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刘黎明 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多, 相似文献
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金雯 《商情·科学教育家》2008,(3)
教师的赞美似阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美似一座桥,能跨越教师与学生的心灵之河;教师的赞美似一种无形的催化剂,能增强学生的自信心;教师的赞美更是学生心理健康成长的调味剂。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。 相似文献
3.
周炜 《华夏少年(简快作文 )》2006,(4)
教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。 相似文献
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美国哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”热情向上的中学生更是如此。教师的赞美与宽容是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料：教师的赞美与宽容是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美与宽容是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。 相似文献
6.
哲学家詹姆士精辟地指出:"人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。"热情、向上的小学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的 相似文献
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教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自强、自信；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习更有劲头。 相似文献
8.
刘芬 《中国基础教育研究》2008,4(10)
哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”热情、向上的中学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料：教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强。如果一名教师能够恰当地掌握好对学生的赞美时机和度,那么对他的教育教学工作将会起到事半功倍的效果。下面通过两个案例进行讨论分析。 相似文献
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好心的教师常常以赞美的语言来影响学生的行为。如:“你做得很好!”或“你是一个优秀的学生!”尽管这些赞美的语言是出于好意,但却是一种判断,一种操纵。它会极大地影响到学生的自我感觉。当自己的行为能取悦于教师时,学生们便从教师那里得到赞美,因而觉得自己是有价值的;相反地,如果自已的行为不能取悦于教师时,学生们便开始怀疑起自身的价值。学生的自我感觉要依赖于教师对他们行为的判断,而不是自己对个人发展或所取得成绩的满意程度。这样下去,当学生成年后,仍然会极力寻求他人对自己的赞许,这是极为不幸的。大多数学生都想取悦于他们的老师。然 相似文献
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赞美是课堂教学活动中的润滑剂,运用得当可以达到事半功倍的效果.教师在护理学教学的活动中运用学生喜欢听的赞美语言,用欣赏的眼光去审视学生,能开发学生内在的潜力,激发他们学习上的热情,唤起他们强烈的进取心,以求取得最佳的教学效果.教师要学会如何赞美学生,让赞美艺术在护理学教学的过程中发挥作用. 相似文献
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赵庆霞 《新校园(当代教育研究)》2009,(10)
一 美国著名作家马克·吐温说过:"只凭一句赞美的话,我就可以快乐两个月."是的,赞美的力量是无穷的,赞美是一种激励,是一种尊重.对于正在成长中的学生来说,教师一句赞赏的话语,或者一个眼神、一丝微笑、一次鼓掌,往往都能使学生感到一种温馨和激动,让他们回味无穷,甚至改变学习态度和生活态度,从而引领学生一生的成长. 相似文献
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陈灵仙 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z4):2-3
<正>莎士比亚说:"赞美是照在人心灵上的阳光。"真心赏识学生,就如一剂良药激励学生,赏识是人不断奋进的动力,能帮助学生找回自信心,树立自信心。赏识教育是学生在教师的关心、尊重下受到的教育。赏识教育,能让学生快乐地走向成功,能让学生的潜能得到最大开发。赏识教育是教育的主旋律,是教师 相似文献
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赞美能使人高兴,特别是教师充满爱心的表扬和赞美,更能影响学生的命运,改变学生的世界观。我们老师应付出爱心,用表扬和赞美时常鼓励学生,让爱在学生心中发芽结果。爱能启迪学生心志,能拨动学生感情智慧的琴弦。以情感人、以情动人,是我们教师一生锤炼的教学艺术。而老师的爱表现在关心学生特别是关爱有困难的学生。美国著名的脑外科权威弗雷德·J·爱泼斯坦,谁能想到,如此年轻的大学者,却曾经是一个有着严重学习障碍的学生。小学时,尽管他非常刻苦,却经常遭到失败与挫折,这严重地挫伤了他 相似文献
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赞美,是浇灌学生进取心的甘泉。为使学生的学习生涯永远是激情燃烧的岁月,每一个有水平、懂教育的教师都应该始终如一永葆热情地赞美学生。在教育工作中,学生往往会因教师的一句不逊之言 相似文献
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张泽正 《山西教育(综合版)》2001,(1)
一个不善于赞美他的学生的班主任 ,很难获得好的教育效果 ,也很难成为一个好教师。有时尽管很辛苦、很负责、很周到 ,却得不到学生的欢迎 ,甚至引起学生的反感 ,使他们产生逆反心理。一、赞美的基础是对学生理智的爱和对学生人格的尊重教师对学生的爱不同于父母对子女的爱 ,它是世界上最崇高最理智的爱 ,没有这种爱做基础 ,就发现不了学生中真善美的东西 ,赞美就失去了基础。如果一定要赞美 ,那么这种赞美也将是苍白和虚伪的恭维、讨好 ,必将失去赞美的效果。教师应学会赞美的学问。在学生的缺点、问题甚至是错误摆在我们面前时 ,所谓善于赞… 相似文献
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一名优秀的语文教师应该是一位教育艺术家,而教育艺术的奥秘则在于教师能以兴奋的情绪、赞美的语言、殷切的期待去赞美、激励、唤醒和鼓舞学生。正如德国教育家第斯多惠说的：教学的艺术,不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴奋的情绪怎么激励人？没有主动性怎么能唤醒沉睡的人？因此,在语文教学中要格外重视评价的艺术。 相似文献
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教师在学生发展中不仅要成为促进者和引导者,更应该是学生成长中的放大镜。教师要能耐心细致地发现学生身上的闪光点,适时运用激励机制,用一种赏识、激励性的态度来客观、公正地评价每一位学生,能发自内心地给予学生赞美和鼓励。激励,需要信任与期待;激励,需要多举并用;激励,需要适当的约束机制。活用激励措施就会使课堂气氛活跃起来,从而使学生不断处于积极的学习状态之中,提高课堂效率。 相似文献
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现实生活中,每个人都曾得到过别人的赞美;每个人也都赞美过别人.赞美是一种聪明的、巧妙的积极的肯定别人的方式,赞美能使人心情愉悦,赞美能使人精神振奋,赞美可以拉近人与人之间的距离.英国诗人、剧作家莎士比亚曾经说过:"赞美,即是我的薪俸."美国作家马克·吐温也说过:"一句精彩的赞辞可以作我十天的口粮."对于学生来说,老师的赞美是和煦的春风,是温暖的阳光,是学习的动力. 相似文献