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1.
作业是课堂教学的补充与延伸，是学生学习生活的重要组成部分。作业的改革也关系到课程改革的成败，关系到学生素养的提升和学习习惯的养成。当前，在新课程思想的指导下，课堂教学已经发生了可喜的变化。可是面临考试的压力，学生的作业依然沉重，呆板、重复、单一的现象依然存在。尤其在小学，考试在不断地升温，促使了作业量不断地加大。这些现象的反弹，不能不使我们产生对课程改革的忧虑。前一段，笔者对小学生作业展开了调查．发现教师没有不留作业的，并且随意性很大，也就是说，教师高兴怎么留．就怎么留，想留多少就留多少。根本就不考虑科学性与适应性。作业内容大部分是教材中的练习题，并且是反复的操作，另外，还有与教材配套的练习册，以及从书店购买的各类过关性习题。教师很少从学生的实际与自身的研究出发，研制适合学生兴趣的作业。现行作业内容与方式，已经成为阻碍新课程实施的一堵高墙。 相似文献
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目前，新课程新教材教学正在推广实施。听课调研中．我们发现教师在课堂教学评价实践中存在一些与新课程理念貌合神离的问题。以下我们选择几个突出问题供大家共同探讨。 相似文献
3.
在小学数学教学中，作业是学生进行学习的最基本的活动形式。有效数学作业，是学生巩固知识，提高技能，培养学生良好的学习习惯，促进学生个性发展的重要途径，是教师检查学生学习情况的重要手段，更是教师对学生实施科学评价的原始资料。在以学生发展为本的新课程背景下，我们必须认清应试教育下作业存在的问题，作业的设计与评价不仅要有利于调动学生的积极性，更要着眼于全体学生的可持续发展。 相似文献
4.
李向红 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(6):32-33
新课程倡导自主合作探究的学习方式，而作业在这中间担当了重要角色。新课程的作业已不是课堂教学的陪衬物或是从属品，它对提升新课程意义及学生人生价值有重要作用。新课程的作业不局限于校内，它伴随着学生，从课内走向课外，从课堂走向社会，成为学生与人合作、与人沟通的桥梁，成为学生实现自我的途径。新课程的作业是个良性循环的能力链，学生在完成作业的过程中发现新的问题，主动去解决，从而又有新启迪。这样循环往复，学生在解决问题的过程中能力得到了提高，而且不断地在探究中有新的成就，学生对待作业不再是厌烦。他们会在作业中体会到幸福和快乐，体会到苦亦是乐，体会到合作的愉悦，体会到人生的价值。 相似文献
5.
在新课程理念下,教学过程中的诸多环节都需要进行一系列的改革和创新,作业评价作为教学过程中的环节之一,在新课程理念下越来越多地暴露出了问题,对作业评价进行改革和创新如今已经成为摆在每个教育工作者面前的重要课题。作者结合初中思想品德学科教学,就如何进行创新的作业评价谈谈看法和体会。 相似文献
6.
从新课程理念出发,改变以往单一书面作业一统天下的局面,提出布置兴趣类实验活动、贴近生产生活的实践活动以及撰写化学小论文的作业形式——合作实践型作业。结合教学,从合作实践型作业的设计、实施、评价等方面详细阐述了合作实践型作业的布置和评价过程,基本达成了新课程标准对作业设计评价的要求,使教学真正实现新课程的"三维目标"。 相似文献
7.
随着我国教育事业的发展,作业在教学活动中的价值被更多的人肯定。在小学数学教学中,教师要关注小学数学作业设计问题,并利用正确的作业评价方法肯定学生的优势,发现学生的不足。目前,小学数学教学中的作业设计与评价问题还明显存在。大多数教师会在课后习题中直接选择题目作为作业,用统一的参考答案评价学生的作业。传统的作业设计与评价方法已经不能满足小学数学教学发展的需求,对其进行创新改革是数学教育进步的实践。 相似文献
8.
当前，我国初中数学作业的评价存在着评价主体及评价方式单一，各环节脱节、老师理论欠缺及理念落后等问题。因此，急需构建一个完善的前瞻性的数学作业评价体系，找到个评价因素的问题，在新课标的指导下，克服现阶段出现的问题稳步推进实施前瞻性的作业评价方式，以求促进学生的全面发展。 相似文献
9.
丁卫兵 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(11):62-62
自新课程在全国各地实行以来,各地教师都在探索如何切实提高教学质量,强化课堂效果。然而作为课堂教学重要延伸和补充的课外作业却没有受到足够的重视。在英语作业的设计和评价上存在着很多问题。造成的后果是学生逐渐失去对英语作业的兴趣,有的学生往往马虎完成,敷衍了事。这种封闭的、僵化的作业模式严重地阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥,阻碍了新课程改革的进程。因此．策划设计有层次感,有趣味性,结合生活实践的作业显得非常重要,同时需要建立合理的作业评估体系。 相似文献
10.
随着“双减”政策的深入实施,越来越多的小学英语教师开始注重作业设计与作业评价的优化。但就目前来看,小学英语作业设计与作业评价仍存在诸多问题,如作业形式单一、强调规范统一和机械训练、评价注重结果、评价方式单一等。对此,教师要着力探究小学英语作业设计与评价新思路,解决现有问题,有效落实“双减”政策,实现小学英语教学减负增效。 相似文献
11.
新课程理念下的发展性评价是与教学过程并行的同等重要的过程,而评价的动态化形式对学生成长起着很大的作用。动态化评价是作业评价的一种形式。我们都知道,数学作业是检验学生学习数学知识和能力的一个重要手段。是发现学生的学习潜能、促进学生学习并为教师提供信息反馈的不可或缺的重要过程。传统的数学作业评价仅仅限于批改．只是打打对错,在作业的末尾打一个分数, 相似文献
12.
"作业与评价"的调查分析与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对"作业与评价"调查的分析,论述了"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目开展过程中的"作业与评价"这一考核方式改革的实施确有成效.针对"作业与评价"在实施过程中存在的一些问题作了分析,提出了完善"作业与评价"的应对举措. 相似文献
13.
雷丽美 《新课程导学(上)》2013,(6):1-2,9
新课程的核心理念是以人为本。那么,如何精心设计丰富多彩的课外作业,进行人性化、促发展的评价,以增进学生充分发挥自己的智力水平,提升学习英语的兴趣呢?自小学英语新教材实施以来,笔者在作业改革上积极引入新课程理念,在作业的设计和评价方面作了一些大胆的探索。本文就小学英语作业改革发表点拙见。一、丰富作业形式教育的过程本身就是一种探索与创造,只有不断探索英语课外作业设计的新思路、新方法,才能培养学生学习的 相似文献
14.
程玲课 《中国科教创新导刊》2008,(24):164-165
为了适应新课程的要求,体现新课程理念,摒弃应试教育对学生作业带来的负面影响,化学作业迫切需要进行“生活化、个性化、开放化、人文化”改革,实施创新型的作业设计和评价。 相似文献
15.
在小学数学教学中,作业是学生进行学习最基本的活动形式,更是教师对学生实施科学评价的原始资料。在以人为本的新的数学教育观下,我们必须认清应试教育下作业中存在的问题,并给出符合新课程理念要求的形式多样的数学作业。这就对我们的教师提出了更高的要求,作业的设计与评价不仅要有利于调动学生的积极性,更要着眼于全体学生的可持续发展。 相似文献
16.
伴随着新课程改革的不断深入,广大的教师更加注重形式多样的课堂教学的创新,而作为教学基本环节之一的作业设计却往往被我们忽视。目前初中地理作业存在的问题主要有以下四个方面：重数量,轻质量,重复抄写,机械训练;重学科作业,轻实践性、探究性作业,方法指导不够,思维创新和动手能力不足;重作业布置,轻作业评价,效率不高;重统一规格,轻分层设置,针对性不强。 相似文献
17.
齐腾达 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(5):7-10
整本书阅读作为课程内容呈现,对作业评价的设计与实施提出了新要求。本研究聚焦整本书阅读作业评价设计的原则,并基于原则检视当下作业评价设计存在的问题与难点,提出改进建议,进而尝试构建整本书作业评价的实施策略,为一线教学提供参考。 相似文献
18.
邓玉霞 《中国教育研究与创新》2007,4(10):88-88
新课程提倡评价目标的多元化，评价内容的多维度和评价方法的多样化。在实施新课程的过程中如何实现这些评价目标，是人们十分关注的问题。学生发展的多元目标要在教学活动中体现，也应当通过评价促进学生的发展，反馈学生发展的信息。而单一的评价方法和手段很难达到这样的目的，必须探索与多元的目标相一致的评价方法，建立促进学生发展和教师提高的评价体系。数学课程评价改革涉及多方面的问题，包括学生课堂评价的改革，学生数学作业评价的改革，学生学习评价的改革等。[第一段] 相似文献
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伴随着新课程改革的不断深入,广大的教师更加注重形式多样的课堂教学的创新,而作为教学基本环节之一的作业设计却往往被我们忽视。目前初中地理作业存在的问题主要有以下四个方面：重数量,轻质量,重复抄写,机械训练;重学科作业,轻实践性、探究性作业,方法指导不够,思维创新和动手能力不足;重作业布置,轻作业评价,效率不高;重统一规格,轻分层设置,针对性不强。 相似文献
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新课改正如火如荼进行着。由于课程改革是一个系统工程，涉及教育观念、教材、教学模式、教育评价等各方面，而传统的作业观已不适应新课程实施的要求，为保证新课程的顺利实施，作业的变化与改革已经刻不容缓。，历史与社会学科开放性强、涉及范围广。对作业的设计更应该加紧改革的步伐。 相似文献