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1.
高职院校专业基础课程教材是高等职业教育教材的一类,有较强的理论性、职业普适性。基于《财政与金融》教材的开发实践,高职院校专业基础课程教材建设应以高职院校教材建设的价值基础——价值引领、终极目标、职教特色、市场接轨和形式要求为依据,以坚持立德树人、多元主体协同、体现务实和“四新”、数字技术赋能为理念,构建专业基础课程教材建设框架;创设多种融入方式,凸显价值引领;依据职业标准设计专栏,提升职业素养;校企协同共研内容,呈现务实和“四新”;精心配置数字资源,适应教育新生态,以实现高职院校专业基础课程教材的高质量建设。 相似文献
2.
高等职业教育的教学改革涉及面广．难度大,是一项系统工程。改革的主要内容包括培养目标、专业建设、课程设置、课程模式、教学内容与教材．教学手段与方法等几个方面,专业建设和课程建设以及教材建设是其中最重要的内容,而课程建设是专业建设的核心之一。课程的改革与建设对于我国高职院校的正确定位、办出特色和提高教育教学质量起到关键性的核心作用。 相似文献
3.
随着高职教育的发展,教学模式的改革,道路与桥梁施工技术专业的课程开发也在不断地进行,必须对原有的课程、教材等进行改革,使其更加适应高职教育的需要,满足教学和社会发展的需要。 相似文献
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高萍 《中国职业技术教育》2000,(10)
五年制高职英语教学应强调对学生语言交际能力的培养,在重视学生的语言基本知识学习和技能训练的同时,全面提高学生运用语言进行口头交际的能力。英语教学体系的建立应充分体现本课程教学的目的,内容包括三个部分：教材、课程设置和教学方法。一、教材高职教育的任务是为生产、建设、管理、服务第一线培养高等技术应用性人才。高职院校应重点开发社会急需的新兴行业专业课程,如开设电子、计算机、通讯与合成材料等相关的课程,讲授专业技术人员、办事人员、商业服务业人员和生产、运输设备操作人员等所需要的英语知识。为让学生从入校的… 相似文献
5.
高等职业技术教育教材建设的组织与管理实践 总被引：3，自引：0，他引：3
高等职业技术教育的目标是使学生获得相应职业领域的职业能力。而这一目标是在课程的实施过程中,逐步达到的。课程的实施又需要有符合高职教育特点的教材作为支撑。因此,高职教材建设显得尤为重要。本阐述了高职教材建设的紧迫性,教材建设的组织与领导的原则,教材建设过程管理的办法。 相似文献
6.
<国际金融>是高职院校国际贸易实务等专业开设的一门专业基础课.<国际金融>课程应以满足外贸专业的要求为宗旨,而事实上目前高职院校国际贸易专业的国际金融教学存在一定问题.为符合高职人才培养的要求,当务之急,高职<国际金融>课程应该探索一套适合高职国际贸易学生的教学方法. 相似文献
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宋静 《成都教育学院学报》2014,(7):85-87
课程衔接是中职和高职教育衔接的重要一环,影响课程衔接的因素包括专业设置、培养目标、教学计划、课程设置、教学过程、教学制度等方面。中高职数学课程衔接问题主要表现为课程设置不合理、教学内容重复、教材选择不合理。优化中高职数学课程衔接途径为:优化课程设置的结构;避免重复,合理选择教学内容;教材的选择要体现层次性、适应性、深度和广度。 相似文献
8.
基于专业建设的高职发展研究 总被引：3，自引：0，他引：3
高等职业教育是高等教育的类型而非层次,其属性为职业教育或技术教育,人才培养定位为专业技术应用型,突出职业性、技能性专门人才结构特征,是一种多层次、多类型和多元结构的高等教育。实践表明,专业建设是提升高职院校内涵发展力和持续发展力的核心命题,同时也是高等职业教育课程发展的依赖路径。高职教育专业建设是一项系统工程,其子系统包括专业标准建设系统、课程标准系统、师资队伍建设系统和条件保障系统等,这些既相互独立而又相互联系的子系统构成了高等职业教育发展的课程目标、内容、实施和评价四个范畴。 相似文献
9.
随着工程力学专业教材委员会的建立,本专业力学教材的建设将有领导、有计划、有组织地进行。初步拟在1986—1990年内选编出版一套本科基本课程的基本教材,包括9门固体力学课程和4门流体力学课程。这13门力学课程的教材应反映对力学专业学生的力学基础知识和解决力学问题能力的基本要求。建设好一套工程力学专业的力学教材,不仅对进一步提高工程力学专业教学质量是必要的,就是对工科专业力学课程教学质量的提高,也将起促 相似文献
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高职教育课程改革与教材建设的初步实践 总被引：1，自引：0，他引：1
课程改革是教育改革的核心,而教材改革又是课程改革的核心,因此高职教育的课程改革和教材建设是进一步深化高职教材改革的突破口。上海市高职教育课程改革与教材建设于１９９８年９月正式启动,经过近两年的努力,首批课程改革的基础学科：土建、信息与电子、经济与管理等四大专业门类、３２门课程教材已于近日完成编写工作。一、高职教育课程改革与教材建设的指导思想（一）基本思路以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为指导,根据“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”、“建设一流城市,必须率先建成一流教育”、“各级各类职… 相似文献
11.
苏海红 《中国科教创新导刊》2009,(22):44-44
高职教育强调校企合作、工学结合。要实现这一培养模式,而又不对课程进行改革,那么只能是镜花水月。我们可以没有教材,甚至没有专业,但绝对不能没有课程,课程建设是高职院校建设的核心主题。基于工作过程系统化的课程开发模式在高职教育的课程改革建设中正被重视并逐步推广及应用。 相似文献
12.
盛志杰 《中国教育技术装备》2009,(14)
机械制图是机械制造类专业的一门既注重理论又注重实践的专业技术基础课程，是一门机械类通用的课程。而高职教育针对性较强，目前汽车类专业没有专用的机械制图教材。建东职业技术学院就汽车专业对机械制图教材进行有关课程改革，改名为汽车零部件的识读，打破以往的学科体系，建立基于工作体系的课程体系，采用项目化教学。笔者就有关课改作了一些探讨与实践。 相似文献
13.
基于专业建设的高职发展研究 总被引：2，自引：0，他引：2
专业建设是提升高职院校内涵发展力和持续发展力的核心命题,同时,也是高等职业教育课程发展的依赖路径.高职教育专业建设是一项系统工程,其子系统包括专业标准建设系统、课程标准系统、师资队伍建设系统和条件保障系统等,这些既相互独立而又相互联系的子系统构成了高等职业教育发展的课程目标、内容、实施和评价四个范畴. 相似文献
14.
高职教材建设若干问题的思考 总被引：9，自引：0，他引：9
从整体上看，具有高职教育特色的教材极其匮乏，不少教材存在着内容偏旧、学科体系过浓等问题，专业教材、教学辅导教材短缺，教材建设仍落后于高职教育的发展需要。 如何科学地构筑课程体系，合理地整合课程教学内容，编写出结构优化、内容精练、相关教材衔接和配合、方便教学、节省资源，内容上具有实用性、通用性、先进性、使学生能减轻负担、增加学习兴趣、真正体现高职教育特色、反映教改新成果的教材，仍需作深入的研究和探讨。 一、明确专业培养目标是教材建设工作的前提 高职的培养目标是在生产服务第一线工作的高层次技术型实用人… 相似文献
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今天,我们正在开始像研究经济那样研究教育,研究教育的改革和发展。如同经济建设有它的重点工程一样,教育建设也该有它的重点工程。我们认为:课程建设,尤其是作为基础教育的中小学的课程建设与改革,应该是教育建设的重点工程和基础工程之一。道理很清楚,这是因为:课程(包括教材),集中地、具体地体现了教育的要求,是培养目标的载体、育人的施工蓝图;培养目标规定了课程的结构和内容,课程影响着培养目标的实现。所以,课程问题在任何一个教育体系中,总是居于中心地位,是教育教学改革的中心环节。我们必须注重课程、教材的改革研究与试验。 相似文献
16.
高职教育课程改革的重要内容之一便是教材建设,而目前的高职教材存在着诸多的问题.本文从培养复合型的技术人才角度出发,重点从溶入新的知识、以培养学生能力为本位、现职业教育特色等方面,针对五年一贯制高职建筑工程技术专业的教材建设提出了具体的思路,供相关人员参考. 相似文献
17.
"计算机网络技术"课程是计算机网络技术专业的一门重要的专业基础课,我们要在培养学生专业能力、方法能力、社会能力等三个目标的前提下,对课程的内容进行选取和优化。在项目化教学的措施方面,我们要基于项目化教学进行课程开发,根据项目化教学的教学方法制定课程标准,依照课程标准实施课程项目化教学,采用笔试和上机相结合的方式进行考核,同时还要编写项目化教学的相应教材,从而打造出具有特色和创新的高职教育模式。 相似文献
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教材改革是高职院校教学改革的基础,有利于落实立德树人根本任务、完善职业教育教材体系、深化校企合作长效机制,推进职教内容进教材。当前高职学前教育专业教材职业化探索与实践中存在思政教育元素融入不深、教材内容体例更新滞后、校企合作开发流于形式等问题。教材职业化改革有效的措施包括：开展“校企”双元合作,达成校企互利共赢;深化“知识能力素质”三维育人,培养高素质卓越人才;实现“岗课赛证”四位一体,提升专业技术技能。 相似文献
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对建筑类AutoCAD绘图课精品教材建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
AutoCAD绘图是一门计算机辅助高职建筑专业制图的应用性课程,是培养高职学生计算机辅助专业技能的重要课程之一.目前AutoCAD绘图课程教材种类繁多,但教材主要内容多为通用制图.且很难摆脱传统的编写模式,内容多、理论深、实践性和可操作性不强.因此,要建设高职AutoCAD绘图精品教材,就必须适应时代发展,在编写高职建筑专业AutoCAD教材中要突出其前沿性、科学性、适用性、应用性、实践性和实用性. 相似文献
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为了进一步强化高职口腔医学技术专业学生的职业技能培养,有必要进行专业校本教材建设,使专业教学适应当前高职教育发展的需要,紧紧跟上"以就业为导向、以能力为本位"的课程改革步伐。本文以泰州职业技术学院(以下简称"我院")"口腔疾病治疗技术"课程为例,阐述校本教材建设中要解决的问题和发展方向。 相似文献