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1.
邓金娥 《重庆工贸职业技术学院学报》2014,(1)
结合高职院校财经类专业实践教学模式演化的路径分析,从校企合作、工学结合视角出发,探索校企合作背景下高职院校财经类专业实践教学模式改革存在的主要问题、影响因素,最后提出了促进高职财经类专业实践教学模式演化趋势的对策,为财经类专业的实践教学提供指导、借鉴。 相似文献
2.
刘思坚 《吉林省教育学院学报》2015,(3):85-87
近年来研究者们对校企合作进行了大量有价值的研究,为今后更深入的研究奠定了基础并提供了理论依据。本文梳理和总结了关于校企合作的内涵、动力机制、校企合作模式及其创新、相关跨学科研究以及基于实际办学经验分析的各项研究成果,分析了现阶段研究中存在的问题与不足。根据大连职业技术学院老年服务管理专业近年来的校企合作实际情况,通过专家访谈、企业调查问卷和毕业生调查问卷构筑出高职校企合作的发展现状。依据调查数据的分析,从校企合作绩效评价的实证性、政府校企合作政策制度的创新性和以企业视角进行校企合作研究三个方面,提出今后高职校企合作的发展建议。 相似文献
3.
张锋 《湖北函授大学学报》2014,(13):3+5-3
目前,地方职院在校企合作过程中面临的主要难题就是企业参与动力不足,导致使校企之间难以深度合作,职业院校的专业设置与地方产业结构不相适应。虽取得了一定进展,但没有形成政府、企业、学校三方联动机制,究其深层次的原因,还是合作机制问题。 相似文献
4.
丛义霞 《佳木斯职业学院学报》2018,(7):1-2
随着社会的发展,人们对高职院校的教育越来越重视,培养适应社会发展的人才一直是高职院校的宗旨。高职院校的教学方式和教学内容与普通高校有着一定的区别,主要是以培养学生的专业技能为主,将这些具有专业技能的人才输送到企业中,企业与学校形成一定的联系,这种校企合作方式有利于学校的发展,同时也将企业中需要的人才进行录用,实现了其价值共有化。最主要的目的是为社会和企业单位提供具备专业能力的人才,如何加强高职院校的校企合作办学是非常重要的,本文主要是针对高职院校培养模式进行探讨,将校企合作的方式和社会对人才的需求作为重点,对高职院校校企合作的反馈和机制进行探究,通过将反馈机制进行合理的建设,促进学校和企业价值的提高。 相似文献
5.
张秀霞 《长春教育学院学报》2013,(24):170-171
校企深度合作是财经类专业改革与发展的方向,对于培养全方位财经类人才具有积极的推动作用。在此前提下,财经类专业应当充分利用这一资源,加快专业群建设,改革传统课程体系,从而提高财经类专业教学质量、突出专业特色、实现理论与实践一体化。本文对基于校企深度合作的财经类专业群建设与课程体系改革进行研究。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2021,(14):35-36
校企合作是高职院校教育教学过程中的重要发展趋势,旨在加强高职院校与企业之间的有机联系,并让高职院校与企业建立起良好的合作关系。为了实现高职院校与企业的共赢,高职院校应加强校企合作机制建设,并将其落实在具体的校企合作之中,旨在全面发挥校企合作机制的效能。 相似文献
7.
文章对中南地区5所高职院校的校企合作状况进行考察,结果显示:从整体上,中南地区高职院校在开展校企合作方面取得了显著的成绩,但其中也存在校企合作多流于形式、教学合作不够深入、企业参与度不高、校企双方缺乏有效沟通平台、校企合作缺乏系统的信息反馈等问题。针对这些问题,文章提出了在校企合作实践中,要加强合作体制机制建设、加强实训基地建设、构建良好的沟通机制,让行业企业协会参与学校教学管理之中等解决策略,通过施行多元化办学改革,实现良好的校企合作。 相似文献
8.
徐浩 《湖北函授大学学报》2011,24(12):19-20
财经类高等职业院校的专业设置,一般以财经大类为主体,涵盖商贸、金融、财会等各类专业,其面向的主要工作岗位为服务业。校企合作教育模式,是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是一个符合经济社会发展和时代潮流的选择。这种校企合作教育模式,对于财经类高职院校培养应用型人才具有非常重要的作用。 相似文献
9.
政府正确的角色定位是高职教育校企合作健康持续发展的前提.本文在详细分析政府与高职教育校企合作利益关系的基础上,明确了政府在高职教育校企合作中的角色定位,并提出了若干合理化建议. 相似文献
10.
孙标 《重庆电子工程职业学院学报》2012,(1):24-26
顶岗实习是确保高职人才培养质量的重要环节,校企合作的紧密程度决定了顶岗实习的质量。目前,除了学生自身因素外,校企合作的缺失导致高职学生顶岗实习过程存在诸多问题。学校、企业和政府是解决这些问题的责任主体,组织机构、管理制度的保障是构建校企合作顶岗实习管理模式的关键所在。 相似文献
11.
校企合作培养技能型人才已成为我国高职教育改革与发展的基本方向。高职教育走校企合作教育之路,就能将学校教育与企业对人才的需求有机结合起来,实现真正地"无缝对接"。本文就高职教育中校企合作存在的一些问题与困难,结合湖北开放职业学院特色性的校企合作,探讨高职校企合作理念、合作模式,实现院校、企业、学生三方受益。 相似文献
12.
张百川 《河北旅游职业学院学报》2012,(3):55-58
通过对河北省内3所、省外4所不同地区、不同发展水平的高职院校园林专业近5年招生形势和校企合作模式进行深入调查分析,同时对河北、北京10家园林企业实地调研和问卷,研究了校企合作对园林专业可持续发展的关键作用,构建了高职园林专业校企合作机制基本模型,并提出有效实施的主要途径。文章以校企合作为视角,针对目前高职园林类专业面临的高考生源数量整体下降趋势和高效发展的诸多瓶颈,为探索专业建设规模、效益、质量、速度协调发展的可持续之路提供借鉴。 相似文献
13.
校企合作是一个综合的、复杂的系统工程,影响校企合作失效、长效性的利益主体涉及到学校、企业和政府三方。而要使校企合作得到顺利开展并取得预期的效果,必须注意三方利益主体的动力问题,其关系到校企合作工程的根基。为此,学校、企业和政府应该根据各自的功能、定位和实际条件建立相应的校企合作动力机制,惟有这样,校企合作才能取得"多赢"的良好效果。 相似文献
14.
日、韩、新三国高职校企合作人才培养模式的特色及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
日本、韩国、新加坡的高等职业技术教育,以技能培养为中心,突出教学实践,加强教学环节与生产环节的结合,企业与学校紧密联系.三个国家的高职校企合作人才培养模式的特色,为我国高职教育的校企合作人才培养提供了借鉴. 相似文献
15.
陈苡 《长春教育学院学报》2014,(10)
企业和高校作为社会创新系统的两大源泉,在很多方面存在着互补之处,两者通过校企合作的形式对解决职业教育发展中的困境起到了很好的作用。本文通过对广州工程技术职业学院连锁专业与屈臣氏公司的校企合作模式的分析,探讨了校企合作对企业、学校、学生和社会的效益及其存在风险,并提出对策,希望能对其他高职院校的校企合作提供参考和建议。 相似文献
16.
基于三螺旋创新理论视角下的政府、企业和学校三者定位和作用,提出要以完善法律法规体系为根本;以畅通生态运行机制为基础;以构建利益驱动制度为关键,重塑高职院校旅游专业校企合作人才培养制度安排。 相似文献
17.
构建高等职业教育产学合作机制的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
张敏 《包头职业技术学院学报》2008,9(4)
高职院校目前产学合作大多数是学校求助于企业,而企业对产学合作办学的积极性并不高.如何寻找教育与企业的利益结合点,使产学双方互惠互利、优势互补、共同发展,是摆在高职院校面前的重大课题.从建立结合机制、动力机制、选择机制、组织机制、投入机制、就业用人机制、政府的保障机制、实训基地建设机制和产学合作的评估机制几个方面入手,探讨高等职业教育产学合的机制,为高职教育可持续发展创造有利条件. 相似文献
18.
以黑龙江生态工程职业学院为例,分析多种形式校企合作体制与机制的建立和运行。高职教育的特点和规律决定了高职教育必须走"校企合作,工学结合"的办学道路,学院依托校企联盟理事会、校企合作处和校企合作工作站,整合校企、校际资源优势,形成由政府引导、校企互动、行业协调的校企合作办学体系,并建立适应校企合作办学的运行机制,确保校企合作办学的长期、稳定发展。 相似文献
19.
高广未 《湖北函授大学学报》2015,(3):13-14
随着经济结构战略性调整的不断深化,社会对高职院校人才培养的要求越来越高,校企合作是推进高职院校人才培养与社会要求对接的重要法宝。校企合作推进专业人才培养与企业需求相对应、专业人才培养与企业发展相匹配、专业人才培养与企业转型相对接,然而当前高职院校校企合作与人才培养相融的实践总体存在校企合作人的人才培养认识不足、专业设置与社会实际需要不匹配、教学体系与校企合作需要不适应、师资力量与校企合作要求不对接等问题,基于此提出确立校企合作的人才培养理念、创新专业课程设置与课程开发、构建校企合作适应的教学体系、建立专兼结合双师型师资团队等高职院校校企合作与人才培养相融的发展对策。 相似文献
20.
包焱 《长春教育学院学报》2014,(10)
伴随着房地产业的蓬勃发展,物业管理行业也表现出了迅猛的发展势头,物业服务企业规模不断扩大,需要大量相关专业技术人员的加入。而物业管理专业人才的培养,仅靠学校的理论知识传授是远远不够的,有相当一部分知识技能是需要通过实际工作获得的。校企合作人才培养模式的实施,为物业管理专业学生提高实际操作能力提供了一个广阔的平台。本文立足于高职校企合作的内涵界定,探讨高职物业管理专业校企合作人才培养模式的现状及存在问题。 相似文献