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农村中学地处偏远、条件较为落后,导致初中学校出现了一部分数学成绩比较差的学生.如何提高他们学习数学的兴趣呢?我从事农村初中数学教育十几年,在不断摸索和思考中,总结了以下几点做法.
一、寻找根源
1.在农村地区,不少人总有这么一个观念,学习数学,只要能满足日常买卖使用即可,也就是上街买卖东西算数时候不出现严重错误即可.大多数人在实际生活应用中没有数学的概念,甚至错误地把学习数学当作应付考试和升学之必须. 相似文献
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尹艳军 《中国教育技术装备》2011,(10):123+126
数学新课程标准提出,人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。但是数学,这一令人"头痛"的学科,令莘莘学子望而却步,有人甚至因为数学成绩不理想而影响前程,遗憾终生。兴趣是最好的老师。对于学生来说兴趣决定一切,教师不能强迫学生做他们不愿意做的事情。如果每个人对数学都有强烈的兴趣,哪有学不好的?!因此,如何培养学生学习数学的兴趣,一直是数学教师关注的焦点。下面笔者就工作中的几点成功经验谈谈如何培养学生学习数学的兴趣。 相似文献
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袁隆平院士曾说：“我最喜欢外语、地理、化学，最不喜欢数学，因为在学正负数的时候，我搞不清为什么负负得正，就去问老师，老师说：‘你记住就是’．学几何时对一个定理有疑义去问，还是一样的回答．我由此得出结论：数学不讲道理，于是不再理会，学数学兴趣一直不大，成绩不好．”从他这段话中可以看出，我们在讲解有理数运算法则的引入时，如果不讲原因，甚至只简单的让学生“记住就行”，那会对刚刚系统接触数学的七年级学生今后学习产生多么大的不良影响!这也完全违背了“新课程”的教学理念． 相似文献
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一看到这个题目,同学们可能会说:学数学嘛,就是解题,题目做得越多,数学成绩就会越好。这种认识对不对呢?对,但不完全对。我们不妨留心一下自己周围的同学,思考这样一个问题:学校或班级里数学成绩优秀的同学,他们为什么成绩比自己好呢?如果自己的学习成绩就是班级或学校的尖子,那么也请总结一下:自己的学习成绩为什么总能领先于其他同学呢?是自己题目做得多吗?为什么有许多同学英语、语文成绩很不错,数学题目做得也不算少,但就是数学成绩不 相似文献
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初中生升入高中．学习的最大障碍就是数学。数学知识的学习如果在高中一年级能够人好门．找对法．成绩就会有大幅度的提高。否则．初中数学学习的佼佼者．如果没有把握好起始阶段．数学成绩就会下滑。因为数学学科的内容随着年级的增高．难度越来越大．学习起来就会困难重重．要想走出数学学习的困境．大幅度提高数学成绩．抓好起始年级是关键．找对方法是途径。下面笔者结合自己的教学实践谈几点粗浅的认识． 相似文献
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近来看了一篇《门后的世界》,想想自己,居然也是渴望门后世界的人。我虽然是一个数学老师,但对奥数题却没什么兴趣,极少为破解一道难题而兴奋激动,更多的是在苦思冥想后仍想不出而选择了放弃。如果不是因为肩负辅导学生的重任,我想,我肯定当逃兵。我也曾为解决一道难题问了几个老师,后来终于有一个老师告诉了我答案,但自己仍不十分明白,于是怀疑自己的脑袋是不是缺少了逻辑思维这根弦,还是身上的数学细胞太少。有时甚至狠狠地骂几句,出题人为什么这么无聊,出这样的题来难倒我们,让我们饱受百思不得其解之苦?作为老师都有这样的想法,更何况学生?以前学生解不出我认为很简单的题时,我责怪学生:“为什么这么简单的题都做不出来?”可是,想不出就是想不出,自己都有这样的时候,怎能责怪学生呢?有时自己也想不通,为什么非得逼着他把这道题解出来?难道解不出这道题,考不到一个好分数,他以后就没出息吗?其实真正的目的是为了我自己,学生成绩好了,说明自己教学水平高、教学质量好嘛!这么多年,在羡慕名师们总能教出成绩优秀的学生时,自己却总是为了那么些个所谓的“学困生”日夜操劳,在通往高分数这扇门的路上死拉硬拽,想尽一切办法,牺牲许多时间,总想把他们从不及格这扇门里... 相似文献
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近来看了一篇《门后的世界》，想想自己．居然也是渴望门后世界的人。
我虽然是一个数学老师．但对奥数题却没什么兴趣，极少为破解一道难题而兴奋激动．更多的是在苦思冥想后仍想不出而选择了放弃。如果不是因为肩负辅导学生的重任。我想。我肯定当逃兵。我也曾为解决一道难题问了几个老师．后来终于有一个老师告诉了我答案，但自己仍不十分明白，于是怀疑自己的脑袋是不是缺少了逻辑思维这根弦。还是身上的数学细胞太少。有时甚至狠狠地骂几句．出题人为什么这么无聊。出这样的题来难倒我们， 相似文献
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高思敏 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
案例一
阿城在班里有＂英语小王子＂之称,同时,他还有个绰号叫＂数学小跛子＂,足见他是个不折不扣的偏科生。他愤愤地说：＂这完全是智商问题,背单词、练听力、写作文,我就是有兴趣、有动力。但是要我做数学,我再怎么强迫自己,拿起一张数学试卷咬紧牙坚持做,一节课过去了也没能做出几道题。最害怕的是数学老师的提问,因为我总回答不正确。上数学课的时候我简直不敢直视数学老师的眼睛！＂阿城认为,每个人都有或多或少偏科的情况,应该鼓励学生充分发展自己的特长,那些怎么学也学不好的科目,是不是可以不用学了。大学要的也不是全才。＂可牢骚归牢骚,高考可是不能有半点马虎的,数学也是绝对无法忽视的。阿城给自己定的目标是集美大学,这可是省重点大学,要是数学成绩太差,怎么考得上？ 相似文献
阿城在班里有＂英语小王子＂之称,同时,他还有个绰号叫＂数学小跛子＂,足见他是个不折不扣的偏科生。他愤愤地说：＂这完全是智商问题,背单词、练听力、写作文,我就是有兴趣、有动力。但是要我做数学,我再怎么强迫自己,拿起一张数学试卷咬紧牙坚持做,一节课过去了也没能做出几道题。最害怕的是数学老师的提问,因为我总回答不正确。上数学课的时候我简直不敢直视数学老师的眼睛！＂阿城认为,每个人都有或多或少偏科的情况,应该鼓励学生充分发展自己的特长,那些怎么学也学不好的科目,是不是可以不用学了。大学要的也不是全才。＂可牢骚归牢骚,高考可是不能有半点马虎的,数学也是绝对无法忽视的。阿城给自己定的目标是集美大学,这可是省重点大学,要是数学成绩太差,怎么考得上？ 相似文献
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<正>数学一直是初高中学生普遍觉得难度很大的一门课程,认为数学复杂、难学,做了大量练习还是事半功倍。在实际教学中,我发现数学成绩不算好、兴趣不算高的这部分学生,要提高学习兴趣和成绩,相对较难。但是,数学又是如此重要,且不说中考高考中数学这门基础学科的分值比重较大,单纯从通过数学培养学生的综合素质来讲,数学的作用也举足轻重。所以,初中数学老师如何想方设法帮助学生提高学习兴趣和学习成绩,是专业教学之中更专业的问题。明 相似文献
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在小学教学中,数学教学占用了大量时间,而学生的数学能力和数学成绩却往往不尽人意,以至数学教学成绩的提高一直是困扰教师的大问题。如何提高学生的数学学习能力,关键在于培养学生学习数学的兴趣。在教学中我是这样做的:一、利用故事导入,激发学生学习兴趣 相似文献
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王老师:您好!我最近遇到了一些困难,这可能不是什么心理问题,但我找不到愿意听我倾诉的人,您能帮帮我吗?我今年上初二了,很喜欢学语文、数学和英语,这三门功课的成绩在班里一直名列前茅,但是我对其他学科却望而却步,不但没有兴趣,而且从一开始就跟不上,这让我感到很苦恼。我知道学生不应该偏科,可就是学不下去。本来我以为自己的语文、数学、英语成绩好,可以弥补因其他学科不足造成的总成绩偏低,可是再有一年多我就要参加中考了,如果不能保证其他学科成绩及格,考高中恐怕就没有希望了。我该怎么办呢?请您一定要帮帮我,谢谢您。小小小小:你好… 相似文献
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至今我还清楚地记得我在兰顿中学时的数学老师杨先生。他是那么引人注目,同学们经常暗地里取笑他,因为他的右手少了一根食指,所以他总是用中指来点我们的名。上学时我的成绩一直不好,尤其是数学。问题在我自身,不知道为什么,别的孩子很容易就做出的题,无论我怎样努力,就是听不懂、做不出。上学对于我来说一直是件很恐怖的事情。 相似文献
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在平时教学中经常听到有些老师抱怨：现在很多学生对数学不感兴趣,不想学数学;也有不少学生埋怨：“数学为什么这么难？”,“我为什么总学不会？”等等．出现这些问题,最大的原因就是我们的数学教学脱离学生的生活实际．如何把课堂教学同生活实际联系起来,让学生熟知、亲近,让现实的生活数学走进学生视野,进人数学课堂,使数学教材变得具体、生动、直观。 相似文献
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一、引言在初中数学学习的过程中,学生需要通过解一定数量的题目,以此来提高解题能力,但是,解了题,甚至解了大量的数学题,解题能力是不是就一定能够提高呢?这是一个值得我们思考的问题。很多学生甚至老师把数学学习看成是解题活动,那就是做了一个题目,接下来再做另一个题目,以做代学成为了大多数同学数学学习过程中一道共同的风景。但是,我们也经常会听到他们的抱怨,我做了那么多的数学题,为什么我的数学成绩却没有大的起色,总是在原地徘徊?原因何在?由此 相似文献