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1.
坚持“健康第一”的指导思想,激发和培养学生的运动兴趣,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异和不同需求,重视学生个性的发展,是新课程《体育与健康》的基本理念。本文通过在体育课堂以“学生为主体”分组教学中,教师有意识地激发学生的兴趣;培养学生的能力,满足学生个体差异的不同需求,在发展学生个性的同时完成教学任务。 相似文献
2.
浅谈高校体育教学中如何发展大学生个性 总被引：1，自引：0，他引：1
坚持“健康第一”的指导思想,激发和培养大学生的运动兴趣,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异和不同需求,重视学生个性的发展,是新课程《体育与健康》的基本理念。本文通过在高校体育课堂教学中,教师有意识地激发学生的兴趣,培养学生的能力,满足学生个体差异和不同需求,达到发展大学生个性的目的。 相似文献
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坚持“健康第一”的指导思想,激发和培养学生的运动兴趣,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异和不同需求,重视学生个性的发展,是新课程体育健康的基本理念。本文通过在体育课堂以“学生为主体”分组教学中,教师有意识地激发学生的兴趣,从学生对象的实际出发,根据地方传统运动的发展,结合学生的兴趣和爱好,建立分组教学模式,使学生更好地积极锻炼,这对提高教学质量,改善教学效果有着重要意义。 相似文献
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坚持“健康第一”的指导思想,激发和培养学生的运动兴趣,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异和不同需求,重视学生个性的发展,是新课程《体育与健康》的基本理念。作者在体育课堂教学中认真研究教法,有意识地激发学生的兴趣,培养学生的能力,满足学生的个体差异和不同需求．有针对性地选择训练内容,达到发展学生个性的目的。 相似文献
5.
徐建伟 《读与写:教育教学刊》2009,6(8):139-139,164
"健康第一"的指导思想,激发和培养学生的运动兴趣,重视学生的主体本位,关注学生的个体差异和不同需求,重视学生个性的发展,是课程<体育与健康>的基本理念.本文通过在体育课堂教学中,老师有意识地激发学生的兴趣;培养学生的能力,满足学生个体差异和不同需求,达到发展学生个性的目的. 相似文献
6.
随着《体育与健康新课程标准》的实施和教育观念的转变与提升,作为一位体育教师应结合体育新课改提出的“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”“关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”“激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识”等新的基本理念,在体育教学中充分激发和培养学生的创造性思维。 相似文献
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《体育与健康课程标准》指出要树立“健康第一”的思想,促进学生健康成长,激发学生学习兴趣,培养终身体育锻炼的意识,以学生发展为中心,重视学生的主体地位,并关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。在体育教学中,教师要尊重学生的主体地位,承认学生的个体差异,这就要求教师要顾及学生的个性特点,因材施教,因势利导,力求使每个学生都能体验成功,在原有的基础上有所提高,从而促进学生的进一步发展。 相似文献
8.
新体育课程的理念可以概括为：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。体育教师要与新课程同行，就必须用新课程理念来指导教学实践。 相似文献
9.
<正>坚持"健康第一"的指导思想,激发和培养学生的运动兴趣,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异和不同需求,重视学生个性的发展,是新课程《体育与健康》的基本理念。随着现代教育的发展,国内教育界日益重视发展和完善学生的个性。因为良好个性的形成,学校教育的引导有重要的作用,所以新一轮的教改把发展学生的个性列为体育与健康教学的任务之一。体育教学的特点决定了其过程是发展学生个性的理想场所。以下是我在体育教学过程中促进学生个性发展的做法。 相似文献
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新的体育（体育与健康）课程标准提出了“坚持健康第一的指导思想．促进学生健康成长：激发学生运动兴趣．培养学生终身体育的意识;以学生？发展？为中心,重视学生的主体地位：关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益”的理念,同时,明确了体育课的真正含义,从而确立了适应现代社会的健康观念,为体育课堂教学改革指明了方向。那么,我们在体育教学中就应采取有力措施来培养学生对体育的兴趣爱好, 相似文献
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遵循体育与健康课程的基本理念：坚持“健康第一”的指导思想。激发和保持学生的运动兴趣．重视学生的主体地位．关注学生的个体差异和不同需求．重视学生能力的培养。尽量使每一个学生都通过体育课堂教学得到发展。 相似文献
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杨晓青 《学生之友(初中版)》2012,(1):71-71
现阶段体育与健康课程改革的基本理念是：坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心．重视学生的主体地位、关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。本人从事中小学体育教学多年,在教学过程中有过成功也有过失败,在多年的中小学教学实践中不断地总结一些适合中小学的教学方法．取得了很好的教学效果,本人以篮球教学为例,主要教学方法如下： 相似文献
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体育与健康课应坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益的新理念。成绩考核评价是一种有效的实施手段。 相似文献
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石强 《希望月报(上半月)》2007,(9):193
新体育课程的理念可以概括为:坚持‘健康第一'的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育意识;以学生发展为中心,重视学生主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益;关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益.体育教师要与新课程同行,就必须用新课程理念来指导教学实践. 相似文献
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体育课应该坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。而成绩考核评价就是一种有效的实施手段。 相似文献
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体育与健康课程标准提出“坚持健康第一的指导思想,促进学生健康成长：激发学生运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益”的理念。同时,对体育课真正的含义作了进一步深化,以确立适应现代社会性的健康观念,为教育工作者改革指明方向。 相似文献
19.
高世爱 《小作家选刊(小学)》2011,(2):127-128
体育与健康课程标准的基本理念是：坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异和不同需求,确保每一名学生受益。课程标准理念为体育教学改革指明了方向,作为体育教师应认真学习领悟新课改的精神,克服传统教学模式的束缚,加大课程内容选择与教学灵活性,实现由教师为中心向以学生为主的转变, 相似文献