共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
教学目标：1．使学生在具体情境中理解比的意义,掌握比的读写方法,知道比的各部分名称,会求比值。2．使学生经历探索比与分数、除法关系的过程。初步理解比与分数、除法的关系,会把比改写成分数的形式。 相似文献
2.
教学目标
1．知识与技能：理解比和比值的意义：记住比的各部分的名称,会正确求比值;灵活掌握比与分数、除法之间的关系,理解比的后项不能是零的道理。 相似文献
3.
教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第49～50页。教学目标：1．经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。2．胄色正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。3．能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。 相似文献
4.
教学内容：人教版《数学》第十一册第46～47页。
教学目标：1．理解并掌握比的意义，会正确读写比。2．记住比各部的名称，并会正确求比值。3．理解并掌握比和除法、分数之间的关系，明确比的后项不能为0的道理。4．激发学生的学习热情，培养学生的比较、分析、抽象能力。 相似文献
5.
6.
语文教学过程其实就是提高学生语言理解和语言表达能力的过程。由教学实践可知,语青表达比语青理解难度要大．而口头语言表达则比书面语言表达难度更为突出。 相似文献
7.
张小英 《小学教育科研论坛》2004,(12):52-53
1．引导学生从现实生活人手，认识比，学会比的读写，认识比的前项、比号和后项。2．理解比的实际意义，会正确写出两个倍比关系的对应比，并能联系实际，应用比的意义提出问题、解决问题。 相似文献
8.
教学内容 苏教版《九年义务教育六年制小学数学》第十二册第30-31页。
教学目标
知识与技能：1．理解比例的意义，认识比例各部分名称，初步理解比和比例的区别；理解比例的基本性质。
2．能根据比例的意义和基本性质，正确判断两个比能否组成比例。 相似文献
9.
耿月琴 《学生之友(小学版)》2013,(2):4-4
教学内容：苏教版国标本六年级上册P68～70“认识比”例1、例2以及相应练习。
教学目标：
1．在具体的情境中学生理解比的意义,掌握比的读写方法,知道比的各部分名称,会求比值。 相似文献
10.
11.
教学内容：
北师大版课标实验教科书数学六年级上册“比的意义”。
教学目标：
1．结合具体情境和实例,理解与掌握比的意义,认识比的各部分名称,能正确读写比,会求比值。 相似文献
12.
1．理解比的意义．学会比的读写法，掌握比的备部分名称及求比值的方法，弄清比与除法、分数的关系。
2．通过合作交流的学习方式，培养学生比较、分析、抽象、概括的能力及自学的意识。 相似文献
13.
14.
张卫丰 《学生之友(小学版)》2013,(2):18-18
【教学内容】
第68—70页例1、例2及相应的“试一试”、“练一练”,练习十三第1—5题。
【教学目标】1．让学生在具体的情境中理解比的意义,掌握比的读写方法,知道比的各部分名称,会求比值。 相似文献
15.
高中数学是学生学习和掌握数学知识的重要阶段,在这个阶段里,数学知识的深度要比初中阶段深许多．如何进行高中数学教学,首先应该对高中数学有较为全面的理解．本文从以下几个方面作些分析探讨． 相似文献
16.
语文基本功是知识和能力的统一体系。小学语文教学要培养学生理解和运用祖国语言文字的能力．这就需要训练理解语言文字的基本功．也需要训练运用语言文字的基本功。怎样理解是知识．学会理解是能力．两者结合起来就是理解的基本功。同样,怎样表达是知识。学会表达是能力．两者结合起来就是表达的基本功． 相似文献
17.
苏教版《数学》五年级上册第三单元中“小数的近似数”一课中,如何让学生理解“1．50比1．5更精确些”,笔者认为这是本节课的难点。为了让学生充分理解这一难点,笔者尝试渗透数形结合的思想,避免生硬的说教与推理,帮助学生理解。发展学生的思维。以下是教学实录。 相似文献
18.
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第68-70页的例1、例2以及相应的“试一试”和“练一练”。教学目标：1．使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。 相似文献
19.
当今。多媒体技术的发展符合现代教育技术发展的需要，它对体育课堂教学的优化。学生体育学习兴趣培养．以及学生对动作概念和体育理论知识的加深和理解，都是传统体育教学所不能比的。多媒体技术能够带给学生一种包括文字、图形、图像、声音、视频等各种因素在内的全方位的教学体验，是一种现代化的全新教学手段。以往的时候．对于难理解的动作要... 相似文献