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《中小学班主任谋略》2004,(2):35-38
一朵花就是一个世界，一杯水就是一个世界。大家说，当你瞧不起它的时候，可以说，这点破水，有什么意思，不就一杯水吗?但是，你用研究的眼光去看，它真的是一个宏大的世界。为什么?老师们说，这里面有多少个水滴，有谁能够说得清?在座的没有一个人能说得清。不要说这一杯水，就这一滴水，老师您说这是不是一个宏大的世界? 相似文献
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【课例】 苏教版小学语课《动手试一试》讲的是居里夫人小时候不迷信权威,通过自己动手试一试来寻求问题正确答案的事。课快学完了,老师这样设计：同学们,科学家说满满的一杯水里放进一条金鱼,水不会漫出来,但玛丽亚不迷信科学家的话,自己回去动手试一试,结果发现水还是漫出来了,原来科学家是故意考考小学生的。现在,老师这里有一个问题,看哪个小朋友爱动脑筋：如果把一块海绵放进满满的一杯水中又会怎样呢?(课堂里顿时热闹起来,同学们议论纷纷) 相似文献
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作品展示
杯东之想
桌上放着一杯水。
窗户是打开的。水在风中微微漾动。
被囿于这窄窄的空间里，水自无言，惬意舒适，沉静优雅。很少有人会关心一杯水的心情，而这水，亦是躲进杯中成一统，管它春夏与秋冬。 相似文献
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朱成为 《学生之友(小学版)》2012,(17):94-94
过去说：当教师的,要给学生一杯水,自己必须拥有一桶水。后来又说,教师自己必须有一缸水、长流水。但是,这些都犯了一个错误,就是我们把学生当做了装水的容器,忽视了学生的学习的主动性。实际上,教师的责任是教会学生自己去找水。 相似文献
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最近我常思考一个问题：当今我们的教师廊当何种角色?应试教育造就了我们的教师能讲会教，教授学生知识，教学生解题的方法，要求教师给学生一杯水，自己要有一桶水；教师只要拥有足够的专业学科知识和教学生做题方法的能力就够了。如今是知识经济时代，信息铺天盖地而来，科技发展日新月异，社会越来越需要具有创新精神和实践能力的人才， 相似文献
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贾懿劼 《故事作文(高年级版)》2003,(1)
这天，我在一本书上看到一篇短文。内容是：把一段透明胶带粘在两根铅笔或吸管上，然后在胶带上面滴一滴水。这滴水就是第一个透镜，再拿一个真正的放大镜当第二个透镜。现在你就可以通过这两个透镜，把一个很小的东西放大到令人吃惊的程度了。我看过这篇文章后觉得非常好奇，便做了一个实验。根据书上的要求，我找了两枝铅笔，并把一段透明的胶带纸绷在铅笔上。可是在“滴水”这一步上我遇到了难题：如果用水杯盛水往上倒，那就会倒得太多流下来的。怎么办呢？我想了一下，拿来一根筷子和一杯水。我用筷子蘸了一下，然后把筷子上的水，在胶… 相似文献
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骆萱 《启蒙(3-7岁)》2002,(11)
黄樱桃番“懒惰”的硬币准备：一个玻璃杯，一张卡片，一枚硬币。操作：把卡片放在玻璃杯上，再把硬币放在卡片中间，你能不碰硬币，就使硬币直接掉进玻璃杯里吗？沿水平方向稍用力弹一下卡片就能做到。结论：这是因为硬币有惯性的缘故，在它没受到外力时，仍要保持原来状态，所以卡片被弹走，以至它失去“支持”，就掉进了玻璃杯里。杯子戏法准备：一杯水，一张纸。操作：在一张桌子上，铺上一张纸，将装有水的杯子放在纸上，如图所示。你猛地沿水平将纸抽走，杯子会怎样？结论：杯子仍会原地不动。这是因为杯子有惯性的缘故，它在未收到外… 相似文献