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第六章自然课的备课与评价一、自然课备课的含义与意义广义地说备课就是课前的一切准备工作 ,即教师要对整个小学自然教学工作以及每一节课的教学内容、教学方法等方面 ,进行细致的准备和充分的考虑 ,从而制订出切实可行的教学工作计划。教学工作计划包含学期工作计划、单元教学工作计划、课时教学计划。教师通过认真备课和制定较为完善的教学计划 ,才能在教学中避免盲目性 ,保证顺利完成教学任务。二、中短期教学计划的制定整个小学阶段的教学计划叫长期计划 ,而一学年（或一学期）的工作计划是中期计划 ,单元和课时教学计划则是短期计划。… 相似文献
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单元教材包括大单元教材和小单元教材。在学期备课的基础上，认真组织教研组进行单元备课，有利于教师之间相互交流与合作，把握各单元的知识结构，对数学能力的培养，德育、数学思想方法的渗透通盘考虑，可以避免教师在备课时就事论事、缺乏对教材整体系统的分析研究的现象，弥补课时备课的不足，为课时备课打下良好的基础。本文结合义务教育（人教版六年制）教科书，谈谈单元教材分析的几个主要方面。一、大单元教材的分析大单元教材一般由几个小单元（或小节）组成，内容同属于某一个或两个知识块。大单元教材的分析是在学期备课的基础上… 相似文献
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蒋增戟 《中国教育发展研究杂志》2008,5(9)
1．教案的价值。备课是整个教学工作的启示环节,是教师为上课所做的准备工作。教师备课重要做好三项工作和订好三个计划。三项工作是钻研教材（包括课程标准、教科书和有关的教学参考书）、了解学生和考虑教法。三个计划是学期（学年）教学进度计划、课题（单元）教学进度计划和课时计划。其中课时计划习惯上又叫做“教案”。 相似文献
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中学数学教学的准备工作主要是备课。备课的重要性是人所共知,不言自明的。在一般情况下,教学效果的好坏主要取决于教师备课程度的深入与否。本文仅就中学数学教学的备课工作谈几点意见。一、备课的三个主要阶段: 1.通读教材:学年(或学期)开始前,应依照教学大纲的要求顺序,仔细地阅读全年的教材,如时间紧迫,至少也应通读一个学期的教材。其目的是要初步了解教材的内容,掌握教材的编排系统,了解各单元教材之间的相互联系;了解本册、本章以至本单元教材在整个中学数学教材中所占的地位。一句话,通过通读对所讲授的教材有一个清晰的轮廓,现以初中三年级所讲授的第五册的三章教材为例: 相似文献
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备课首先要明确备什么,如何备,以及如何达到预期的效果。英语教学中为了备好每课书,必须透彻理解英语教学大纲,明确每一学年、每一学期以及每一教学单元的目的要求。如果对所使用的教材没有完整系统的教学参考书,就必须组织教师根据教材内容,编写一个比较详细的全面的教学提纲,它应包括对语音、词汇、语法、句型和听说读写译五会训练等方面的教学目的要求,全学年全学期授课的课时分配、授课内容及其顺序,以及检查和考核等项内容。这种系统的教学提纲如果能在学年或学期开始前制订出来,对教师的备课工作将会有很大帮助。教学提纲要做到教师人手一册,以便掌握教学内容和进度,加强教学的系统性和连贯性,在教学过程中做到心中有数。 相似文献
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沈前程 《四川教育学院学报》1999,(12)
备好课是上好课的先决条件,这是每一个教师都明确的。传统《教育学》对教师备课的指导,往往只强调三种计划（学期／学年计划、课题／单元计划、课时计划即教案）和三方面的工作（备教材、备学生、备教法）,而忽视了联系备课与上课之间的一个重要环节的强调——课前“背”课。所以,很多老师在上课时,虽然有符合备课常规要求的教案,但是“心中无数”,讲课时只好照着教案边看边讲,形成“上课老师念教案、学生记笔记,考试学生背笔记”这样一种呆板的教学模式;需要板书时,教师则背向学生,一手拿教案、一手拿粉笔,两眼紧盯着教案,边… 相似文献
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自然课的备课,包括备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法、备教具等多方面的内容。对以上六方面进行细致、系统的学习、研究,做到胸有成竹之后,还要把有关的内容写下来。这就是自然课备课的“写”。 做为一位称职的自然课教师,要重视做好备课的“写”这一环节。通常要写以下四方面内容: 1.学年(或学期)教学工作计划 学年(或学期)教学计划,是教师根据教学大纲和学校工作计划制定出的,用来保证学年或学期自然教学工作得以正常进行的,必不可少的教 相似文献
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教师在开学初制定了学期教学计划,对一个学期的教学工作有了总体安排后,还要认真细致地进行单元备课和课时备课,写好单元教学计划和每一课时具体施教的教案。 (一)单元备课 单元(或课题)教学计划,是依据学期教学计划总的要求和安排,在进一步钻研教材、了解学生、考虑教法的基础上写出的关于一个单元的教学安排。怎样进行单元备课,写好单元教学计划呢?下面以小学语文第九册第二单元为例,加以说明。 相似文献
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在作好教学前的初步准备之后,就应着手制定教学计划了。教学计划大致有三种:学期(或学年)教学计划,单元(或课题)教学计划,课时教学计划(教案)。为了对一学期(一学年)的教学进行通盘的考虑,保证教学任务有计划地完成,就必须对整个学期的教学工作的范围、完成任务的方向制定出切实可行的教学计划。学期的教学计 相似文献
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单元教材包括大单元教材和小单元教材。在学期备课的基础上，认真组织教研组进行单元备课，有利于教师之间相互交流与合作，把握各单元的知识结构，对数学能力的培养，德育、数学思想方法的渗透通盘考虑，可以避免教师在备课时就事论事、缺乏对教材整体系统的分析研究的现象，弥补课时备课的不足，为课时备课打下良好的基础。本结合义务教育（人教版六年制）教科书，谈谈单元教材分析的几个主要方面。 相似文献
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靳方玉 《中国小学语文教学论坛》1989,(8)
新教材编排的基本形式是按单元编写教材,我们对这种编排有以下四点认识: 1、教学目标的鲜明性.表现在①不同学段、学年、学期,大纲的要求,编者的意图,使用的意见,不仅有明确的说明,且编排在每册课本的开头.②一册内每个单元的教学,亦有明确的要求.③一个单元内各篇课文或提出“学习重点”或标以“预习提 相似文献