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1.
胡文屏 《新乡师范高等专科学校学报》2010,24(6)
新一轮的大学英语教学改革以及四六级考试改革都对在校大学生的听力提出了更高的要求。因此,为了提高学生听力,教师有必要在大学公共英语听力教学中实施有效教学,文章探讨了提高大学公共英语听力教学有效实施的策略。 相似文献
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听力的提高在英语语言发展中起着至关重要的作用,大学英语听力教学是全面提高学生英语交际能力的突破口,在大学英语教学逐渐缩减课时的背景下,听力教学时数少而又少,怎样提高学生的听力水平,优化听力教学方法显得尤为重要。本文从大学英语B班听力教学现状着手,从四个角度出发,探究了提高英语听力水平的教学及学习方法。 相似文献
3.
《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
作为大学英语教学的重要组成部分,听力始终是艺术类学生语言输入的难点。运用会话含义理论对艺术类大学英语听力教学进行指导,旨在提高学生的听力理解能力及听力水平,进而提高学生的听力成绩,为艺术类大学英语听力教学提供崭新的思路和行之有效的方法。 相似文献
4.
大学英语听力教学研究 总被引：2，自引：0，他引：2
大学英语听力教学研究党洁马越听力教学是大学英语教学的一重要环节,听力课也是大多数学生颇感头痛的一门课程。如何提高听力教学效果,强化学生的听力技能,已经成为一个亟待解决的问题。本文拟从大学英语听力教学的现状,听力课程的特点与教学目的,听力教学中理应注意... 相似文献
5.
满文静 《成都教育学院学报》2009,23(8):95-96,99
听力在英语学习过程中起着非常重要的作用,教师如何通过听力教学有效提高学生的听力水平,培养学生自主学习听力的能力,已经成为英语教学中十分突出的问题。从图式理论出发,探讨图式理论对大学英语听力教学的指导作用,可以促进大学英语听力教学,提高英语学习者的听力水平。 相似文献
6.
随着大学英语教学改革的推进,大学英语听力能力的培养越来越受到重视,对学生水平的要求也在不断提高。长期以来,听力教学一直是困扰教学双方的难题。本文主要针对当前大学英语听力教学中存在的问题进行了分析探讨,目的在于改进听力教学和提高学生听力水平。 相似文献
7.
徐焱 《中国科教创新导刊》2010,(16):126-126
听力作为英语实际应用能力中的重要技能成为大学英语教育改革中的重要项目,面对我国学生听力能力普遍不高的现象,大学英语听力教学水平亟待提高。本文详细分析了影响听力课的因素和影响大学生听力能力提高的原因,并提供了可行的解决方案改善听力教学。 相似文献
8.
高职高专英语教学中学生听力水平的提高是一个难题,本文针对目前大学英语教学改革中对学习者听力要求的不断提高与有限的听力教学之间的矛盾,利用有关听力方面的调查结果,结合本人多年听力教学体会,归纳并分析讨论了大学英语听力教学中存在的误区,并对此提出了一些对策。 相似文献
9.
CAI与《大学英语》听力教学 总被引：1，自引：0，他引：1
高校英语听力教学实践告诉我们,从录音机到语音实验室,每一次教学手段的更新都会给听力教学起到某种积极的推动作用,给教学上带来显著效果。《大学英语·听力》多媒体教学软件的使用是英语听力教学手段更新的又一次革命,如何利用现代化的教学手段提高听力教学的质量和效率,是《大学英语》听力教学所面临的重要课题。CAI给《大学英语》听力教学带来的启迪,以及它在听力教学中潜在的优势,不仅在更新教学手段、改进教学模式方面大有开发的潜力,而且对提高《大学英语》听力教学质量,培养学生实际使用英语的能力都已显示出广阔前景。 相似文献
10.
浅谈语用预设与大学英语听力教学 总被引：1，自引：0，他引：1
秦静 《宿州教育学院学报》2010,13(1):106-108
在现今大学英语课程教学改革的大形势下,听力教学已成为大学英语教学的重头戏。这就要求教师在教学的过程中不仅要注重培养学生的听力技能,而且还要注重语言本体理论的研究。而语用预设作为一种非常重要的语言现象,普遍存在于大学英语听力材料和试题中。本文则主要从语用预设的角度对大学英语听力理解中的对话材料进行分析,以帮助教师扩宽听力教学思路,提高听力教学水平,从而指导学生克服影响听力提高的障碍,增强听力理解能力。 相似文献
11.
李红霞 《天津工程师范学院学报》2014,(4):69-72
从关联理论的视域分析了听力理解的过程,尝试将关联理论运用于大学英语听力教学,改进现有教学模式,以提高学生的听力理解能力.教学实验表明：关联理论指导下的大学英语听力模式较之传统的听力教学模式更能够提高学生的听力理解与认知能力. 相似文献
12.
如今初中英语课堂上的听力训练普遍存在效率不高,学生积极性受挫的现状,该文对这一问题进行了描述,综述了听力训练中的解码和意义建构过程(decoding and meaning-building)、学习策略(包括元认知策略、认知策略和情感策略)和若干听力教学方法(如理解教学法、策略教学法与任务型教学法),旨在为解决问题提供一些行之有效的对策,以帮助学生提高听力理解能力并成为高效的倾听者。 相似文献
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14.
李欣 《张家口职业技术学院学报》2002,15(2):36-39,48
外语听力教学的目的是培养交际能力。本文首先通过独立样本检验和相关测试得出结论：目前的听力教学重在培养语言能力而不是交际能力。提出通过课堂交际活动进行听力教学，培养听力交际能力。 相似文献
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近年来,体育人才培养被加强的同时,发展体育人才的综合素质也被提到了重要的地位。英语基础相对薄弱的体育专业学生就碰到了一系列的学习难题,尤其是在英语听力理解能力的提高方面,基于教学实践并依据体育专业特点,笔者尝试分析可以有效的提高体育专业学生体力能力的方法。 相似文献
16.
赵海霞 《太原大学教育学院学报》2011,29(1):42-44
随着时代的发展和进步,英语作为一种通用语在贸易往来和文化交流过程中发挥着不可替代的作用。掌握好英语这种交际工具,对学生将来的发展有着深远的影响。听力教学既是一种语言教学,也是一种技能的培养。在听、说、读、写四项技能中,听是最基础、最重要的技能。它不仅是获取语言信息的主要途径,还是提高其他技能的基础。许多中国学生认为听力能力的测试是所有测试中最难的部分。文章从高职高专学生的听力教学现状出发,分析影响听力能力的因素,并提出了提高学生听力能力的一些策略。 相似文献
17.
传统的英语听力教学弊端多，不能适应培养高素质的大学生的时代要求。本文旨在反思传统教学，认为应根据科学的学科特点，采取形式多样的、以学生为中心的教学方法，选取与学生的校园和社会生活息息相关的真实的语言材料，对学生进行专门的听力技能训练，切实提高学生的听力理解能力，使他们能学会语言，提高能力。 相似文献
18.
陈菊 《集美大学学报(教育科学版》2010,11(4):106-108
如何有效提高学生的英语听力理解水平一直是英语教学中的一道难题。基于实证研究观察＂听前了解相关主题并进行讨论法（TP法）＂对学生英语听力理解的影响,结果表明：两平行班学生听力课后的英语学习情况相似,但后测英语听力水平在统计学意义上有显著差异,实验组学生的听力理解表现明显比对照组学生好。TP法能有效提高学生的英语听力理解表现。 相似文献
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结合我国目前大学英语教学的实际,把混合学习理论和英语教学理论结合起来,讨论传统课堂听力训练+网上听力练习+课外听力实践的一种有效的融合形式,探索混合学习模式应用于英语听力教学中的方法,以提高教学质量,提升学生的听力理解水平。 相似文献