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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
随着新课改的不断深入,对教师提出的教学要求也变得越来越高,不仅要创新教学内容,提升教学效率,而且还应该想方设法地激发学生的学习热情。然而,由于小学生尚未形成健全的数学思维,在课堂教学中无法有效地集中他们的注意力,因此,在开展小学数学课堂教学的过程中,教师应该采用问题情境创设法来调动学生的数学学习积极性。基于此,重点分析了小学数学教学中创设有效问题情境的策略。 相似文献
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数学作为核心学科,在小学教学工作中的重要性不言而喻。由于数学知识具有逻辑性强、抽象性强等特点,因而不同学生在数学学习过程中表现出了较大的个体差异。一些教师在小学数学课堂教学中采取灌输式教学模式,导致课堂氛围沉闷,枯燥乏味。主题情境教学模式是近年来许多小学数学教师的重点研究内容,其具有保障学生课堂主体地位、发挥学生主观能动性、提升学生学习兴趣以及加深学生知识认知程度等优势。根据当前的教研成果,小学数学主题情境教学可从四个方面入手,从不同角度提升小学数学课堂教学质量。文章以主题情境教学概述为切入点,分析小学数学情境教学现状并重点分析主题情境教学的四种导向。 相似文献
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李俊 《新校园(当代教育研究)》2018,(6)
在利用问题情境教学模式开展小学数学教学工作时,教师需要时刻关注学生的发展动态,优化具体的教学手段。本文首先对小学数学教学互动中,应用问题情境教学模式存在的问题进行了概述,进而对小学数学问题情境教学模式的应用策略进行了重点分析,旨在为关注这一领域的人士提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在小学数学教学活动中,教师应该通过教学情境的设计,减少学生理解知识点的难度,从而提高学生的整体学习效率。总的来说,数学老师应该培养学生的学习兴趣,对于学生运用数学、理解数学进行高效指导,从而全面提高学生解决数学问题的能力,培养学生的创造性思维。开展小学数学教学活动,教师应该开展教学模式的有益探索,在课堂教学中,老师要鼓励学生主动参与学习,可以开展以激发学生主观能动性为目的的自主探究与合作交流活动,促进学生探究能力的提高。根据小学数学课堂教学的特点展开讨论,提出几点有利于教学效率提高的可行性措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
数学是小学阶段的一门基础学科,开展数学教学有利于锻炼学生的数学思维。小学数学课堂活动中,问题情境创设有着重要的作用,借助问题情境,可激发学生数学思维能力,调动学生课堂学习积极性。随着新课程改革的深入,小学数学课堂教学需要注重教学模式的改进和优化,探索适合新课程标准的教学模式,提高课堂教学效率和质量。因此,小学数学课堂活动中,教师应当注重问题情境设计,引导学生开展自主学习,构建高效数学课堂。 相似文献
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袁康 《数学学习与研究(教研版)》2023,(7):92-94
随着当前小学义务教育阶段教学环境及条件的不断完善，小学数学教学迈入了新的发展阶段，教师一方面需要向小学生传授基础理论知识，另一方面需要通过多元化教学手段，不断提高学生的数学应用能力，促进学生综合发展．传统教学模式更加重视对学生的理论教育，在极大程度上阻碍了学生学习观念、学习行为以及学科素养的养成．因此将生活情境运用在小学数学教学中，对于学生综合能力的发展有着至关重要的意义．基于此，文章从利用生活情境开展小学数学教学的价值出发，探讨了利用生活情境开展小学数学教学的策略，旨在为小学数学教学工作的开展提供有效参考． 相似文献
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郑端丽 《佳木斯教育学院学报》2015,(1)
数学新课程的教学设计尤其注重充分发挥学生的主体作用,这就要求教师要在教学中设计合适的教学情境和教学条件,充分调动学生的学习热情和动力,引导学生主动参与到教学之中。本文以情境教学在小学数学教学中作用、实现情境教学的方法和应注意事项为重点,对情境教学在小学数学教育中的应用开展了较为详细的研究。 相似文献
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<正>在小学阶段的数学教学中,教师应该尝试新的教学方法和教学模式,以此来激发学生学习数学的兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,最终提升课堂教学的有效性。例如依据小学生的实际生活经验和教学内容来进行情境教学,让学生学得快乐,学得高效。下面,笔者将结合多年教学经验,对小学数学教学中的情境教学法进行较为深入的探讨。一、联系学生生活,创设有效情境 相似文献
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数学是小学学习阶段非常重要的学科,大家越来越关注小学数学教学。小学数学的学习过程应该富有趣味性、拥有个性化,在学习过程中小学生的基本知识和技能、学习的习惯和态度能得到充分的发展。互动教学是一种符合小学生的身心发展和年龄特征的教学模式,是小学数学教学不可缺少的教学模式。在实际的小学数学教学中教师要积极研究互动教学模式,有效开展互动教学,提高小学数学的教学效率和教学质量。 相似文献
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丁佐龙 《新课程导学(上)》2014,(11):45
正新课程改革要求,小学数学应当贴近生活,把以前教条式的教学模式变为生活化的教学模式。要想在小学课堂践行生活化的教学模式,就应该把教学的内容与学生的生活实际相结合。在小学数学的教学中树立生活化的教学理念,确立小学生的主体地位,激发学生对数学的兴趣和爱好,提高学生的数学学习水平和创造性。一、生活化教学在小学数学课堂的应用(一)创设数学教学的生活化情境小学生上课注意力集中时间有限,对新鲜事物充满了好奇,利用这点,教师可以在数学的教学课堂上,让学生的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
数学是一门以问题为基础的学科,数学的教学过程便是解决问题的过程。受传统教学模式的影响,教师即使在课堂上精心设置问题,也只是引领着学生跟着教师的思维走,学生缺乏独立思考的机会,思维得不到开发。为此,如何有效地运用问题开展数学教学是教师应该关注的话题。作为小学数学教师,应积极探究问题情境教学的有效策略,引导学生主动发现问题、提出问题,提高学生学习的主动性,促进数学教学效率的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(22)
在小学阶段教育教学过程中,创建教学效果较佳的课堂模式和生活化的教学理念以及教学策略息息相关。生活情境化教学模式能够激发学生学习的浓厚兴趣,增强学生学习数学的主动性和积极性。通过深入探讨小学阶段生活情境化数学课堂模式,以此来为小学数学老师开展教育教学活动工作提供借鉴。 相似文献