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美术教学要以引导学生走向创造为主要目的,这就要求教师在教学过程中要重视培养学生的创造性思维,注意发展学生的个性,发挥他们的创造性。文章通过"培养学生创造性思维,首先教师要有创造性思维;可采用缺点列举法,进行创造性思维教学;培养学生的创造性思维,还必须鼓励他们用脑用手;多方面提高学生的学习兴趣和学习积极性,有利于发展学生创造性思维能力"四个方面浅谈了在美术教学中对学生创造性思维的培养。 相似文献
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美术教学要以引导学生走向创造为主要目的,这就要求教师在教学过程中要重视培养学生的创造性思维,注意发展学生的个性,发挥他们的创造性.文章通过“培养学生创造性思维,首先教师要有创造性思维;可采用缺点列举法,进行创造性思维教学;培养学生的创造性思维,还必须鼓励他们用脑用手;多方面提高学生的学习兴趣和学习积极性,有利于发展学生创造性思维能力”四个方面浅谈了在美术教学中对学生创造性思维的培养. 相似文献
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培养学生创造性思维能力是生物学教学的一项重要任务,是实施素质教育的核心要素。 创造性思维是指运用已有的知识经验,经过独立思考,在教师的指导下或自己学习的基础上有新的理解甚至有独到见解;只要能发现不同于教材、不同于教师的解题和学习方法;只要能运用已知解决实际问题且有新颖性、新特性……均属于创造性思维范畴,生物学教学中培养创造性思维能力应注意以下几点：１重视思维过程 在培养学生创造性思维能力时,重视思维过程是进行教学的关键,其教学方法就是在于让学生显示其思维过程。 例如：一对夫妇色觉正常,但他们的父母… 相似文献
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曹光跃 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(3):60-61
创造性思维能力的培养是指在教学过程中，充分调动学生的积极性、自觉性，让他们开动脑筋思考。其目的是培养学生思维中的广阔性和深刻性、灵活性和敏捷性、独立性和批判性、顺序性和逻辑性，从而推动学生思维能力不断向前发展。培养创造性思维能力的渠道是多方面的，但有其共同点，那就是先引导学生多提出些为什么，深究问题的所以然，在这个深究过程中，辨别真伪，批判吸收。而教师在此过程中应注意的则是要善启善诱，引导学生进行比较归纳。创造性思维能力的培养可以从以下几个方面入手：１．比较思维能力的培养比较思维是学生思维能力的… 相似文献
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在目前的基础教育改革中,创造性思维能力的培养已被推到了首位。初中阶段是学生的思维发展质变期,是智力发展的新起点,他们的逻辑抽象思维从经验型向理论型发展,其智力能否质变和发展,关键在于教育,而对于地处边远落后地区、课外阅读条件差、知识视野相对狭窄的农村中学生来说,培养他们的创造性思维能力更应引起教师的关注。语文作为各学科的基础,它必然要担负起创造性思维能力培养的责任,在教给学生语文基础知识的同时,还应充分发挥语文学科是思维学科的特点,加强对学生进行创造性思维的培养与训练。本文主要对农村学生在初中语文教学中创造性思维的培养问题进行了探讨。 相似文献
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丁润芬 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z6)
学校教育必须以传授知识为主转变为以培养能力、开发创造力为主。因此,在物理教学中学生的创造性思维能力的培养应是课堂教学的重要任务,如何在物理教学中培养学生的思维创造性?对每一位处在教学一线的教师而言,都是一个值得深思和探讨的问题。本文结合教学实际,谈谈如何培养学生的创造性思维能力。1.切实使学生掌握必要的知识和技能,是培养学生创造性思维的基础。提高学生的思维能力,首先必须使学生掌握必要的知识。没有知识,创造性思维犹如无源之水,难以进行。所以,教学中教师要根据不同学生的认知结构选择科学的合适的教学方法向学生讲授… 相似文献
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言明宝 《学生之友(初中版)》2011,(21):63-63
亚里士多德说：“思维从对问题的惊讶开始”。教学要使问题设计有利于培养学生的思维能力,教师要研究课标和教学内容,分析学生的心理活动,设计适合认知规律的问题。这样,才可以使学生在掌握知识的同时发展思维能力,培养思维的积极性、灵活性、深刻性和创造性。下面就如何通过课堂提问的设计培养学生思维能力浅谈如下： 相似文献
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李惠淮 《合肥联合大学学报》2004,14(1):82-84
论述在教学中如何对学生思维能力和创新精神的培养，要求教师创造性的教学，遵循学生思维发展的规律，转变传统的思维方式，创设不同的问题情境，启发学生自己思维活动，发展他们的创新思维能力和培养创新精神。 相似文献
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教育要面向未来，未来需要创造性人才。培养学生的创造性思维是素质教育对广大教师提出的要求，也是我们数学教师义不容辞的责任。数学的本质是人们为了解决实际问题，经过创造性思维，从现实世界数量关系中得出来的思想材料。因此。在数学教学中。训练和培养学生的创造性思维能力，有其得天独厚的优势。笔者在日常教学中，着重抓了以下五个方面。 相似文献
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作文教学是语文教学中的重要环节,作文训练更是一条培养学生创造性思维的重要途径。在小学作文教学中,教师要充分调动学生思维的主动性和积极性,让学生有机会发表自己独特的见解,促进学生思维的拓展,加强学生思维能力的培养。 相似文献
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传统的教学思想所重视的是书本知识的传授 ,而忽视了学生创造性思维能力的培养。这种以储存现有知识为出发点的教学思想 ,虽然也能使学生饱读诗书 ,但也不可避免地限制了他们的想像空间 ,影响了他们思维的发展和能力的提高。因此 ,加强对他们创造性思维能力的培养 ,是教师在加强学生素质教育中必须尽到的责任。作为语文教师 ,如何在整个教学过程中培养学生的创造性思维能力呢 ?一、在课堂教学中要重视学生想像能力与联想能力的培养想像与联想是小学生增长智力的一种思维活动 ,也是一种思维能力。想像和联想作为一种能力 ,只能通过训练才能形… 相似文献
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培养学生创造性思维能力是素质教育的基本要求,是培养学生创新意识和创新精神的生长点。本文结合教学实际,针对教师如何培养学生的创造性思维,主要从"培养创造性思维的品质"、"优化教学过程"方面谈了培养学生良好的创造思维品质,提高学生创造思维的能力。 相似文献
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地理教学可以培养学生的思维能力,教师在教学中教师可把地理形象思维作为培养学生思维能力的切入点,利用感性材料,强化语言表达,培养学生的抽象思维能力。教师要可联系生活实际,活跃学生的发散性思维,还可以结合地理学科特点,培养学生逻辑思维能力。精心设计问题,培养学生创造性思维能力。 相似文献
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裴斯泰洛齐说:“教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维。”因此,学生的精力不应该集中在记忆上,而应放在对疑点的思考上。阅读教学中,教师要根据小学生的年龄特征和教材本身的特点,采取各种方法,激发学生进行创造性思维的积极性,使其从不同角度,不同层次上发现、思考、解决新问题,培养他们的创造性思维能力。 一、用“比较”的方法培养学生思维的深刻性。 思维缺乏深刻性的学生,学习上不肯深钻,满足于一知半解,不能从小事中看出大问题来。培养思维的深刻性是培养思维的创造性的前提,没有思维的深刻性就无所谓思维的创造性。这里介绍的是教师“发谬”,学生通过比较,鉴别正误的一种训练方法。 相似文献
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数学教学实质上就是学生在教师指导下,通过数学思维活动,学习数学家思维活动的成果,并发展数学思维。因此,在数学教学中培养学生的思维能力是一个值得探讨的课题。在平常数学教学中应注重从思维过程的组织中培养学生的思维能力,从拓展思维的空间培养逆向思维能力,从推理中培养学生的创造性思维能力。 相似文献
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思维能力的发展是学生智力发展的核心,也是智力发展的重要标志。在教学中启动学生积极思维,培养学生的思维能力,是开发学生智力的重要途径和手段。在生物教学中如何引发与培养学生的思维能力呢? 一、启发学生思维的积极性,创设思维的情景。 思维总是在分析问题、解决问题的过程中进行的。教师根据教学内容和学生的心理状态有意识地创设发现问题的情景,促进学生积极思维,激发他们解决问题的愿望和渴求,以做到启迪学生主动学习知识而不是硬填塞给他们知识。这就要求教师在教学中起主导作用。 相似文献