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中学物理演示实验是教师表演示范、学生观察思考的教学实验,它可以充分发挥教师的主导作用,但是往往难以体现学生在教学过程中的主体地位,缺乏学生主动性的发挥。拓展演示实验的功能,使学生由被动地接受知识向主动地获取知识转化,必须突出科学探究。依据知识结构的规律和演示实验的功能,教学中的演示实验分为：为导入新课而设计的演示、为构建知识而设计的演示、为运用知识巩固与深化知识而设计的演示等。 相似文献
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演示实验是化学实验教学不可或缺的一个组成部分。演示实验是指在课堂上主要由教师进行表演和示范操作,并通过教师的启发、引导,帮助学生对实验进行观察思考,以达到一定教学目的的实验教学方式。根据化学学科的特点,常需在创设情景、引入新课,建立概念、揭示规律和巩固技能、应用知识等环节精心设置演示实验。 相似文献
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演示实验是中学实验教学的重要组成部分,它一般是由教师在讲台上进行表演和操作示范,并指导学生有目的地进行观察和思考,从而使学生获得必要的感性认识。由于演示实验具有直观性、示范性,能把抽象的知识具体化,枯燥的内容趣味化,因而受到广大教师和学生的普遍欢迎。笔者在教学过程中,把电教手段引入演示实验教学中,取得了满意的数学效果。 1 利用电教手段指示观察目标 相似文献
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万玉平 《中国科教创新导刊》2012,(36):88
化学是一门以实验为基础的科学.在化学课中,不可忽视对化学实验的教学,其中演示实验显得更加重要.演示实验是目前化学实验教学中使用最广泛的教学形式,它通过教师在课堂上进行生动而直观的实验表演和示范操作,使学生获得感性的认识,并引导学生进行抽象思维,从而使得学生能动的学好化学知识,掌握科学方法,受到严谨科学作风熏陶的一种教学手段.因此,掌握演示实验教学的技能技巧,是化学教师必备的基本功.在化学课中,认真进行演示实验,重视演示实验的教育教学效果是化学教学成败的关键. 相似文献
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王钰明 《中国现代教育装备》2013,(8):49-50
化学是一门以实验为基础的学科,在教学中创设以实验为主的科学探究活动,有助于激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养学生观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。作为实验教学的重要组成部分——演示实验,它是教师传授化学知识不可缺少的一个重要途径。演示实验要配合教学内容,通常由教师示范操作完成,但演示实验能见度差,稍纵即逝,稍有不慎实验就会 相似文献
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曾立 《四川教育学院学报》2002,18(8):11-12
教学演示技能是教师在课堂中为达到特定的教学目的 ,结合教学内容 ,恰当选择教学媒体传递教学信息 ,将抽象知识具体化、直观化教学的行为方式。小学生的认知具有依赖、直观、形象的特点 ,小学各科教学实践中普遍采用了演示手段。运用课堂演示能促进学生用“形象、声音、色彩和感觉”来进行思维。这样既可开发学生智力 ,也能培养学生观察和记忆能力。因此加强课堂教学演示技能的训练具有重要的意义。一、农村小学教师教学演示技能现状几年来 ,随着教师继续教育工作的深入开展 ,小学教师的教学基本功普遍提高。农村小学教师对演示技能的意义、… 相似文献
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小语课堂教学中的演示技能文／王凯旋一、演示技能及其功能演示技能是指教师在课堂教学中，向学生展示各种直观教具、运用电教媒体或做某项实验等，使学生通过观察获得他们所缺乏的感性认识的一类教学行为。演示技能具有以下功能：１辅助功能。主要体现在两个方面：一是... 相似文献
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在中职学校,化学是一门重要的专业基础课,化学实验教学是中职化学教学的重要组成部分。因受学时、学生人数及实验条件等因素的制约,化学演示实验常常成为中职学校进行化学实验教学的主要手段。演示实验具有直观性、示范性、启发性和教育性等特点,教师通过实验演示能够激发学生的学习兴趣,传授化学知识和化学技能,培养学生观察、思维及创新能力。因此,要求教师的每一步实验操作都要规范准确,引导学生定向、有序、有目的地观察,掌握正确的操作方法和要领,为学生的自主实验做示范指导。 相似文献
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浅析化学实验教学的功能 总被引：1，自引：0，他引：1
宋焱 《山西教育(综合版)》2001,(22)
化学是一门以实验为基础的学科，它集直观性、趣味性、探究性于一体。因此，如何将化学实验研究的思想方法创造性地应用于教学过程，进而培养学生的科学思维能力、动手操作能力、观察能力，是值得每一名化学教师研究的课题。一、充分发挥演示实验的教学功能演示实验是教师进行示范操作，引导学生观察思考，帮助学生理解和掌握化学知识的一种课堂实验形式。它能提供生动的感性材料，使抽象的概念直观化，使微观的规律宏观化，从而激发起学生的求知欲望和学习兴趣，提高学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。因此，在中学化学… 相似文献
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加强实验教学,可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,以及掌握实验的技能。为了更好的培养学生的观察,分析、综合表达能力,在化学教学中必须加强和重视演示实验和学生实验。演示实验是面对全班学生的、教师起着示范和表率的作用,教师每次演示的效果都对学生起着潜移默化的作用,所以在演示实验中应该做到万无一失,而且要操作精练、装置简单、现象明显、安全可靠。至于学生实验那就更应该考虑到安全和效果问题。 相似文献
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一、教师优良的示范操作是提高学生实验能力的前提教师的演示实验,是学生实验的示范。教师成功的演示实验可以为学生的学习提供准确、生动的感性材料,使所学知识形象化,易于理解、记忆。因此,要提高学生实验能力,首先教师要具备良好的演示实验技能。学生对演示实验是非常感兴趣的,他们总是带着好奇心去观察将要发生的新奇现象,演示实验成功了,使他们的心理得到满足,激发了学习兴趣;若是演示实验失败了,对教师来讲,即使科做成功,也会影响教学效果。所以,教师的演示实验,应该保证万无一失。为此,演示实验必须做到以下四点：装… 相似文献
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张晔 《株洲师范高等专科学校学报》1997,(4)
化学演示实验主要有三大功能:一是激发并培养学生的学习兴趣;二是帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能;三是提高学生的观察能力和思维能力。如何充分发挥演示实验的教学功能,全面提高学生素质已成为化学教学改革的重要课题。本文拟从下述三个方面谈一些粗浅的看法。 相似文献
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刘爱国 《新课程改革与实践》2010,(8):88-88
演示教学是指教师在课堂教学中,运用教具或教学仪器进行表演和示范操作,利用样品、标本、模型等实物和各种挂图、音像资料向学生提供感性材料,并指导学生进行观察、分析、归纳以获得知识的行为方式。本文介绍几种生物课中的演示教学方法。 相似文献
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演示教学是指教师在课堂教学中,运用教具或教学仪器进行示范操作,利用样品、标本、模型等实物和各种挂图、音像资料、多媒体课件向学生提供感性材料,并指导学生进行观察、分析、归纳以获得知识的行为方式。在高中生物课堂教学中可以运用的传统演示教学方法有:实验演示、模型演示、实物演示、标本演示等。随着教育信息化、现代化的迅猛推进,多媒体演 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学,通过实验,能使学生加深理解、巩固所学到的基础知识和基本理论,培养训练学生的基本技能。化学实验可分为演示实验、随堂实验和学生实验三类。其中演示实验的数量最多。演示实验是教师进行表演,并引导学生观察和思维的教学双边协调活动的实验。它在各种教学场合均可使用。一、演示实验的教学功能（一）演示实验容易激发学生的兴趣,提高教学效果。（二）演示实验可以为学生提供鲜明、准确、生动的感性材料,帮助学生理解概念、原理,使知识形象化,便于记忆。（三）演示实验的教学,可以帮助学生学习正确、规范… 相似文献
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王彦波 《新课程导学(上)》2011,(25)
实验是化学学习的基本方法和手段,通过化学实验不仅使学生获得化学知识,同时也培养了学生实践技能.教师示范和演示或组织学生亲手操作实验,能把书本的理论知识变为实践经验,化抽象为具体,变无形为有形,从而使学生获取多方面知识和能力,不仅巩同了教学的成果,同时也提高了学生学习化学的各种能力. 相似文献
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地理演示是教师根据教学内容和教学要求,展示各种地理教具,让学生观察,使学生获得有关地理事物或现象及其变化过程等感性知识的方法。在中学地理教学中运用演示往往会收到较好的效果,而直观的教学方法可以帮助学生增加地理感性知识。又可从中获得新知识。 在中学地理“地图”一章的教学中,主要是集中训练学生的读图知识和技能。地图是地理教学中最常用的教具,地图是一种特殊的地理“教科书”,是地理 相似文献
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化学是一门公认的实验科学，如何将化学实验研究的思想方法创造性地应用于教学过程，这是值得研究的课题。浙江省舟山中学化学特级教师陈永平十余年来潜心研究实验教学，取得了突出的效果。１．钻研教学内容，充分发挥演示实验的教学功能。演示实验是教师进行示范操作，引导学生观察思考，帮助学生理解和掌握化学知识的一种课堂实验形式。它能提供生动的感性材料使抽象概念直观化，使微观规律宏观化，能激起学生的求知欲望和学习兴趣，培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。然而，因认识上的不足和自身能力的限制，即使… 相似文献
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讲解是体育教师在教学过程中,运用语言进行教学,使学生明确教学任务、动作名称、过程、方法、要领和要求等,指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种教学手段。示范是教师完整地向学生演示技术动作,让学生了解动作的结构、顺序、形象以及要领和方法,从而更好地进行模仿,形成正确的动作表象。 相似文献