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1.
2.
《湖北函授大学学报》2018,(13):55-56
作为高等院校学生进行自我服务、自我管理以及自我教育的重要载体,班级是最为重要的组织构成,着力于增加大学的班集体建设就显得更具有重要的意义和价值。本文将探索一条体育院校班集体评建的有效途径,这将作用于目前体育院校班集体建设工作之中,提升班集体建设的效率。 相似文献
3.
高校政治辅导员在班集体建设中的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
目前,班级仍然是学校组织和教育教学的基本单元,班级管理一般分为三级:学校宏观班级管理、政治辅导员的日常管理、学生的自我管理。高校政治辅导员是学生全面发展的导师,是联系班级任课教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会的桥梁,是学校职能管理部门的得力助手。要建设一个健全的、合理的、高效的班集体,政治辅导员将起到十分关键与核心的作用。 相似文献
4.
怎样提高班集体的凝聚力 总被引：1，自引：0，他引：1
杨雯 《雅安职业技术学院学报》2008,(1)
班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,她是学生成长的摇篮。实践证明,良好的班集体始终激励着学生不断进取,主动、健康地成长,能使得学生心情愉快,更加积极、轻松,充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者,组织者、领导者,是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好,要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活, 相似文献
5.
姚水生 《湖南民族职业学院学报》2007,(4)
班主任是学校中全面负责班级工作的教师,是学生班集体的教育者、组织者和指导者。然而,当我们重视并突出班级的组织特性,遵循组织管理的一般原理、按照分层组织的实践模式来落实班级管理教育时,班主任的角色往往就成为"管理者"。本文主要论述班主任如何从管理者走向指导者。 相似文献
6.
班集体作为院校教学活动的基本单位,是学生校园生活的基本组织,对学生健康全面的发展以及完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。而建设良好的班集体的关键环节就是班级凝聚力形成。在这一过程中,班主任、班委都起着十分重要的作用。 相似文献
7.
王海旭 《长春教育学院学报》2013,(4):23-23
<正>班主任是班集体的组织者和领导者,是行使管理和育人职责的教育活动管理者。因此,班主任需要用自己的学识、品格、态度、教学方法对学生施以影响和感染,树立自己的威信,发挥班主任在班级中的号召力和影响力。同时,通过组织各种班级活动,加强师生间的沟通,增进学生间的友谊,促使班集体形成良好的班风和学习氛围,引导学生主动参与班级管理,培养学生的参与意识和独立工作的能力。 相似文献
8.
李宝珍 《长春教育学院学报》2012,28(1):121-123
大学班级管理是学生管理的基础,也是辅导员工作的重要内容。在新的形势下,如何结合千变万化的学生的特点,科学管理班级,建设身心健康、乐学上进、团结友爱的班集体,是辅导员工作亟待解决和思考的问题。本文从实际工作出发,着重在制度、方式、方法上进行了理性的探讨,旨在提高管理班级的能力和水平,推动班集体建设。 相似文献
9.
班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班主任工作是一项繁琐而富有挑战性的工作。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。 相似文献
10.
郑育杉 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(1):75+153
一个具有较强凝聚力、健康向上的班集体对于大学生迅速适应新的学习环境,树立健康的世界观、人生观、价值观,形成良好的学习、生活习惯都有着特殊的意义。而这样一个优秀的班集体的建立需要从确定班级目标、学生工作队伍建设、良好班风树立等多个方面着手才能取得实效。学长制的实施,促进了良好班集体的形成,学长对班级建设有着不可忽视的影响。 相似文献
11.
丁莉 《雅安职业技术学院学报》2008,(1)
班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速了学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。 相似文献
12.
班级是学校管理的基本组织形式,高校新生班集体建设是良好班集体形成的开端,在这个过程中辅导员与学生之间的有效互动至关重要。师生之间隐形、不被表达的存在的心理契约,对班集体建设起着隐形条约的作用。借助心理契约理论,探索辅导员和学生间的心理契约内容以及如何有效促进新生班集体的形成。 相似文献
13.
陈多仁 《湖北函授大学学报》2007,20(4):37-38
班集体既是学校教育工作的基本单位,也是学生学习、活动的基层组织。通过对班级集体模型:班级集体的教育管理模型、班级集体发展的系统模型和班级集体的自我管理模型构建的积极探讨,以利于提高教育、教学质量,促进学生的全面发展。 相似文献
14.
陈广斌 《广州广播电视大学学报》2014,(6):98-100
随着时代的进步,互联网已经成为我们生活不可或缺的部分。班级博客,是教育博客(edublog)的一种,是一个集学生思想交流、资源共享和互助互进为一体的平台。为此,针对学生特点,开辟班级博客,可以作为学生自主学习、自主管理、人人平等、人人参与的班集体建设平台。 相似文献
15.
优秀班集体建设是校园文化建设的组成部分,是培养学生全面发展的途径之一。宿迁学院经济贸易系党总支开展了全新的班集体建设,结合宿迁学院自身的发展情况,在班集体建设中加强集体主义精神建设,提高班级的凝聚力和学生的集体荣誉感,着力增强学生的责任心和感恩心、培养学生良好、明确的学习、生活目标和人生规划与追求;加强班级骨干队伍建设及班级和谐文化建设、制度建设,从而真正影响学生个性发展和素质的提升。 相似文献
16.
周才金 《六盘水师范高等专科学校学报》1997,(1)
班集体是高等学校的基本组织形式之一,高校的各项教育教学工作、管理工作在很大程度上是以班级组织形式来实施的。高校工作如果没有良好的班集体为基础,就难以对学生进行全面的管理和培养,就必然影响高校培养目标的实现。在实际工作中,班主任按照一定的原则,运用科学的方法,建立良好的班集体,为实现共同的目标而不断进行协调的综合性活动。但是,尽管班主任煞费苦心,班集体的整体成绩并未达到预期的目标与要求,有时还出现一些令班主任难以解决 相似文献
17.
廖四华 《雅安职业技术学院学报》2006,(2)
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。一、加强情感倾注别林斯基说:“爱是教育的工具和媒介,对孩子的信任是教育成功的保障。”的确,师爱像滴滴甘露,能使枯萎了的心灵苏醒;师爱像和煦春风,使冰冻了的感情消融。在师爱的倾注下,学生的学习积极性、主动性自然而然会被高度调动起来,从而使教育者把对学生的教育转化为学生的自觉需要。师爱,不仅能使师生情感得到融合,而且更是教… 相似文献
18.
廖四华 《雅安职业技术学院学报》2007,21(1):77-77
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。一、加强情感倾注别林斯基说:“爱是教育的工具和媒介,对孩子的信任是教育成功的保障。”的确,师爱像滴滴甘露,即使枯萎了的心灵也能苏醒;师爱像融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。在师爱的倾注下,学生的学习积极性、主动性自然而然会被高度调动起来,从而使教育者把对学生的教育转化为学生的自觉需要。师爱,不仅能使师生情感得到融合,… 相似文献
19.
陆怡 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(6)
班主任是一个班集体的组织者和领导者,承担着对学生实施创新教育的重任。创新教育要求班主任从传统教育模式的框架中走出来,抛弃因循守旧。循规蹈矩的教育观念,在有目的、有计划、有层次的班级工作中对全体学生进行创新意识、创新精神、创新能力的培养和教育。要达到这样的教育目的,创新教育中班主任与学生新型的师生关系起着重要的作用。班主任老师和学生接触最多,学生特别在意班主任的一言一行,和学生建立一种民主协商的关系。是班主任在班级工作 相似文献
20.
李道军 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(4):63-64
高职大学生班级建设因多种因素影响,存在着建设质量不高的情况。提高班级建设质量,就是将班级建设成班集体,具体可从班级目标、班级核心、班级干部、规章制度、班级风气和班级活动等方面进行建设,在实现学生个体富有个性发展的显性目标时,促进班级群体的发展,实现班集体的形成。 相似文献