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1.
《吕梁教育学院学报》2014,(3)
音乐课时计划,也叫音乐教案,是音乐教师实施教学活动的的具体方案。音乐教师的教学工作是通过一个一个的课时来进行的,课时计划是直接的、具体的教学准备。编写教案,可以将教师在备课中所考虑的多种教学设想,经过推敲,使之条理化、科学化,明确地体现在教案文字之中。教案使教师备课工作系统、准确和深刻化。学期计划、课题计划只有落实到课时计划上,才能得以有条不紊地进行。 相似文献
2.
李晓红 《德宏师范高等专科学校学报》2006,(1)
教案是"教师理解的课程",教案如何转化成"学生理解的课程",需要教师在教学过程中不断反思,根据不同教学对象、不同学科、不同教学目的编写出具有创新性、针对性、深刻性的好教案,才能促进教学实践活动。 相似文献
3.
在小学自然教学中,教师经常要进行各种实验和制作,要求教师不但要懂得科学知识,还要有一定的基本技能。在此本人就自然教师的基本技能谈一些个人看法。 一、实验操作技能 实验是自然教学的一个重要组成部分,实验能使学生对所学知识有更深刻的理解,在感性认识和理性认识之间产生飞跃,使得教学任务圆满完成。 笔者到基层小学,发现有的自然教师备课时把大部分精力放在写教案上,诸如:怎 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2019,(21):171-172
教育改革的进一步深化发展背景下,高职商务英语专业教学的要求也有了提高,这就要求教师自身要不断提升教学的质量水平,从而能更好地适应实际教学发展的要求。而当前高职商务英语专业教师的发展过程中,还存在着诸多的不足之处,这就需要进行创新,如此才能有助于提高教学质量水平。本文先就高职商务英语专业教师应具备的素质以及教师发展重要性加以阐述,然后就高职商务英语专业教师发展的问题以及发展的路径进行详细探究,希冀能从理论层面的深化探究,为实际教师的发展提供有益思路。 相似文献
5.
提高PowerPoint电子教案质量的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
乌仁图亚 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(11):116-117
笔者就多媒体教学中使用最多的PowerPoint电子教案,以问卷调查、访问、具体教学实施过程中出现的问题为依据,进行了探索和分析。结果表明,PowerPoint电子教案质量影响着多媒体课堂教学效果,需要进一步完善和提高,从而使多媒体教学充分显示其优越性,达到优化课堂教学、提高教学质量的目的。 相似文献
6.
周德潜 《成都体育学院学报》1985,(1)
教案是教师上好一堂课不可缺少的教学文件。它是上好一堂课的设计方案,又是上好一堂课的具体计划。 教师写教案的过程,就是构思、绘图、设计如何上好这堂课的备课过程。一堂课的好坏,直接关系到教师的教学质量和学生的学习质量。教师教学质量的高低,学生能否学到手,与教案的质量关系极大。当然,上好课的因素很多,教师对教材要吃得透,语言要清晰简 相似文献
7.
《首都体育学院学报》1992,(4)
一般地说,教师完全按照备课时所写的教案进行教学,最后所产生的教学效果有成功的也有失败的。但无论怎样,教师若能在课后及时总结经验并记录下来,这对原教案的进一步修改和不断提高教学质量,有很得要的意义。根据我写教学后记的体会,应注意下述三点。 1.教学后记要及时 相似文献
8.
叶冠毅 《玉溪师范学院学报》2005,21(7):63
1.循序渐进,逐步消化实验问题课堂教学改革过程中,一大堆问题会蜂拥而来。这就要求教师在教学研究中要循序渐进,逐步消化教学实践中遇到的问题。或采取分阶段进行,即在教学实践中,一阶段确立一个问题,有针对性地进行研究;或分工进行,一个实验教师研究一个问题,然后验证、探讨、 相似文献
9.
李成良 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(1)
现在,很多教师都能把主要精力集中在教学上,这是可喜的。可是“课后回顾”工作却往往容易被教师所忽视。不少教师一上完课,就算完成了教学任务。教案原封不动,教学笔记上未留下任何新的墨迹。 其实,“课后回顾”是教学过程中不能缺少的一个环节。它如同备课和上课的各项基本功一样重要。我认为,进行“课后回顾”至少有以下几方面的意义和作用。 1.“课后回顾”是教学环节之一 我们都知道,教学过程是个复杂的、多层次的过程。一般地说,传统教学过程划分为感知、理解、巩固、运用四个阶段。苏联教育科学博士巴班斯基在分 相似文献
10.
蒋铮璐 《吉林体育学院学报》2012,(1):71-73
为进一步提高运动训练专业足球专项学生的裁判水平,在临场裁判的技能学习中引入微格教学模式,通过CAI课件指导学生预习学习内容,并要求撰写针对自身薄弱环节的微格实践教案,明确每次教学强化1到2个技能,在教学过程中教师进行跟踪摄录并制作视频资料,以反馈给学生进行自我小结与评价,并结合教师与学生团队在现场提供的评价,从中发现自身问题,从而修改教案进行重复演练,直至掌握技能。实践证明这一教学不在分辨学生之间的水平优劣,而是注重学生自身能力的提升发展,对学生临场裁判技能的提高起到了显著的效果。 相似文献
11.
李炳元 《玉溪师范学院学报》1996,(6)
无论做什么事,都要有一个良好的心理环境。学生是学习的主体,学生在学习过程中,也必然需要有一个好的学习心境。教师的主导作用,就是要在教学的过程中不断地为学生创造一个个好的学习环境,使学生有一个好的心境。这样学生的大脑功能才会处在一种最佳状态,使其感觉敏锐、思维活跃、想象丰富、注意力集中、记忆牢固,以最佳的效率获取知识,发展智力,培养能力。在物理教学中,给学生创设学习物理环境的途径,可以是教师生动诙谐的比喻,唤起学生的直观表象;可以是形象有趣的板画构图,引起学生的形象思维。但最基本、最重要的还是利用实验这一科学研究的途径。这是由物理教学实验具有真实、形象、生动的特点,是一种有目的性的操作行为所决定的。本文仅就在初中物理教学中,借助自制教具,加强实验教学,创设物理教学环境谈几点认识。 相似文献
12.
《玉溪师范学院学报》1997,(2)
不论是中学生还是小学生,他们都特别喜爱生动活泼的东西,形象、有趣味的东西.一个教师在传授知识时,要注意学生的兴趣特点;如果一个语文教师上课象个老学究,语言干巴巴,态度又生硬,学生一定不喜欢他,从而也会影响到学生学习这门课的兴趣.所以,在培养学生的学习兴趣方面,教师的语言是很重要的.这里应该强调的是,生动活泼是以讲清知识,完成教学任务为前提的.如果单纯追求生动而脱离了教学内容和教学目的去讲一些有趣的故事,只不过博得学生一阵哄笑而已,并不能培养学生学习语文的兴趣.要培养学生学习语文的兴趣,还必须经常了解学生的情况.他们鼓喜欢哪些课文?他们喜欢读哪些课外读物?教师讲的东西,哪些是他们感兴趣的?哪些是对他们有帮助的?这些问题,我们语文教师都应当心中有数.要做到这一点,就必须经常和学生在一起,同他们谈心,和他们交朋友;只有这样,你才能摸到他们的脉搏,找到培养他们兴趣的路子. 相似文献
13.
曹庚祥 《吕梁教育学院学报》2015,(2):48-49,54
目前思政课表现出创新较少、模式单一等不利于培养大学生学习兴趣的因素,从而会使得不少大学生对思政课产生逆反心理,这对大学生的人格发展有较大影响。在思政课的教学过程中,教师应当采取更加新颖的教学模式、方法,精简传统教学内容,才能使学生更容易进入学习状态,从而提升思政课的效率。 相似文献
14.
王文梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(4):110-112
这里提供了一位高中物理教师设计的同一课题的两种教案 ,旨在以此为线索 ,吸引读者展开讨论 ,从而探讨怎样进行教学设计 ?怎样落实课程标准 ?怎样在教学过程中让学生做到真正的“自主、合作、探究 ?”等等问题。我们期待着您的参与 相似文献
15.
陈文青 《大同职业技术学院学报》2000,(2)
在体育教学中激发学生学习、锻炼的主动性、积极性,是素质教育的基本要求。为此,采取一定的启发、调动手段是非常必要的,这就要求教师做到善于引导,使学生对体育锻炼有一个正确的认识,从而能够生动活泼、积极主动地去学习、锻炼。 相似文献
16.
宋国友 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(2)
课堂教学是整个教学工作的核心。在化学教学中,如何精心设计每一堂化学课,精心组织教学,采取行之有效的教学方法,从而提高课堂四十五分钟教学效果。可从以下六个方面进行设计： 一、精心设计每一堂课的教案教师在充分分析学生情况,把握大纲、教材要求的前提下,根据不同教材内容和课型,精心设计教案。自己编制出揭示教材知识的内在联系、又体现出对不同层次学生的针对性、并富有启发性、引导学生在思考上下功夫的教案。通过精心设计的教案,既能注意学生能力的培养,又能培养教材的“双基”。就象电视剧的编剧一样,设计每个人或事… 相似文献
17.
开展双语教学的关键是师资培养,教案编写又是教师的一门必修课,笔者结合自身的教学经验,针对师范学生在编写双语教案中的常见问题,提出了几点建议,希望对学生双语教案的编写有一定的帮助. 相似文献
18.
杨玉莲 《承德职业学院学报》2003,8(4):36
英语课堂设问应注重培养学生运用语言的能力和思维、想象的能力 ,要面向全体学生 ,使不同层次的学生都学有所得 ,问有所答 ,使每一个学生都有施展才华的机会 ,获得发展的空间 ,这就要求英语课堂的提问具有较强的艺术性。英语课堂教学任务的完成离不开师生的双边活动。教师是导演 ,学生是演员。一个称职的导演就要指好每一个演员演好每一个角色。英语课堂提问的过程是师生之间在相互尊重 ,相互交流的基础之上共同探索 ,寻求正确的答案 ,从而相互提高的过程。教师通过巧妙设问、追问、引导、评价等多种方式 ,指导学生掌握知识要点且逐步迈向更… 相似文献
19.
在素质教育的时代里,激发学生的学习兴趣,使学生的学习方法变被动为主动,从而提高素质教育已成为众多教师不懈追求,不断探索的重要课题。现结合我近年来教初中政治成功教育教改实验的实践,谈几点在教学中激发学生学习兴趣、增强课堂教学效果,提高素质教育的几点体会,以求教于同行们。一、提高素质,讲究开头,激发兴趣俗话说“素质的高低,是一个人事业成功的一半。”思想政治课教学提高素质教育也是如此。每节课能否有个好开头,直接关系着这节课的成败。如果教师一上课照本喧科,平铺直叙,就会使学生产生厌倦情绪,甚至教师讲课成… 相似文献
20.
陈珉 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(6)
教学原则中最重要的一条就是启发式。在整个教学过程中,如果运用得法,就能收到不可估量的效果。一、进行启发式教学的基础——调查研究常常会听到某些老师埋怨学生“启而不发”,这主要是因为这些老师对学生的基本情况、基础知识不够了解所致。我每接到一个新班,首先对全体学生的思想、学习情况以及家庭情况进行全面了解,并加以分析、研究。做到对每个学生的学习情况心里有数,并且找出大多数学生在数学基础知识方面共同存在的问题,摸清基础差与基础好的学生,找到他们学习上的难点。研究他们学习新知识时可能会遇到的问题,然后根据掌握情况备课和组织教学。只有这样启发式教学才能不脱离学生的实际水平,做到“启而 相似文献