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阎敏 《中国教育技术装备》2013,(31):59-60
化学是来源于生活的自然基础学科,人们的生活中处处有化学。“从生活中学习化学知识,再用化学知识服务于生活”,这是学习化学的目的。在初中化学的教学中,笔者十分重视把化学和生活联系起来,这样不仅提高了学生学习的兴趣,而且让他们更好地了解身边的物质。在教学中有案例很能说明这一点。 相似文献
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姚兴国 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z6):76-77
<正>我认为课堂教学应把学生看成是活生生的人,要注重他们的实际生活体验。在教学中,我们应尽可能地把数学问题与实际生活紧密联系起来,让学生感受到数学就在身边,生活离不开数学。如何让数学走进生活呢?我想可以从以下几方面努力。 相似文献
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潘雅欣 《中学生数理化(高中版)》2009,(7):30-31
《化学课程标准》指出:要注意从学生熟悉的身边现象入手,引导他们发现问题、展开探究以获得有关的知识和经验。要紧密结合学生的生活实际,使他们感受身边的化学物质和化学变化,增强学习的兴趣,化学教学就应该将课堂与生活紧密 相似文献
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于红艳 《中国科教创新导刊》2014,(9):201-201
《数学课程标准》十分重视数学与生活的联系,指出：“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情景,引导学生开展观察,操作,猜想、推理．交流等活动”。笔者认为,教师应该从备课入手,让教材内容生活化。从教学入手,让数学课堂生活化,从作业入手,让知识应用生活化。 相似文献
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当代的许多语文教育大家，从叶圣陶到刘国正，都主张语文学习不能让学生局限于课堂，而应引导他们向生活的各个领域拓展、延伸，把语文学习同家庭生活、学校生活有机结合起来，让学生在广泛的社会实践中吸取生活素材和语文素材，提高学生的语文实际运用能力。 相似文献
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单素枝 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):135
数学离不开生活,生活离不开数学.小学数学教学必须从学生的生活实际出发,设计富有情趣和意义的活动,激发学生的兴趣,使他们体会到数学就在身边.拓宽数学知识的应用渠道,培养学生分析问题和解决问题的能力,达到学以致用的目的. 相似文献
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李军 《新课程学习(社会综合)》2010,(3)
要上好一堂数学课,让学生听得有趣、学得轻松,教师开头的导入十分重要.好的开头导入能高度激发学生的求知兴趣,达到事半功倍的效果.笔者认为数学课的导入最好是走近学生的生活,从他们身边的一些事例出发,这样学生学习兴趣高,效果好.下面就来谈谈一些走近学生生活的导入方法. 相似文献
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在生活中我们时时刻刻都在运用数学,无时无刻不与数学接触。在教学过程中,教师应让数学走进生活,从生活中挖掘数学,将数学和生活紧密联系起来,让学生去探索,去理解,去感悟,真正体会数学的价值。一、利用学生身边的事物,激发学习兴趣学生本身有着一定的生活经验,同时他们对周围的各种事物又充满新鲜与好奇。教师要紧紧抓住这一特点,在教 相似文献
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李春梅 《数学学习与研究(教研版)》2010,(7):29-29
《数学课程标准》指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,让学生亲身经历参与特定的教学活动,获得一些体验,使他们体会到数学就在身边。”因此,教师应该从学生的已有生活经验及旧知出发,将生活中有关数学知识的内容引入课堂,并与课堂所教知识相融,激发学生的探究欲望。 相似文献
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陆睿 《南宁师范高等专科学校学报》2011,(3):139-141
在新课程理念下,探讨高中物理课堂教学。从生活现象引入新课教学、用生活经验理解物理概念、用生活现象辅助理解物理规律、运用物理知识解决生活实际问题,课堂演示实验素材来自于生活、课堂练习素材源于生活的课堂教学设计,使高中物理教学中能够联系学生关注的生活世界、联系学生现实的生活世界,能够激发学生学习物理的兴趣,激活学生思维,使学生愿学、乐于学。 相似文献