共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
思维的有序性是指按一定顺序如时间顺序、空间顺序、物质用量顺序等思考、解决问题的思维品质．具有这种思维品质能全面、严密地思考问题，避免因盲目乱撞而产生遗漏或错误，影响问题的最终解决，在平时练习中可选择以下问题进行有序思维训练。 相似文献
2.
在数学高考中，绝大多数考生都存在着不同程度的解题错误（或失误）．这些错误除考生的心理因素外，常见的主要错误及原因还有以下5种：（1）审题不严谨导致解题错误；（2）运算能力欠缺或变形方法不当导致解题错误；（3）数学基础知识掌握的缺漏导致解题错误；（4）数学方法使用不当导致解题错误；（5）思维过程不严谨导致解题错误． 相似文献
3.
4.
对学生作业中的错误，国内外学者已经作了大量有益的工作，特别是随着建构主义数学观的兴起，对学生在解题中的错误义有了新的认识．Newman认为学生在解题过程中，要想得到正确答案，必须扫清一系列障碍，其中的任何失误均会影响解题过程。导致解题的最后失败．在此意义下．Newman从解题过程角度提出错误的层级（Hierarchy），将其分为5个水平：阅读（Reading）、理解（Comprehension）、转换（Transformation）、加工技能（ProcessSkill）、编码（Encoding）．理解错误指的是没有掌握问题中所含信息的意义．操作技能的错误指的是与算法有关的错误．编码错误指的是书写错误，如笔误等．戴再平先生从解题结果的角度把解题错误分为知识性错误、逻辑性错误、策略性错误和心理性错误．新课程强调要培养学生解决实际问题的能力，能综合运用所学的知识和技能解决问题．为此， 相似文献
5.
圆锥曲线是高考的重点热点问题，准确理解与掌握基础知识，才能保证解题完美无缺，否则稍有疏忽，将会导致错误．本文列举几例常见的错误，并加以剖析，供同学们参考．[第一段] 相似文献
6.
孙安卿 《数学学习与研究(八年级华师大版)》2007,(8):10-11
幂的运算是整式乘除的基础．由于对幂的运算法则理解不够深刻，概念模糊。互相混淆，常会导致各种错误．现就幂的运算中经常出现的错误分类剖析如下，希望同学们能引以为鉴． 相似文献
7.
知识性错误是指解题者由于对某些相关的化学知识理解不清、运用不当，而不能正确陈述解题过程和结论而导致的一种错误．知识性错误的主要诱因有以下三个方面． 相似文献
8.
在解答与复数相关的问题时，常会因将仅在实数范围内成立的性质，公式错误地引申到复数范围中而导致一些较为隐蔽的概念性错误，本分析了这类错误． 相似文献
9.
曾如珠 《泉州师范学院学报》1998,16(3):37-42
对竖盘指标差及其计算公式进行分析,讨论了现行规范规定的指标差及其较差阳差;分析了三丝法竖角测量原理,从而证明了有关教材论述的三线法测量、记录顺序的错误及关于上、下丝读数指标差与中丝读数的指标差互差为±17′左右的结论是错误的．并论述正确的三丝法测量、记录顺序及检核方法． 相似文献
10.
唐惠忠 《语文世界(高中版)》2002,(4)
１．也许有人担心，。这种担心是不必要的。形式主义是用形式方面的追求来掩盖内容的空虚与谬误。形式主义者并不是为了准确地、生动地表达所要表达的内容而讲究形式的人。A．忽视文章的内容，会犯形式主义错误B．一味追求文章的形式，会导致形式主义的错误C．文章内容的空虚和谬误，会产生形式主义的错误D．用心追求形式的完善，会犯形式主义的错误２．经多日侦察，我公安人员获取了确凿证据后，。A．一下子就把案犯逮住B．一举将囚犯逮捕归案C．一下子就抓住了犯案的D．一下子就逮住了犯案的３．美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是… 相似文献
11.
宋定宇 《和田师范专科学校学报》2010,29(1):145-149
在研究遵义市600多幅具有英文翻译的公示语基础上．本论文根据“错误理论”从语言和文化方层次分析了翻译错误的分布．并找出7种导致翻译错误的主要原因，同时也提出了解决这些翻译错误的建议措施。 相似文献
12.
1 遗传的物质基础
例1（江苏卷）下列有关遗传信息的叙述，错误的是（ ）
A．遗传信息可以通过DNA复制传递给后代
B．遗传信息控制蛋白质的分子结构
C．遗传信息是指DNA分子的脱氧核苷酸的排列顺序
D．遗传信患全部以密码子的方式体现出来 相似文献
13.
高良 《数学大世界(高中辅导)》2000,(2):60-60
有些数列问题通过巧设变量，可以使得问题大大简化．但若设变量不合理，违背题目的原意，则会导致错误的结论出现．下面就笔者所犯的错误举例介绍，引以为戒． 相似文献
14.
1．概念不清导致错误．2．忽视角的取值范围导致错误,如忽视向量夹角的取值范围等．3．忽视隐含条件导致错误,如忽视正弦函数、余弦函数的有界性等． 相似文献
15.
学生几何解题中的错误可分为以下5类：“阅读理解(包括对图形的理解)”错误；“转换”错误；“加工技能”错误；“策略选择”错误；“编码”错误．其中“加工技能”的错误率最高，其次是“策略选择”．而导致错误的主要原因是过强的动机、不正确的观念和认知图式存在缺陷。 相似文献
16.
算法初步是新课标增加的内容,老师和学生都是初次接触,难免在解题中出现概念性、方法性、规范性、理解性、思路性等错误．下面介绍导致错解的“六个忽视”,清注意防范．一、忽视程序框图三种结构的意义例1下列给出三个程序框图,按条件结构、顺序结构、循环结构的次序排列,正确的是（ ） 相似文献
17.
18.
毛浙东 《中学数学研究(江西师大)》2007,(4):45-48
三角函数的化筒与求值是高中数学的一种重要题型，这种题型往往含有隐含条件，使得学生要么得出错误的答案，要么得出的答案有两个。而其中只有一个是正确的，又无法取舍．究其原因。是学生隐含条件挖掘不深，或因为操作不当而导致隐含条件的缺失．笔者将学生的这些常见的错误进行了归类，例举如下。供大家参考． 相似文献
19.
波利亚指出“掌握数学就意味着善于解题，”并把解题过程分为：理解题意，拟定方案，执行方案，回顾与反思四个过程．理解题意是解题的第一步．只有在正确理饵题意的基础上才有可能产生正确的解法．而题意理解错误往往是导致解题错误的主要原因．理解题意贯穿了解题的始终，对解题过程的回顾与反思也包含了对问题的进一步理解认识．由于对题意的不同理解而产生了不同的解法和答案， 相似文献
20.
思维定势是指用某种固定的思维模式去分析问题和解决问题．这种固定的模式是已知的、事先有所准备的．用思维定势解决问题，使学生墨守成规，养成一种呆板、机械、千篇一律的解题习惯．造成学生思维定势的原因概括起来有两种情况：一是学生没有掌握丰富的典型题型，不能做到“见多识广”，故对似曾相识的问题以偏概全，盲目套用，导致解题错误；二是学生思维的灵活性、求异性不够，不能具体问题具体分析，导致错误的判断．在高三生物复习中，习题练习是学习和掌握知识的有效途径。因此，“题海战”成了学生最容易接受的学习方式．久而久之，机械的“思维定势”悄悄地左右了学生的解题思路，思维定势就成了思维障碍． 相似文献