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课程改革后,教师将面临新的教学观念、教材和策略的挑战。新教育理念要求：教师不再过分注重知识的传授。学生获得知识和技能的过程,也理应同时成为学会学习和正确价值观形成的过程。教学不再过分强调学科本位,不再偏重书本知识,情调课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,重视学生终身学习的基础知识和基本技能。因此,探讨教学方式的转变已势在必行。 相似文献
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黄淑芳 《喀什师范学院学报》2002,23(6):82-85
体育教学作为一种审美艺术．处处蕴涵着美．体现出美．因此，在教学中，注重美、发掘美就显得至关重要．在体育教学活动中应该注重语言美、人格美、形态美与环境美的渗透． 相似文献
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大学语文作为高等院校的一门公共基础课，其课程教学的价值取向，在于全面提高学生的综合素养，在文学作品教育中应注重学生思想素质和人文素质的教育。具体地说，它是从大量优秀文学作品的阅读、欣赏入手，致力于陶冶性情，培养学生高雅的审美情趣，提高学生的思维品质和审美能力。要想达到这一目的，教学过程中不仅要做到以理服人，尤其在教法应突出“情”与“美”，特别注重以情感人，以美育人。 相似文献
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《语文课程标准》提出：“工具性和人文性的统一”是语文课程的基本特点。在课程总目标中还提出要“提高文化品位和审美情趣。”阅读教学要“注重情感体验，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”苏霍姆林斯基也曾说过：“我一千万次地相信，若没有一条富有诗意的、感情的和审美的情泉，就不可能有学生的全面发展。”可见，在语文教学中注重学生的情感体验，培养学生的审美情趣具有重要意义。而情感是儿童思想意识、道德行为形成的基础与动力，又是教学中的润滑剂、催化剂。因此，在日常教学中，我尝试让学生运用情感体验品味语言，感受美；以境移情，欣赏美；走向生活，创造美，对学生进行熏陶感染，潜移默化地培养他们高尚的道德情操和健康的审美情趣。 相似文献
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新的理念,是社会变革的产物。它的真正来源不是“文本”,而是教师实践经验的升华,是教师课堂生活的新感悟,是教师教学反思后的新变化。在新课程中,教育理念的变化主要有:不再过分注重知识的传授,学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。不再过分强调学科本位,不再偏重书本知识,加强了课程内容与学生以及现代社会发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,注重学生终身学习必备的基础知识和技能。改变了过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力… 相似文献
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语文教学中，美无处不在。优美的文字，唯美的意境，至善的思想……准确把握语文的学科特点，培养学生发现美、体验美、创造美的能力，语文教学便会成为一种美的享受和收获。那么，如何让学生发现、体验并创造语文学习中的美呢？ 相似文献
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在中学数学教学中 ,教师应有意识地进行美学教育 ,让学生在数学学习中发现美 ,欣赏美 ,追求美 ,创造美 ,那么 ,数学就不再枯燥乏味 ,而是丰富多彩了。一、函数图象、几何图形的曲线美与形体美在中学数学教学中 ,函数的图象和性质 ,是重点 ,也是难点。如果老师在教学中注意美学教育 ,用不同色彩的线条作不同函数的规范图象 ,再辅以优美的语言讲解 ,引导学生欣赏图象的曲线美 ,再指导学生实际创作 ,学生就会感兴趣 ,作出的图象也会规范而富于美感 ,从而有助于对函数性质的理解掌握。教师在教学中 ,可以引导学生发现线条的组合与变化 ,形成的曲… 相似文献
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在新课程结构中，无论是分科课程还是综合课程，都体现出全新的教学理念。新课程目标强调，要改革课程内容过分强调学科体系严谨性、过分注重经典知识的倾向，加强课程内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系。换言之，新课程在内容上力求贴近社会、生活和学生需要。新课程理念不再将作为课程载体的教材视为学生必须完全接受的对象和内容，而是强调教材的“范例性”，将其作为引起学生认知、分析、理解事物的一种文本或中介，并以文本的开放性、创造性、生成性给教学以多样的诠释角度。也就是说，教师的教学过程将不再受到教材的严格约束和控制，教学的过程即是课程建构与开发的过程。新课程理念赋予教师在教学中进行创新和变通的从未有过的自由，它为教师提供了较大的自由创造的时空和广阔而全新的研究领域，教学过程中教师可支配性因素的增多， 相似文献
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把数学美与舞蹈美有机地融于数学教学中，令学生产生愉悦感和探求欲，化非智力因素为智力因素，数学教学会取得意想不到的效果；同时，教学中的数学美与舞蹈美的融合，也会成为培养新时期高素质复合型人才发现美、创新美的重要内部驱动力之一。 相似文献
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接第6期
三、追求语言的情感美
近年来的中考作文不再过分注重词藻的华丽，而是加强了对淳朴真挚的情感的表情。
…… 相似文献
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欣赏阅读之美是新课程标准提出的语文教学的重点之一。要求教师在教学中注重培养学生的审美能力,让学生在理解文章内容的基础上,用心去感受课文,从而发现文章的美,欣赏文章的美,进而创造美。因此,本文将对小学生语文阅读之美进行探讨与分析,从激发兴趣、品味意境、真情阅读、大胆表达四个部分进行教学改进,渗透审美教育。 相似文献
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物理学中的美与大学物理教学 总被引：4，自引：0，他引：4
冯军 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2001,3(4):82-84,88
介绍了物理学中丰富的美学内涵，重点论述了蕴藏在物理科学理论体系之中的三大美学特征：即反映作为自然科学基础的物理学所固的简约美；揭示物理定律的奥秘与神奇的对称美；展示在自然界最深层面上显现出来的和谐美。结合多年的大学物理教学实践，阐明了在大学物理教学中应注重进行物理科学美教育的重要意义。探讨了如何以大学物理教学内容为载体，以著名物理学家对物理科学美的追求为素材，充分发掘物理学的美学内涵，尽可能地向学生展示物理学的美学特征，培养他们欣赏美、发现美和追求美的科学素养。 相似文献
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新课程改革已进行多年,教学要求和形式发生的诸多转变,要求教师不再过分注重知识的传授,不再过分强调学科本位,不再偏重书本知识,更多地应该关注学生的本体发展.那么,在新课程背景下如何提升初中物理教学的实际效果呢?本文就该话题谈几点看法,望能有助于初中物理教学效果的提升.一、强化初中物理实验教学,激发学习动机虽说新课程不再过分强调学科本位,但是要想发展学生的物理素养,必须让学生切身感受到物理学科的魅力所在,继而 相似文献
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新课程不再过分注重知识的传授,而是重视学生学会学习和形成正确价值观的过程;不再过分强调学科本位,偏重书本知识,而是加强了课程内容与学生生活以及时代与社会发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,注重学生终身学习。新课程改变了过去强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现象,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力, 相似文献
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本文针对三本院校中笔译教学存在的误区，比如教师过分注重理论，过分注重传授学生知识等问题，笔者提出要以学生的认知水平为基准，从建构主义角度设计课堂教学模式，合理的定位教学目标。 相似文献
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程显田 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
小学语文教师,一定要重视小学生的作文教学,给学生打好写作文的基础,在教会学生写好作文的同时,也要注重对学生作文“书面美”教学的这一重要环节。教师要脚踏实地为学生着想,在平时的作文教学中注重一丝不苟地训练,逐步培养学生“书面美”的好习惯。 相似文献