共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
二期课改精神的显著特征是倡导学生学习方式的改变，强化科学探究，提倡多元化的学习方式。本文探讨了在生物学活动课中整合二期课改精神，精心安排了各类探究活动。通过活动，引导学生主动参与、乐与探索、勤于动手，逐步培养学生交流与合作能力、创新思维、实践能力等。 相似文献
2.
开展科学探究教学，培养学生的科学探究能力和科学精神是新课程的核心理念之一。物理新课程标准中把“科学探究”定位为学生必须掌握的科学内容，并在新教材的编写中进行了合理的安排，充分凸显了当前物理教学中开展科学探究教学的重要性。科学探究是一种创造性活动，是探索物理规律的重要科学方法，科学探究能力是综合性的能力，科学探究能力的提高不是一蹴而就的，而是需要在平时进行一点一滴培养的。因此，物理教学中不仅要注意渗透科学探究的思想和方法，更要注重和加强科学探究教学，通过精心创设探究情境，重视探究过程的实施，充分发挥评价的激励功能，达到激发学生探究兴趣、提高学生科学探究能力、培育学生科学探究精神的目的。 相似文献
3.
科学探究——《新综合科学》实施的突破口 总被引：2，自引：0，他引：2
科学是一个反映客观规律的知识体系，是人类在探索大自然奥秘中产生。科学探究是一种以理性、实证和怀疑为特征的探究活动，它以自然界为研究对象，以人类对自然界的认识为研究目的。教学中的科学探究活动是培养学生的科学精神和人文精神，树立科学的世界观、积极的人生观，激发学生对自然探究的欲望，帮助学生了解科学的本质，指导学生学习和掌握科学探究的方法，以利于人的科学素质的提高和可持续的发展，是二期课改和《课程标准》赋予我们教师的任务和时代对我们的要求。 相似文献
4.
自新一轮课程教育改革以来,课堂教学发生了很大的改变,传统的死记、呆板的程式化教学模式已不适应新时期的课改要求,它阻碍了学生创新能力的培养。而探究式教学以其独特的视角,让学生在教师的指导下运用科学探究的方法获取知识、形成能力,从而培养学生的科学探究能力和勇于创新的探究精神。下面结合教学实践,谈谈初中物理探究式教学的粗浅体会。 相似文献
5.
二期课改要求语文教师要在教学中培养学生的科学精神和创新思维习惯。要面向全体学生，让学生全面、生动、主动地在课堂上活动起来，这就对我们的课堂教学思想与课堂教学方法提出了更高的要求。 相似文献
6.
“让学生经历科学探究过程．学习科学探究方法．培养学生的科学探究精神、实践能力以及创新精神”是物理课程标准所要求的。那么什么是科学探究？如何在物理教学中进行科学探究？． 相似文献
7.
新教材《科学》是一门集物理、化学、生物为一体的综合学科,主体由丰富多彩的各项活动构成,包括观察、实验、比较、分析思考等各种基本或探究的活动。教材突出科学探究,以实验活动为主线贯穿于整个教学过程。二期课改中提出,科学探究活动是培养创新精神与实践能力最有效的手段,而实验教学正是为探究活动提供了广阔的空间和多种实践的契机。因此在教学过程中,教师应注重多让学生进行实践活动来加深对科学的理解。笔者试从几方面就《科学》实验教学作以下初步探讨。由于六年级学生刚接触这门课,对科学探究的学习方式,特别是实验观察和制定实验… 相似文献
8.
让学生经历科学探究过程,学习科学探究方法,培养学生的科学探究精神、实践能力以及创新精神是物理课程标准所要求的。那么什么是科学探究?如何在物理教学中进行科学探究? 相似文献
9.
物理新课程标准中把科学探究定位为学生必须掌握的科学内容．并在新教材的知识呈现方式中得到明显体现．充分凸显了当前物理教学中开展科学探究教学的重要性。科学探究是一种创造性活动,是探索物理规律的重要科学方法,科学探究能力是综合性的能力,科学探究能力的提高不是一蹴而就的,而是需要在平时一点一滴培养的。因此．物理教学中不仅要注意渗透科学探究的思想和方法．更要注意和加强科学探究教学,通过精心创设探究情境．关注探究过程的实施,充分发挥评价的激励功能．达到激发学生探究兴趣、提高学生科学探究能力、培养学生科学探究精神的目的。 相似文献
10.
科学探究贯穿于整个物理教学过程，那么如何培养学的科学探究能力是每一位初中物理教师必须考虑的问题。初中物理教学科学探究精神培养旨在培养学生的科学研究能力、创新能力、实验操作能力、解决实际问题的能力以及合作与沟通能力。在当前科技发展日新月异的时代，人类面临着越来越多的复杂问题，需要具备科学探究精神的人才去解决，因此在初中物理教学中科学探究能力培养就显得尤为重要。 相似文献
11.
王永起 《学生之友(初中版)》2011,(14):13-13
《物理课程标准》指出：科学探究旨在培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索神。科学探究是素质教育对学生能力、态度、精神品质培养的综合载体和有效的实施途径。可见,科学探究活动在物理课教学中处于非常重要的地位。那么,在物理教学中,如何培养学生的探究能力呢？ 相似文献
12.
杨海兰 《新课程导学(上)》2014,(5)
正初中物理新课标中明确指出:"让学生学习初步的物理知识与技能,经历基本的科学探究过程,受到科学态度和科学精神的熏陶。"的确,物理是一门以实验为基础的学科,物理知识和技能是学生探究能力发展的基础,而科学探究能力是物理教学的核心。要实现对学生探究能力的培养,教学中不仅要注重培养学生的探究兴趣,引导学生掌握一定 相似文献
13.
科学探究是物理教育的重要内容和学习目标 ,又是重要的教学方法之一 ,它应贯穿于物理教学的各个环节。注重物理知识传授和技能训练的同时 ,应重视培养学生科学探究能力和创新意识 ,使学生素质得到全面发展。一、科学探究教学的含义科学探究教学是指教师指导学生运用科学方法探究式学习的教学活动。具体来说就是 :在教师的指导和帮助下 ,让学生经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程 ,学习科学知识与技能 ,体验科学探究的乐趣 ,学习科学家探究的方法 ,领悟科学思想和精神的一种教学方式。在科学探究教学中 ,学生虽然也要经历科学探究的基… 相似文献
14.
在义务教育阶段，物理新课程不仅注重科学知识的传授和技能的训练，更提倡以人为本，重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养．因此，在物理课堂教学中，利用教学创新，让学生参与创新实验，使学生在科学探究中获取知识，提高技能，培养学生的科学精神，是一个值得探讨的课题．[第一段] 相似文献
15.
《普通高中物理课程标准》提出,“高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神”,这样的科学探究教学对教师提出了较高的要求,那么在物理教学中如何培养学生的探究性学习能力呢？ 相似文献
16.
探究式教学是指在教师的指导和帮助下．让学生经历与科学工作者进行科学探究的相似过程，学习物理知识与技能．体验科学探究的乐趣，学习科学家们的科学探究方法．领悟科学思想和科学精神．发展初步的科学探究能力．在物理教学中，开展探究式教学是素质教育的要求．是提高全体学生的科学素质，促进学生全面发展的必然选择．笔者结合教学实际，浅谈开展物理探究式教学的几点尝试． 相似文献
17.
在高中生物新课程的教学中,如何体现课改精神,出色地完成生物教学的基本任务,从而实现新课程教学的根本目标呢？我认为,欲在教学中实现全面发展学生科学素养这一根本目标,教师必须在教学中遵循科学认识的基本规律,把握自然科学的本质特征——科学是探究的过程,然后在此前提下结合生物学是一门以观察、实验为基础的实验科学的特点,让学生勤动手,多实验,尽量开展以探究教学为主的、多元教学方式进行教学,以最终达到培养学生科学素质的目的。 相似文献
18.
《物理课程标准》强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识．科学探究的考查既要落实《标准》对科学探究的要求，又要为科学探究教学提供导向和帮助．中考对科学探究能力与方法的考查在逐年加强．本文就中考是“如何考查科学探究能力”作些分析探讨． 相似文献
19.
二期课改物理新课程的核心理念是以学生发展为本，倡导物理学习的自主性、探究性、合作性，让学生主动参与学习，体验和感悟科学探究的过程和方法，激发他们持久的学习兴趣和欲望，并在探究过程中培养自主学习的能力，逐步实现学习方式的转变，使学生逐步养成敢于质疑，善于交流，乐于合作，勇于实践的科学态度。本节课是《阿基米德原理》这节内容的第二课时，希望让学生通过科学探究经历《阿基米德原理》形成的过程：发现问题→提出猜测→设计方案→实验验证→归纳结论。 相似文献
20.
《新物理课程标准》明确指出：＂物理课程要着眼于学生的发展,使学生获得终生学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。教学应力求贴近学生生活,通过学生熟悉的现象揭示物理规律,并将其应用于社会生活的实际,即从生活走向物理,从物理走向社会。强调以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养科学的探究精神, 相似文献