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《校园英语(教研版)》2016,(13)
初中是学生英语习惯养成很重要的一个阶段,对学生以后英语的学习起至关重要的作用。如何引导学生"自主学习"成为初中英语教师面临的难题。本文提出在英语教学模式中组织小组合作学习的形式,同时小组合作学习模式也是新课标英语倡导的学习方式。小组合作学习旨在培养学生的"三自"能力,自主学习、自主思考、自主交流,学会互助,在合作中学英语,在英语学习中合作成长。 相似文献
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随着语文课程改革的大力推进,小组合作交流的教学形式开始出现。小组合作学习,使学生优势互补,使学生健康发展。可是,在实际的教学过程中,新课堂模式中的小组合作交流,也有一些因素值得反思。一、小组合作交流是"形式"还是"途径"许多教师认为,小组合作交流是新型语文 相似文献
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陆湘云 《中国小学语文教学论坛》2015,(3):38-39
"小组合作学习"是在语文课程标准理念倡导下,小组研讨、合作交流的一种有效学习方式。尽管小组合作学习有众多的优势,但在低年级实施起来很有难度。小组合作学习要把握有利的时机,在学生趣味最浓时,创设"和谐"的合作情境;在合作交流最旺时,创设"互助"的合作情境;在学生意见相左时,创设"自由"的合作情境;这样才能给学生一个真正有效的合作情境。 相似文献
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随着新课改理念的深入人心,"合作学习"被广泛地引入初中英语课堂。合作学习是相对"个体学习"而言的,是指小组内为了完成共同的学习任务,学生亲身实践、积极探索和合作交流的过程。在初中英语教学中,组织小组合作学习,能够使学生获得积极有效的相互支持与配合,尤其是促进互动,使学生积极担负起完成共同任务中个人的责任,使所有学生有效交流与提高。在宽松、愉悦、合作的课堂氛围中展开小组合作学习,既能够培养初中生的合作意识,又能够培养他们主动学习的能力。 相似文献
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"学生是学习和发展的主体""要积极倡导自主、合作、探究的学习方式"。因此我们要重视合作学习,要利用小组合作学习和师生交流的机会,要在课堂上给学生合作、自主学习的机会,促使学生整体素质的提升。 相似文献
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"小组合作学习"这一教学模式不仅能充分发挥师生间、生生间的相互交流,还可以培养学生的合作意识、团队精神,促使学生相互学习,共同提高。在实践过程中,"小组合作学习"要把话题构建、个人自学、小组交流汇报、全班讨论、教师引导等有机结合起来,在不断地磨合中,让"小组合作学习"的学习方式逐渐成熟。 相似文献
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姚金荣 《佳木斯教育学院学报》2015,(3):77+79
小组合作学习作为当前德育课程教改的一种重要方式,是学生主体学习的重要形式,通过学生"动手实践、自主探究、合作交流"在职业学校得到普遍推广和应用。的学习方式。值得实施和推广。作为德育教师,如何实施有效的小组合作学习。 相似文献
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奚晓萍 《中国科教创新导刊》2008,(27)
新课程标准中指出:"交流与合作是科学学习的重要途径,倡导学生自主、合作、探究的学习方式。"合作小组的成员在合作、互助的气氛中面对面地交流,共同探讨,解决问题。本文对初中科学课堂中小组合作学习存在的问题以及如何运用策略培养学生的合作能力进行了分析探讨。 相似文献
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正随着教育观念的不断创新,"小组合作教学"模式正日益受到人们的关注。新课程也倡导"动手实践、自主探究、合作交流"的学习方式。建立有效的英语小组学习十分有必要,小组成员之间可通过面对面的互动交流来运用语言,求得知识,提高技能,有利于提高学生学习的效率,提高英语教学的质量。要使学生学得好,关键在于使学生乐意学,使他们感到成功、进步和发展的快乐,也就是使他们从学习的内部获得学习的推动力。有效的英语小组学习需要学生提高小组合作学习的兴趣,如何提高小组合作学习的兴趣,这是很多教师关心的问题。 相似文献
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教与学之间的交流方式是多样的,有师生之间的交流,学生之间的交流,组群之间的交流。在中国,英语学习缺乏良好的语言环境,大学英语教学强调学生的合作学习能力,尤其是对英语实际运用能力的培养。因此小组合作学习是一种相对灵活且有效的学习方式。本文通过课堂观察、问卷调查和随机采访三种方式,进一步确定小组合作学习的有效性,证实了小组合作学习不仅适应了课程改革的倡导,还能激发学生之间相互合作的学习能力。 相似文献
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丁广锋 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):123
在我市强势推进"活动单导学"教学模式的大背景下,小组合作学习现已经成为学生在课堂上非常必要而且是十分有效的学习方式,也是教师引导学生主动学习的重要途径.一段时间内,小组合作模式充分调动了学生学习的积极性,让几乎每名学生都投入到学习中来,更可以让学生在讨论中学会倾听与交流,初步学会人际沟通和交往,发展了合作精神.在教学实践中,我发现时间长了,也会有"疲劳效应",因此我就尝试着从合作小组成员和小组合作时间等方面作些 相似文献
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"教师主导,学生主体"的课堂教学格局能够最大限度地激发学生的学习积极性和思维的深刻性,培养学生的合作精神和探究能力。小组合作交流正是实现这一格局的有效手段,为此,本文拟对小组合作交流的操作策略做一探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
学习小组合作交流是新课程标准倡导的学习方式之一。有效地发挥学习小组合作交流,不仅能提高每个层次学生的学习成绩,也有利于培养学生的团队合作精神,更有利于培养学生的表达能力、发现问题、解决问题的能力。 相似文献
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合作学习有利于学生之间的交流沟通,培养团队精神,凝聚人心,增进认识与理解。小组合作学习应明确分工,组长、记录员等各负其责,每位组员既要会表达见解,又要会倾听意见,这样才能真正发挥小组合作学习的"整合"功效。 相似文献
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在数学教学中,小组合作是课堂重要的学习模式,有效的小组合作能促进学生之间的交流。因此,教师要抓住数学教学过程中存在的合作"契合"点,巧妙引入小组合作,从而让学生在小组合作中获得思维的启发。 相似文献