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互惠性企业环境下知识转化、组织学习与技术创新的相关性研究——基于知识型团队的数据检验 总被引：4，自引：0，他引：4
知识经济时代,知识转化与组织学习均是管理学研究的前沿领域,是企业技术创新能力形成的重要源泉.随着行为经济学的发展,互惠性的利他偏好逐渐成为主流经济社会的基础性心理假设之一,显著促进了互惠性企业文化建设.互惠性的企业文化有效地提高了知识转化与组织学习的效率,进而增强了企业的技术创新能力.经验性的研究揭示了互惠性企业环境下知识转化与组织学习的运作机理,从而为我国企业进一步加强技术创新能力的培育提供了现实性的理论借鉴. 相似文献
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基于公平互惠的高等院校隐性知识转移研究 总被引：1，自引：0，他引：1
隐性知识是高校核心能力的源泉.隐性知识管理是实现隐性知识的资本性功能的途径,隐性知识转化是知识管理的主要内容,而隐性知识转化激励机制的设计是隐性知识转化的核心问题.隐性知识转化模型与委托--代理模型具有天然的拟合性,通过基于经济人假设和互惠性假设的隐性知识转化的激励模型的均衡解的对比分析可知,传统模型下的知识转移均衡不是帕累托有效的,知识转入方可以充分利用知识转出方的非理性的互惠性偏好来获取更大的知识转移价值,从而提高了高校的隐性知识转移效率. 相似文献
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研发型团队组织创造力的成长是国家创新战略的核心内容之一。长期以来,我国研发型团队的激励过分注重需求激励、目标激励、期望激励和公平激励等内部性激励,忽视了强化激励的作用。隐性知识是研发型团队的主体性知识资本,知识转化是研发型团队的主导性知识行为。基于长三角高新技术企业研发型团队的样本数据,借助于结构方程模型,强化激励、隐性知识转化和组织创造力的相关性研究可以揭示强化激励在组织创造力培育目标上的微观促进机理,发现对隐性知识转化的优势促进路径和不足之处,从而为强化激励的深化和拓展提供现实性的理论借鉴。研究表明：正强化激励对知识社会化、外显化、内隐化存在促进作用,负强化激励仅对知识外显化存在促进作用,知识社会化、外显化和内隐化对组织创造力的成长存在促进作用。 相似文献
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互惠性偏好、知识转移与核心能力培育的相关性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
知识转移与组织学习均是管理学研究的前沿性领域,能有效地促进企业核心能力的培育,进而改进企业的运作绩效.在互惠性环境下,基于知识转移与组织学习的创新体系产生了更为显著的管理效应.经验性的研究揭示了互惠性企业环境下互惠性行为的微观传导机理,为我国企业加强互惠性企业文化的建设、促进知识转移与组织学习、进而培育出优势的核心能力提供了现实性的理论借鉴 相似文献
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互惠性偏好、知识转移与核心能力培育的相关性研究 总被引：1，自引：1，他引：0
知识转移与组织学习均是管理学研究的前沿性领域,能有效地促进企业核心能力的培育,进而改进企业的运作绩效.在互惠性环境下,基于知识转移与组织学习的创新体系产生了更为显著的管理效应.经验性的研究揭示了互惠性企业环境下互惠性行为的微观传导机理,为我国企业加强互惠性企业文化的建设、促进知识转移与组织学习、进而培育出优势的核心能力提供了现实性的理论借鉴. 相似文献
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隐性知识是研发型团队的主体性知识资本,知识转化是研发型团队的主导性知识行为。基于长三角高新技术企业研发型团队的样本数据,借助于结构方程模型,研究强化激励、隐性知识转化和组织创造力之间的相关性,揭示强化激励在组织创造力培育目标上的微观促进机理,发现对隐性知识转化的优势促进路径和不足之处,从而为强化激励的深化和拓展提供现实性的理论借鉴。研究表明:正强化激励对知识社会化、外显化、内隐化存在促进作用,负强化激励仅对知识外显化存在促进作用;知识社会化、外显化和内隐化对组织创造力的成长存在促进作用。 相似文献
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传统的经济人假设是一种抽象的理想状态,不能够对现实的经济现象做出合理的解释。随着经济的发展和社会的进步,经济个体的互惠性偏好将逐渐作为一种心理常态呈现在人们面前,对经济发展产生了积极的促进功能。作为一种特殊的经济单位,互惠性偏好在知识型团队中能够呈现出显著的经济学效应。知识型团队的互惠性偏好可以通过促进知识转移和组织学习功能的改进而最终促进团队技术创新能力的提高。实证性检验可以有效地揭示互惠性偏好对技术创新能力的路径传导机理,为我国企业充分发挥互惠性偏好的经济效应提供可靠的理论支持。 相似文献
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复杂性理论作为一门新兴学科,为许多传统学科所借鉴利用.本文在简要介绍了复杂性理论给知识管理所带来的新发展后,对知识管理、组织学习和复杂性理论的结合应用进行了可行性分析.文章认为,任何一个学习型组织都可以看作是一个典型的复杂自适应系统,而组织的学习过程其实就是知识管理中知识的生命循环过程.并对三者结合的产物--开放式企业进行简单介绍. 相似文献
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当世界进入知识时代,组织和企业赖以生存的环境发生了根本的变化,为了维持生存和发展,学习型组织已经成为企业的核心战略之一,本文通过对社会学、心理学、经济学对组织学习理论的渊源探讨,分析了管理学对组织学习理论研究的角度和源泉,以便企业决策人更进一步理解组织学习的理论和建立适应组织情景的组织学习机制。 相似文献
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学习型组织是一种具有“生产”新知识、新理念、新思维功能的精神文化观念与柔性化管理相结合的组织理论。其关键问题是构建科学有效的学习机制。我们认为,科学有效的学习机制应包括学习子系统、人员子系统、组织子系统、知识子系统与技术子系统,在这五个子系统中,学习予系统起主导作用,贯穿于其他四个子系统,其他四个子系统相互之间具有联系,同时都对学习子系统具有支持作用。 相似文献
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知识获取、整合、创造等知识管理活动对新企业建立持续竞争优势具有至关重要的作用,组织学习是知识管理过程的保障机制。构建了组织学习、知识管理和新企业竞争优势的理论模型。利用来自东北三省的290个新企业的调查问卷进行实证分析。研究结果表明,知识获取和知识整合对新企业竞争优势具有显著正影响,组织学习对知识获取、整合和创造均具有显著正影响,知识获取和知识整合正向影响知识创造。但知识创造对新企业竞争优势的影响未被支持。说明在强化知识获取和知识整合能力的同时,新企业急需提高知识创造能力,并致力于打造学习型组织。 相似文献
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创建高校科研管理学习型组织的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
科学技术的发展对科研管理提出了新的知识需求,当科研管理组织本身具有的管理知识不能满足于这种知识需求时,就形成了科研管理组织的知识缺口.建立高校科研管理学习型组织可减小科研管理组织的知识缺口.对学习型组织的定义、特征和建立方法进行阐述;从科技发展的需要和科研管理自身的需求两方面探讨建立科研管理学习型组织的必要性;针对在建立高校科研管理学习型组织过程中的领导经营、成员学习、学习内容、持续学习和信息系统五个方面进行分析并提出建议. 相似文献
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基于对我国管理情境下的组织特征的分析，提出了我国学习型组织包含创新型文化、知识管理体系、优化的组织结构和战略性领导力4个构面。在此基础上，提出了检验学习型组织构面的程序，并着重对统计检验方法进行了探讨。并对今后的研究工作进行了展望，为进一步修正和完善学习型组织的4个构面提供了研究思路，为创建具有中国特色的学习型组织提供了理论与方法的指导。 相似文献
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失败经验是一种宝贵的创业经验,可为后续创业活动提供具有高价值的隐性知识,提高了企业后续创新绩效。基于知识管理理论和组织学习理论,立足于创业失败学习与国际新创企业后续创新绩效之间的关系,构造了一个多重中介模型探究了创业失败学习、知识库、知识应用对国际新创企业后续创新绩效的作用机制。本文采用问卷调研法,以198份具有创业失败经验的国际新创企业作为样本,通过spss21.0 软件和Mplus7.0软件,对模型加以验证。结果表明：第一：创业失败学习与国际新创企业后续创新绩效具有显著的相关关系;第二：知识库和知识应用在创业失败学习和创新绩效之间起链式中介作用;第三：在考虑了知识库和知识应用的情况下,创业失败学习与创新绩效之间的关系不显著。研究模型打开了创业失败学习和后续创新绩效间的黑箱,对于创业者更好的进行创业失败学习以促进企业后续创新发展带来了一定的启发。 相似文献
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新创企业的先天学习是指将创业者的先天知识进行知识转移与知识转化的过程,不仅决定新创企业创新搜索成本,同时影响新创企业的创新绩效。基于知识管理与组织学习视角,构建了知识默会性-先天学习-新创企业绩效的理论模型,并通过对142家高科技新创企业的问卷调查,验证了理论假设。研究发现:新创企业先天学习对新创企业的创新绩效有正向影响,组织知识默会性对新创企业的创新绩效有正向影响,但组织知识默会性与先天学习存在替代效应。对研究结论和意义进行了分析与讨论。 相似文献