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1.
《湖北函授大学学报》2016,(3):5-6
首先对五年一贯制学前教育专业(双语幼教方向)的人才培养模式的现状进行了分析。接着提出通过一个"深度"两个"融合"三个方面来构建基于校园企深度融合的人才培养模式,即五年一贯制学前教育专业(双语幼教方向)"2+2+1"的订单式人才培养模式。并最终实现校企需求相融合,实现三方共赢的局面。 相似文献
2.
深入推进产教融合,构建应用型经管人才培养机制是当前高校教育改革与实践的重要课题.本文从"产教协同"与"应用型人才培养"的内涵及关系入手,分析产教融合视域下高校应用型人才培养的内在要求和特点,提炼应用型经管人才培养机制的逻辑内核,并结合"一带一路"倡议和区域经济社会发展的实际,以南疆某高校"1+2+3"应用型经管人才培养... 相似文献
3.
《烟台职业学院学报》2021,(2):63-65
目前国际合作背景下会计人才培养存在人才培养目标不明确、课程设置不能满足国际化人才培养需求、师资队伍能力不足、英语水平较难达到外方院校要求、国际化管理机制不健全、国际合作没有与国内国际化人才培养相融合等问题,针对问题分析,从确立国际化人才培养目标、设置国际化人才培养课程体系、加强国际化人才培养师资队伍建设、加强学生英语能力培训、健全国际化管理机制、构建"政校行企"联动实践人才培养模式等方面构建国际合作背景下的会计专业人才培养模式。 相似文献
4.
滕业方 《常州轻工职业技术学院学报》2014,(1)
构建面向特定服务域的专业人才培养方案是专业群人才培养模式创新的首要任务。常州轻工职业技术学院塑料产品制造专业群中的精细化学品生产技术专业,根据塑料产品制造领域塑料助剂生产核心岗位群的任职要求,以构建"公共平台课+工程基础课程群+塑料助剂合成课程群+专业群互选模块"的课程体系为突破口,促进专业人才培养方案的整体构建。 相似文献
5.
现代学徒制已成为现代职业教育人才培养模式改革的方向.对铜陵职业技术学院电子商务专业现代学徒制应用情况进行研究,构建电子商务类专业"产教融合双核驱动,校企合作共同育人"机制下的人才培养模式,开展"校中企"+"企中校"的运行机制,探索运行网店美工、网络客服、新媒体营销等人才培养班,提高学生就业能力. 相似文献
6.
张睿 《扬州教育学院学报》2013,31(2):69-72
高职院校的专业群建设,是提升院校核心竞争力、打造品牌的关键。建设高职化工专业群,应选择适宜的构建方法,立足产业、打造重点专业及专业群,工学结合、构建"学校+企业"双主体人才培养模式,科学设计基于工作过程的课程体系,加强师资队伍建设,深化校企合作、强化实习实训基地建设,加强院校合作、服务社会。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2021,(3):127-128
智能背景下高职会计职业技能要求发生变化对会计人才培养模式带来深度挑战。1+X证书制度将学历证书与职业技能等级证书相互融合,是新时代职业教育制度设计的创新。"1"是基础,"X"是"1"的补充、加强和拓展。因此,1+X证书嵌入高职会计课程教学内容中有助于构建会计职业教育"产教融合、书证融通"的人才培养模式,实现分类培养分层教学的改革,精确定位会计岗位能力的培养目标,满足社会对复合型技术技能高职会计人才的需求。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2013,(12):106-107
创新体育管理专业人才培养模式是一项系统工程。本文通过树立"人本位"与"社会本位"相结合的教育价值观念;构建"人文与科学相融合"的课程体系;改善人才培养过程与资源,从而不断创新人才培养模式,全面提高体育管理专业人才培养质量。 相似文献
9.
构建有中国特色的高等职业教育人才培养新模式的研究是符合知识经济时代和高等教育发展潮流的。云南师范大学世博学院在构建旅游职业岗位群人才培养模式上;昆明冶金高等专科学校在构建现代工业技术职业岗位群人才培养模式上都有系统的探索,形成了自己的人才培养特色。 相似文献
10.
常虹 《湖北函授大学学报》2014,(10):38-38
社会经济在不断地进步,知识在不断地更新融合之中,高职英语传统的人才培养模式已经不能适应市场经济发展的需求,要构建新型的应用型英语人才培养模式。要实现这一模式,必须确立多元化的高职英语人才培养目标,构建符合社会需求的英语课程,加强"双师"教师队伍的建设和校外实训基地的建设,让学生真正的走向市场,了解社会。 相似文献
11.
《吉林省教育学院学报》2017,(5):110-113
在高等教育国际化大发展背景下,诸多国内高校积极开展"融合式"国际化人才培养体系建设。通过积极营造"融合式"国际化人才培养的浓郁氛围,进一步优化人才培养方案,加强"中外融合"的国际化课程体系建设,建立一支由中外教师组成的、多专业协同的国际化师资队伍,以及积极探索中外学生的"融合"发展模式,在师资队伍国际化、课程国际化、学生国际化、科研国际化、国际化教学手段等方面均取得了积极成效。但是,"融合式"国际化人才培养体系建设是是一个复杂的、系统的实施过程。从实施难度看,"中外融合"的科研国际化实现难度最高,其次是如何提高国内学生的出国率。"融合式"的国际化人才培养体系建设需要学校各个职能部门的有机配合与政策支持,而国际合作交流项目与平台是"融合式"国际化人才培养体系建设的重要依托。 相似文献
12.
蒋阳建 《长春教育学院学报》2013,(15):148-149
商务英语专业具有学科交叉性和人才培养复合性的双重特性,通过具有复合背景的师资、复合型的课程体系来培养学生多学科的复合型知识和能力。本文以商务英语专业的学科定位为起点,提出通过"语言与商务"、"课堂与企业"、"校内与校外"、"中国文化与西方文化"等四个维度的交叉网状融合来共建人才培养各个构成要素之间的有效复合,构建"多元互融式"人才培养模式。 相似文献
13.
高职国际贸易实务专业工学结合人才培养模式探析 总被引：2，自引：0，他引：2
张颖 《安徽职业技术学院学报》2011,10(4):60-63
文章围绕高端技能型外贸人才培养目标,构建基于岗位的"素能本位、理实一体、内外融合"的高职国际贸易实务专业人才培养模式。通过模块化课程体系构建、优质核心课程建设、隐性课程建设、教材建设、教学评价体系构建、校企合作与国际交流等措施践行国际贸易实务专业人才培养方案。 相似文献
14.
我国职业教育正处于人才培养模式探索和职业特色形成的关键阶段,其中专业与专业群的建设是当前职教内涵建设与综合改革的核心内容。在校企合作、工学结合的办学理念下,选择"厂校互通"路径,以专业群为单元,与多个企业分类建设"厂中校""校中厂"厂校互通平台,探索"3层次"课程体系、"3阶段"实践体系、"3职场"情景模式的"333"厂校互通专业群建设模式,是针对综合类高职院校探索实现校企深度合作、产教交互融合的一种有效手段,也是有效推进专业群转型升级、特色发展的重要途径。 相似文献
15.
康科 《襄阳职业技术学院学报》2021,(2):45-48
文章围绕明确"培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人"的目标任务,把握"新技术"、明确"新方向"、瞄准"新标准",构建了在智慧商贸、新零售、数字经济等领域的"校企协同、课证融通、评鉴一体"的人才培养模式.专业群聚焦探索了现代商务活动的业务流程对复合型商务人才的需求. 相似文献
16.
《安徽职业技术学院学报》2022,(3):54-59
信息时代下产业的快速发展使专业的适应性和人才培养的复合性面临着更高的要求,唯有集群化发展才能应对挑战,因此,高质量专业群建设是高质量学校建设的基点。文章通过分析专业群组群逻辑、人才培养、师资团队、三教改革、产教融合、国际交流与合作、运行机制等内容,为高质量专业群建设提供思路。 相似文献
17.
针对职业院校专业建设现状,提出职业院校应结合地方经济特点,确定适应人才需求的特色专业体系;同时,要充分调研市场与生源素质,构建"校企合作、工学结合"的特色化的人才培养目标和"理实一体化"的实践育人新途径。池职院在"校企融合、实践育人"特色专业建设理念下,在校企合作机制、人才培养目标、课程体系、实践教学体系等方面进行有益的探索。 相似文献
18.
"大众创业、万众创新"已经成为这个时代的主旋律,高职院校的人才培养必须与时俱进,紧随社会经济发展的脉搏,切实落实创新创业型人才培养目标.因此,将创新创业教育融入高职人才培养方案之中是时代发展的要求,是培养创新型应用型高技能人才的必然选择.文章以乌兰察布职业学院人才培养方案改革为例,以培养学生综合职业素养、实践技能与创新意识、创业精神、创业能力为主线,构建符合社会经济发展需要的创新创业型高职人才培养模式,探索创新创业教育与高职人才培养方案的深度融合. 相似文献
19.
《烟台职业学院学报》2021,(1):49-54
针对高职院校建筑工程专业群实训体系存在工作过程系统化整体性缺失、知识链设计与建设工程寿命周期管理的次序不一致等问题,以建筑产业岗位对人才需求为出发点,结合"1+X"职业资格等级证书对专业群岗位技能人才的要求,构建并实施了建筑工程专业群实训体系。实训体系内各项目的实施,既可以通过理论与实践一体化教学或独立于课程理论教学开展,也可通过单个项目或多个项目进行单项或综合实训,从而实现建筑工程专业群高素质技能型人才培养目标。 相似文献
20.
周国福 《襄阳职业技术学院学报》2022,(2):12-16
互联网技术飞速发展促进电商发展迈向新的发展阶段,电子商务逐渐向农村地区延伸,农村市场对电商人才的需求逐渐增加,当前农村电商人才供不应求.文章在深入了解"二元制"教育内涵的基础上,分析农村电商人才培养的应用价值及发展现状,并有针对性提出基于"二元制"教育的农村电商人才培养模式,通过深化校企融合,构建完善的三师型教师团队,... 相似文献