包括思想观念、文化及心理、办学评估机制以及各校实力不均引发的障碍,并提出了深入开展高教园区校际学术资源共享的基本思路. 相似文献
10.
温州高教园区教育资源共享的实践与思考 总被引：8，自引：1，他引：8
陈维彬 《温州职业技术学院学报》2004,4(4):1-3
建立开放式教学模式，实现高教园区教育资源共享，对发挥园区高校整体优势、培养复合型人才和提高建设资金使用效益等具有十分重要的意义。当前，高教园区教育资源共享的实践还停留在初浅的层次。如何建立市场经济条件下深化高教园区教育资源全面共享的长效机制，是我们亟待解决的一个重大课题。 相似文献
11.
江庆华 《长春工业大学学报(高教研究版)》2010,(4)
高教园区文化资源共享具有重要意义:有利于集中优势教育资源,提高人才培养质量;有利于形成文化品牌,增强文化辐射力。目前,我国高教园区共享存在许多障碍,突破阻碍实现共享的途径主要有:发挥园区管委会作用,建立健全推动文化资源共享的组织机制、激励机制和保障机制;培育学校文化认同,建立互融共生的园区文化;整合各方资源,打造园区文化品牌。 相似文献
12.
高教园区开设校际选修课,应立足于培养学生综合素质、应用技能和创新意识,促进各校特色课程建设,进一步实现校际优质教育资源共享。 相似文献
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《邢台职业技术学院学报》2017,(5):66-69
高教园区协同发展是推进京津冀三地高等教育发展的重要举措。京津冀三地高教园区已形成一定规模和基础,但在顶层设计、园区管理体制、产教融合、资源共建共享等方面还存在诸多问题。在京津冀协同发展背景下,推动京津冀高教园区协同发展需要加强高教园区统筹规划,改革管理体制,深化产教融合,强化学校互联互通,成立发展联盟。 相似文献
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浙江省五大高教园区建设的调查与研究 总被引：5，自引：3，他引：5
浙江省从2000年开始在杭州下沙、滨江、小和山和宁波、温州等地建设五大高教园区，通过集中建设一批高校来扩大高等教育资源，拓展高等教育发展空间。本对高教园区的规划和建设、园区的规模和投资、园区的功能和定位等三个方面进行了比较分析。 相似文献
15.
中国高等教育的发展正处于一个重要的战略机遇期,各个高校承担着共同的使命与责任,也面临着相同的机遇与挑战。尤其对占据地利优势的高教园区的高校而言,加强校际交流与合作,实现资源共享、优势互补已成为共谋发展的必然选择。 相似文献
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中国高等教育的发展正处于一个重要的战略机遇期,各个高校承担着共同的使命与责任,也面临着相同的机遇与挑战。尤其对占据地利优势的高教园区的高校而言,加强校际交流与合作,实现资源共享、优势互补已成为共谋发展的必然选择。 相似文献
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中国高等教育的发展正处于一个重要的战略机遇期,各个高校承担着共同的使命与责任,也面临着相同的机遇与挑战。尤其对占据地利优势的高教园区的高校而言,加强校际交流与合作,实现资源共享、优势互补已成为共谋发展的必然选择。 相似文献
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中国高等教育的发展正处于一个重要的战略机遇期,各个高校承担着共同的使命与责任,也面临着相同的机遇与挑战。尤其对占据地利优势的高教园区的高校而言,加强校际交流与合作,实现资源共享、优势互补已成为共谋发展的必然选择。 相似文献
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随着粤港澳大湾区建设步伐的加快,广东省职业教育正面临转型并逐渐走向园区化。职教园区建设的初衷是利用空间的集聚促使园区内院校之间资源融合共享从而走向协同发展。当前,职教园区的资源共享存在院校主体共享意识淡薄、校际之间共享动力不足、校企合作深度不够等问题。针对上述问题,文章基于共生理论从共生单元、共生环境以及共生模式等方面提出职教园区资源融合共享的实践路径,以期推动职教园区更好地服务于区域经济发展。 相似文献