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对人教版教材实验进行改进,让小车做匀加速直线运动和匀减速直线运动.利用Excel软件处理纸带数据,验证匀变速直线运动的速度时间关系、位移时间关系和速度位移关系,拓宽小车运动实验的教学功能,深化学生对匀变速直线运动规律的理解与应用. 相似文献
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在新教材中，匀变速直线运动中位移与时间的关系是借助于速度一时间图象来推导的。在推导中，很多学生对在匀速直线运动情况下，速度图线与两坐标轴所围成的面积等于在相对应的时间内所通过的位移这一结论还是能理解的，但对匀变速直线运动情况下，速度图线与两坐标轴所围成的面积也等于在相对应的时间内所通过的位移就表示不太好理解了。 相似文献
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人教社物理必修1教材第一章第3节是关于"匀变速直线运动位移与时间的关系"的研究,是高中学生第一次将微元和极限思想结合起来,对较为复杂的匀变速直线运动进行研究,最终得出匀变速运动规律的位移与时间关系的表达式.教材首先通过"探究小车的运动 相似文献
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在“研究匀变速直线运动”的学生实验中,要求学生通过对纸带打出点的分析,计算出物体运动的加速度.这已成为考试的热点之一. 根据实验数据求物体匀变速直线运动加速度的依据是:以加速度a做匀变速直线运动的物体,在各个连续相等的时间t内的位移分别是s1、s2、s3、……sn,则有: 相似文献
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对“研究匀变速直线运动”实验原理的改进 总被引：2，自引：0，他引：2
薛仙顺 《中学物理教学参考》2008,(10):28
人教版高中物理第一册（必修）学生实验四：“研究匀变速直线运动”,要用打点计时器测定匀变速直线运动的加速度．教材中的实验原理如下：设物体以加速度a做匀加速直线运动,在各个连续相等的时间T里的位移分别是s1、s2、s3……则有 相似文献
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陈翠菊 《中学生数理化(高中版)》2008,(12)
平均速度的定义是位移与所用时间的比值,而在匀变速直线运动中,某段时间内的平均速度(?)=vt/2=(v_0+v_t)/2.理解平均速度的含义,对于匀变速直线运动的规律起着很关键的作用,并且在解决一些问题时,可以简化解题步骤,达到事半功倍的效果. 相似文献
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正一、教材分析1.在物理知识体系中所处地位《自由落体运动》是普通高中人教版物理必修1第二章《匀变速直线运动》第5节的内容,这章是高中物理重点和难点。本节内容是在学生学习了运动学知识后编排的,是匀变速直线运动的特例,既是对前面知识的复习和巩固,又加强了课本与实际生活的联系。2.物理课程标准对本节课的要求(1)经历匀变速直线运动的实验研究过程,理解位移、速度和加速度,了解匀变速直线运动的规律,体会实验在发现自然规律中的作用。(2)例4用打点计时器、频闪照相或其他实验方 相似文献
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变速直线运动物体在某段时间内的平均速度等于它在这段时间内的位移s与时间t之比,即v=s/t.对于匀变速直线运动,其平均速度的大小除了用该式计算外,还有下面两个关系: 相似文献
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在中师物理的学生实验中,有两个是应用打点计时器的,其中的“研究匀变速直线运动的位移与时间的关系”实验在设计和要求方面都存在明显的缺陷,现分析如下。 相似文献
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匀变速直线运动的位移公式是教学中的难点。在分析人教版新教材编写设计和高一学生学情后,提出以Excel软件作为技术支持的科学探究教学改进方案。通过v-t图像围成的面积和真实位移的数据对比,得到匀变速直线运动v-t图像围成的面积表示位移的结论。 相似文献
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熊光哲 《数理化学习(高中版)》2005,(14)
一、匀变速直线运动规律的应用问题1.匀变速直线运动的规律2.匀变速直线运动几个重要推论(1)任意两个连续相等的时间里的位移之差是一个恒量,即△s=aT2=恒量.(2)某段时间内的平均速度,等于该段时间的中间时刻的瞬时速度,即Vt=vt/2.(3)某段位移中点瞬间的速度等于初速度 相似文献
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本刊2009年第4期《对“另类匀变速直线运动”的研究》一文对“另类匀变速直线运动”的规律进行了比较全面的表述和描述,但只侧重于物理量随时间按指数关系变化的规律．为了突出有关“另类匀变速直线运动”的物理量随位移变化的规律及其作用,本文将再推出几个重要公式并应用于解题． 相似文献
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于秀程 《中学物理教学参考》1998,(3)
简介高中物理中几个学生实验于秀程（山东威海经济技术开发区威海第三中学,２６４２０５）一、测定匀变速直线运动的加速度［实验原理］做匀变速直线运动的物体,在任意两个连续相等时间里的位移差相等．设小车在连续相等时间Ｔ里的位移分别是：ｓ１,ｓ２,ｓ３……则ｓ... 相似文献
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在匀变速直线运动中，除了几个常见的公式外，还有一些有用的结论。其中在一段匀变速直线运动中，时间中点时刻的瞬时速度和位移中间位置的瞬时速度比较常用。如果在一段匀变速直线运动中，开始时速度为V1，当发生的位移为S，所用的时间为t，对应末速度是V2， 相似文献
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邹圣云 《中学物理教学参考》2022,(8):26-28
利用可视化手段助力学生想象,使知识可视化;以问题驱动学生自主探究、互助交流,使学生思维可视化;多角度探讨匀变速直线运动的位移-时间关系,注重渗透科学思维方法,培养学生的科学思维能力。 相似文献
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研究匀变速直线运动是高中最基本、最重要的一个实验。实验原理为做匀变速直线运动的物体（加速度为a）,它在任意连续相等的时间T内的位移差是一个常数。 相似文献
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在匀变速直线运动中,除了几个基本公式外,还有一些常用的结论.其中在一段匀变速直线运动中的时间中间时刻的瞬时速度和位移中间位置的瞬时速度大小比较常用, 相似文献
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寇纪宏 《数理化学习(高中版)》2012,(8):14-16
匀变速直线运动规律的核心公式有两个:速度和时间的关系式vt=v0+at以及位移和时间的关系式x=v0t+1/2at2.有了这两个基本公式,就可以根据各物理量之间的关系得到其他公式.比如位移和速度的关系式vt2-v02=2ax和匀变速直线运动的平均速度公式v=（vt+v0）/2=vt/2.这些规律实质上是研究做匀变速直线运动物体的初速度v0、末速度vt、加速度a、位移x和时间t这五个量的关系.具体应用过程中,一般可先进行文字运算,得出用已知量表达未知 相似文献
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由匀速直线运动v-t图象中“面积”代表“位移”,想到匀变速直线运动v-t图象中“面积”是否也代表“位移”,再用实验验证,学生易于接受,也培养了学生的探究能力。由匀速直线运动速度图象中“面积”的物理意义,迁移到在匀变速直线运动速度图象中的“面积”是否也具有同样的物理意义,提出猜想有根有据、合情合理,符合高一学生的认知水平。 相似文献