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1.
周建平 《中国科教创新导刊》2012,(8):163-163
新一轮的高中课程改革向信息技术学科教学提出了新的要求,这对于信息技术学科教学来说都是一次难得的机遇和挑战。本文从规范教师教学行为的角度分析了信息技术学科教师如何适应新的课程标准,以及如何在教学中更好地实现新课程标准的要求。 相似文献
2.
信息技术与学科整合存在的问题及解决方法 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术与学科整合是指信息技术与教师组织、指导和帮助学生学习的学科教学过程的有机组合。它能够把信息技术手段完美、恰当地融人到学科课程教学的过程中，是信息技术与学科教学结合的有机产物，能有效地促进学生对所学知识的理解。信息技术与学科整合不仅仅是一种教学技术，更是一种全新的教学观念。在具体教学中教师必须立足新的高度来看待所教学的课程。 相似文献
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4.
刘国红 《中国教育技术装备》2009,(23):50-50
目前,在实际教学与教学研究过程中,特别是涉及信息技术与其他学科的关系时,碰到不少问题,突出的是信息技术与学科教学的整合问题。对此着力进行探索,并获得一些新的认识。 相似文献
5.
课程整合是一种趋势，它对各个学科的教学带来新的思索，许多学科都在探索怎样将信息技术整合到本学科的教学中去，以促进学科教育的改革和发展。而信息技术与其他学科的整合同样促进了信息技术学科教学的发展，促进了信息技术课教师的成长。而作为一名信息技术课的教师，我更渴望探索信息技术课本身的课程整合。 相似文献
6.
沈彩霞 《新校园(当代教育研究)》2009,(9)
信息技术是一门新兴学科,与其他学科相比,缺少现成的教学经验供借鉴,教师必须不断探索新的环境下的新型教学模式、教学方法以适应学科目标,满足教育的需要.在信息技术课的教学中采取何种教学方法才能实现教学目标,已成为信息技术课教学中值得探讨的重要课题. 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
信息技术学科是一门特殊的学科,其更新速度远远快于其他学科。在当今信息平台不断创新和改革中,课堂内容和教学模式的选择,要求信息技术教师具有较高的敏锐度和其他相关综合能力。在江苏省,由于受高中信息技术学业水平测试的影响,在教学中只注重实践,为考而教,针对教学中存在的这一普遍现象,从客观实际出发,结合高中教学实际情况,钻研与探索信息技术教育新的教学模式势在必行。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(22)
在当前的教育中,如何将各个学科与信息技术进行有效整合,是很多教师都在讨论的问题,尤其是如何利用信息技术来给教学提供服务,是教育界大部分人士所关心的问题。小学数学教育的快速进步,离不开信息技术的大力发展,数学学科与信息技术的整合,让信息技术的发展有了依托,让数学学科得到了新的进展。主要论述信息技术与小学数学的有效整合中应该注意的问题。 相似文献
9.
杜山山 《中国基础教育研究》2006,2(7):27-27
努力推进信息技术与其它各学科的整合，鼓励在其它学科中广泛应用信息技术，并把信息技术教育融合在其它学科的学习之中是当前课程改革的一项重要内容。信息技术与其它学科的整合，这种新的教学模式给传统的教学带来了一缕灿烂的阳光，其具体表现： 相似文献
10.
教师职业道德中规定,作为教师必须在日常的教育教学工作中树立终身学习的意识,要能不断地主动接受并学习新的教学技能,比如利用先进的信息技术教学手段,并积极对此进行实践和创新,以此来提升自身的现代教育信息技术素养,从而促进信息技术与学科教学的整合优化,还能通过现有的一些信息技术手段来转化成学科教学高效而便捷的辅助教学手段,也能够让信息技术真正地为日常学科教学而服务。 相似文献
11.
一、背景分析 社会信息化给基础教育提出了新的挑战,也带来了新的发展机遇.结合我国基础教育的实际,教育部提出:以信息化带动教育现代化,努力实现基础教育的跨越式发展.要努力推进信息技术与其它学科的整合,鼓励在其它学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其它学科的学习中. 相似文献
12.
刘丽雯 《中国教育技术装备》2009,(5)
信息技术是推动语文课程改革必不可少的动力,它能有效地拓展语文教学视野,加强学科间交叉、综合,有利于学科教育进行新的整合。本文简要探讨在信息技术与语文课程整合过程中存在的一些问题。 相似文献
13.
浅谈信息技术教育与学科的课程整合 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术教育的趋势是与学科教学整合,在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,把信息技术教育融合在其他学科的学习中。信息技术与学科教学的整合,是提高现代化的教育教学效率的根本途径。 相似文献
14.
范志义 《中国科教创新导刊》2010,(21):128-128
信息技术与课程整合在新的课程改革中有着十分重要的意义,是实现教与学方式转变的行之有效的方法、途径和手段。由于物理学科的特点,信息技术在物理教学的优势显而易见,因此信息技术更是乐于被物理教师所采用。本文主要从学科内容本质分析入手,分析了信息技术的优势及信息技术与物理学科整合的方法。 相似文献
15.
叶红 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
初中阶段的信息技术是一门较为新的学科,因其自身的学科特点及教学环境等多方面的原因,在教学方面还存在诸多问题.而要解决相关问题、提高信息技术课堂教学效率,还需找出相关问题存在的原因,这样才能对症下药,切实解决所存在的问题,提高信息技术的教学效率.就初中信息技术课堂教学中存在的问题及其对策作简要分析. 相似文献
16.
中小学信息技术教学原则体系初探 总被引：1，自引：0，他引：1
中小学信息技术作为一门新的必修课程 ,在教学原则体系的确立上还处于起步阶段 ,将一般原则与信息技术教学相融合 ,总结和提炼具体层次上的信息技术教学原则 ,建构与信息技术教学密切相关、具有较强的学科特色和较强的操作性、体现信息技术教学中最基本的要求的信息技术学科具体层次上的教学原则 ,是中小学信息技术教学实践的迫切要求。本文试以一般教学原则为基础 ,结合学科特点 ,体现主体性教育、素质教育、终身教育的思想 ,反映时代的要求 ,从教学目的、教学内容、教学组织形式和教学方法等方面提出相应的教学要求 ,构建信息技术课程的具体层次上的教学原则。 相似文献
17.
师书恩 《中小学信息技术教育》2003,(4):24-27
随着多媒体计算机和网络的应用,教育和教学发生了深刻的变化,而信息技术与学科教学(或课程)的整合成为教育教学改革中人们关注的热点。《信息技术在教学中的应用》课题组在充分了解国外信息技术应用于教学状况的基础上,制定了我国推动信息技术在教学中应用的实施方案,并在实验区进行了实践,使我们对信息技术在教学中的应用的理解和认识提升到了一个新的高度。“整合”是当前教学改革中广泛应用的一个术语,其基本含义是将有联系的不同事物或学科内容综合起来,以便产生好的效果。就信息技术的整合而言可能有几种方式:信息技术教育与课程的整合、信息技术与课程的整合、信息技术与学科教学的整合等。信息技术教育与课程的整合是在各学段的课程中对信息技术的应用有明确和统一的标准, 相似文献
18.
信息社会,信息技术学科作为普通高中教育活动的重要组成部分,并成为广泛开展的学科。因此,信息技术教师在具体的教学实践中,不断积极拓展新的教学方法,利用分层次教学方式提升学生的信息技术知识水平。本文主要针对高中信息技术教学中实施分层次教学进行具体研究探讨,希望可以对同仁有所借鉴。 相似文献
19.
<正>信息技术已成为现代化教学中技术手段的代名词,给未来的教育模式注入了新的活力。在实施素质教育的今天,运用信息技术提高学科教育教学的优势效果越来越明显。那么,学科与信息技术的有机整合就显得十分关键,下面我就 相似文献
20.
<正>随着现代教育的不断改革,中小学信息技术的教学也有了新的要求,在中小学信息技术课程教学中加强德育,不仅是课程改革的需要,更是信息技术学科建设以及学科特点的需要。因此,教师在中小学信息技术的教学中要起到积极引导的作用,在信息技术教学过程中对中小学生进行德育。本文首先分析中小学信息技术教学中加强德育的重要性,进而探讨中小学信息技术教学中加强德育的对策。 相似文献