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陈春丽 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
体育是一门开设时间最长的学科,从小学阶段开始一直持续到高等教育阶段.在中职教育中,体育依然是一门必修学科.体育和德育之间存在着一定的联系,主要体现在体育运动可以塑造人的品格.从中职体育教学中德育观念的渗透和中职体育教学中培养学生德育观念的有效策略分析两方面探讨了中职体育教学中学生德育观念的养成. 相似文献
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体育与健康课程的核心功能是以体育人,即教师有目的地培养学生身体和品德的活动。学校德育包括道德品质教育、政治教育、思想教育。其中。道德品质教育包括有诸如不怕苦,勇敢坚强,遵守纪律,热爱集体,热爱劳动,爱护公物等品质。体育课程是学校中开设年限最长的一门学科,也是各学科中唯一的一门从幼儿园一直开设到大学的一门必修课程。学生在整个学校生活中都接受体育教育。体育与健康课课程不同于其他学科的一个显著特点．主要是通过各种身体联系和活动进行的。体育教学中的德育渗透,其特点是寓教育于体育活动中, 相似文献
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李文军 《希望月报(上半月)》2007,(12):307
在体育教学中进行德育渗透,是当今学校体育发展的重点。在体育教学中,如何有效地进行德育渗透,使教书和育人有机结合起来,是每位体育必须面对的问题。一、德育渗透要贯穿体育教学的过程(一)教学内容中的德育渗透德育渗透在体育教学过程中随外可见.体育教学的内容广泛,不同的教材有不同特点,应该针对不同的教材特点,制定出不同的德育渗透计划、任务。一般来说,田径、体操、球类等教材,都能培养学生勇敢、顽强、刻苦、机智、灵活、果断等良好品质,但 相似文献
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体育和德育都是培养全面发展的人才所必不可少的 ,它们之间的关系也是非常紧密的。本文拟从体育教学中渗透德育的意义这个角度切入 ,浅谈一下二者之间的联系。那么 ,体育课为什么要渗透德育呢？从体育课的特点来看 ,它与许多学科有一个十分明显的区别 ,即它是一门以实践为主的课程。体育课虽然也进行体育基础知识教学 ,但绝大多数的时间用于实践教学 ,也就是说它更是一门让学生身体力行的学科 ,其他大多数学科都没有这样强的实践性。也正是由于这一点 ,所以它也是一个“暴露性”很强的课程 ,这也是体育课所独具的。何谓暴露性 ,主要有两个方… 相似文献
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在学校体育教学中渗透德育,应结合教学实际,有的放矢,使德育贯穿于整个教学过程的始终。 一、把握教材特点,寓德育手体育活动中 教师在教学中要充分利用教材的特点,既给学生提供一个锻炼的天地,还要结合活动的实际进行思想品德教育。体育教材里蕴藏着丰富的德育内容,教师要深入挖掘教育因素,不失时机地渗透德育。如通过越野跑、障碍跑、高抬 相似文献
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刘爱平 《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
一、科学理解和把握教学过程也是德育过程教学永远具有教育性,教育性贯穿教学活动的始终,体现在教学过程的各个环节。美国教育家诺汀思说:"道德教育不仅是指任何一种旨在培养一种有道德的人的特殊教育形式,它也可以指任何一种在目的、政策和方法上合乎道德的教育过程。"但是我们不能简单地理解为道德的教育就是在教学过程中的渗透。譬如教师为了保证教育性,经常不协调地从学科之外添加德育材料,这些德育材料有的与教学没有关系,有的关系不顺而且很生硬。这样不仅妨碍既定教学任务的完成, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
<正>思想品德教育,简称德育,渗透在智育、体育、美育、劳动教育之中,并与其他各育相辅相成,是进行素质教育的一个重要组成部分,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向,起着主导作用,因此它在中小学教育中居重要地位,甚至是社会主义精神文明建设的奠基工程。学校除了开设专门的德育课程外,各学科在教育教学中渗透德育也是进行德育的必要途径,那么数学课如何完成这一任务呢?下面我将结合我的一些教学经验来讲述一下在数学课上在 相似文献
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浅谈体育教学中的德育渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
雷先泽 《四川教育学院学报》2003,19(6):64-64
在体育教学中渗透德育 ,就是以学生为本 ,充分尊重学生身心发展的规律 ,把体育本身的目标与体育学科的特点 ,以及教材内容所含的德育因素 ,有机、自然地结合起来 ,使体育内容在体育教学过程中 ,潜移默化地内化为学生个体的思想道德和情操 ,促进学生身心健康成长。一、紧抓体育课的特点 ,在教学过程中渗透德育体育课是开放的课堂 ,有着其固有的特点。首先 ,它主要在室外进行 ,夏天头顶烈日 ,冬天脚踏冰霜 ,同时学生的自由度较大 ,这一特点 ,为教师提供了对学生进行个人与集体 ,自由与纪律的教育 ;提供了对学生进行良好行为习惯的养成教育 ,创… 相似文献
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<正> 本文拟从3个方面就中学生物教学中德育渗透必须坚持的原则做一初步探讨。1 坚持以基础知识为主线,以德育渗透为辅线的教学原则学科德育必须以学科知识内容为载体。笔者认为,只有切实处理好学科德育和知识教学、能力培养的统一关系,真正做到寓德育于学科教学之中,才能培育学生良好的品质。生物学科本身具有重要的德育功能,但生物学科毕竟是一门自然科学,它与思想政治教育、伦理教育的学科特点和教育目标有着根本性的区别,它除个别部分具有鲜明的思想性外,绝大部分德育内容都隐含在生物学知识中,也就是以生物学知识为载体的。这 相似文献
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郭同 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
体育具有特殊的精神作用,它能把人们团结在一起,它能使人积极向上勇于创新,它能促使个性、独特气质的形成。所以学校体育教育不仅是强体魄、长知识、增技能,更重要的一方面是让学生的思想道德素质得到培养和发展。在体育教学中渗透德育,关键是要解放思想,转变观念,结合学校和学生的实际情况,充分利用体育自身的优势,大胆创新,有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中。只有不断的探寻渗透的方法才能最大限度地发挥德育渗透的力度,促进学生健康成长。 相似文献
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体育具有特殊的精神作用,它能把人们团结在一起,它能使人积极向上勇于创新,它能促使个性、独特气质的形成.所以学校体育教育不仅是强体魄、长知识、增技能,更重要的一方面是让学生的思想道德素质得到培养和发展.在体育教学中渗透德育,关键是要解放思想,转变观念,结合学校和学生的实际情况,充分利用体育自身的优势,大胆创新,有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中.只有不断的探寻渗透的方法才能最大限度地发挥德育渗透的力度,促进学生健康成长. 相似文献
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英语教学的特点决定了在英语教学中渗透德育的可行性和必然性。作为一门语言教学,英语教学涉及面广,不但涉及文学、社会科学、科学知识,也涉及传统文化以及社交礼仪等多方面的知识。一、通过语篇教学渗透德育通过语篇教学渗透德育就是从宏观的角度出发,以语篇为基本单位,立足于篇章整体,对课文进行分析、理解和概括。其目的是为了在提高学生语言水平的同时,训练学生获取信息的能力和语言交际能力。语篇的教学过程就是一个以语篇为单位,对译文进行分析、理解、概括的阅读过程。在语篇教学过程中渗透德育,就是通过语篇的分析、理解、概括的过… 相似文献
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素质教育,德育为先。加强中学生的思想品德教育是当务之急,体育教师应责无旁贷地在课堂中渗透思想品德教育。体育教师是教学教育过程中最活跃和最重要的主体因素,不仅担负向学生传授知识和发展智力的任务,还担负培养思想品德的职责。体育教学德育渗透是科学性和艺术性的统一。因此,教师在教学过程中应有的放矢地根据教学内容和学生生理、心理特点,加强德育渗透,全面实现体育教学目标。本文探讨了初中体育教学中渗透德育的途径。 相似文献
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体育与健康课程是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径,加之体育学科本身的特殊性,它在增进学生健康的同时,更是实施德育教育的一个重要阵地。广大体育教师应在教学过程中充分利用学科自身特点,结合具体内容,及时主动的、有针对的、注重实效的进行德育渗透。一、体育教学中德育渗透的特点1.直观性体育教学中,由于教材和课堂组织的特点,需要学生身体参与练习活动,并要在活动中处理好个人与个人、个人与集体的关系。而人在活动 相似文献
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体育是教育的重要组成部分,是实施德育教育的一个有效途径。德育内容具有年龄层次递进特性,体育教学中德育渗透具有其必要性,体育教学中德育渗透的丰富有效途径是其在学校教育各学科中独特的优势。 相似文献
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将体育与德育二者有机地融为一体,即在体育教学全过程中渗透思想品德教育,充分挖掘体育的德育教育功能,将是当前学校有限教育范围内实现德育的一条有效的途径。但传统的体育教学无法完美地达到德育渗透,所以体育生活化教学将成为实现德育教育的必然追求。 相似文献
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孙镜秋 《深圳信息职业技术学院学报》1997,(1)
《小学语文教学大纲》指出:“小学语文是义务教育中的一门重要基础学科。不仅具有工具性,而且有很强的思想性。”可见,语文学科在教书育人中具有特殊的地位。那么,在语文教学中应该如何实施德育呢?《大纲》指出:“语文学科的重要特点是思想教育和语言文字训练的辩证统一,要在听说读写训练的过程中进行思想政治教育和道德品质教育。”笔者认为,要在小学语文教学中真正做到文道统一,有效地渗透德育,就要找准德育“点”,把好教育“度”,选好渗透“法”。 相似文献