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着力提升高等教育跨境服务能力——UNESCO、OECD教育服务贸易论坛述要 总被引：1，自引：0，他引：1
随着国际教育交流的日益发展,如何提升高等教育跨境服务能力,正受到普遍关注。不久前,联合国教科文组织(U N ESCO)、经济合作与发展组织(O ECD)“教育服务贸易论坛”在澳大利亚悉尼召开。本届论坛的主题是:高等教育跨境提供中的能力建设。论坛主要议题有三:教育跨境提供不同观点的理解与沟通;贸易能力建设,增进对服务贸易总协定(G A TS)和贸易谈判进程的共识;构建高等教育尤其是亚太地区的质量保障和认证能力。来自A PEC、W TO、世界银行等国际组织以及40个国家的250余名代表参加了会议。论坛就以下主要问题进行了交流:1.跨境教育(… 相似文献
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高等教育的产出是指高等教育服务。高等教育服务的的基本特性是无形性、同时性、差异性及产品的双重性。高等教育服务质量的高低是由接受高等教育服务的顾客对高等教育服务质量的评价所决定的。由于高等教育服务的顾客满意的主体包括外部顾客(学生、家庭、社会)和内部顾客(高校的教职员工),高等教育服务模型要以内部顾客和外部顾客满意为基础,建立起高等教育服务供需双方的良性关系。 相似文献
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《实验室研究与探索》2006,25(10):1298-1298
加强国家创新体系建设,要重点加强以下工作。(1)要建设以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系,使企业真正成为研究开发投入的主体、技术创新活动的主体和创新成果应用的主体,全面提升企业的自主创新能力。(2)要建设科学研究与高等教育有机结合的知识创新体系,以建立开放、流动、竞争、协作的运行机制为中心,高效利用科研机构和高等院校的科技资源,稳定支持从事基础研究、前沿高技术研究和社会公益研究的科研机构,集中力量形成若干优势学科领域、研究基地和人才队伍。(3)要建设军民结合、寓军于民的国防科技创新体系,加强军… 相似文献
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翟海魂 《河北广播电视大学学报》2010,15(5):1-4
广播电视教育是实现高等教育大众化中一支不可忽视的力量,发展现代远程高等教育和广播电视教育是构建终身教育体系的重要选择。广播电视教育有其自身的规律和特点,办学规律主要体现在与经济社会、与教育、与受教育者的联系上,办学特点主要是资源共享、网络系统、支持服务和质量监控。当前,电大教育面临着新的形势和新的机遇。电大教育今后的发展方向是建设有中国特色的开放大学,主要任务是系统建设、基础能力建设和服务能力建设。 相似文献
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高等教育对象大众化、主体多元化、运行产业化 ,使得高等教育机构之间的生源竞争、就业竞争成为必然的走向。因此 ,高等学校与企业一样 ,决定其生存与发展命运的因素不再仅仅是毕业生 (产品 )的素质、能力、知识、技能水平 ,即质量 ,还有营销的策略、服务的水平。这就要求高等学校转变观念 ,把自己的工作视为一种服务 ,面向人才市场 ,提高营销意识 ,做好为学生和用人单位的服务工作 相似文献
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基于网络的智慧校园建设的逻辑起点是适应创新型的教学模式和科学化的管理模式;建设的目标是适应信息时代创新型人才培养和科学化管理,架构智能化的教学(学习)系统和管理(服务)系统;建设的内容是网络、数据和服务的融合,以及云计算和物联网技术的应用;智慧校园建设的主体部分是基于网络的应用系统集成架构,其中包括应用集成、信息集成和服务集成的架构,并形成多种多样的应用系统集成架构形式,以提升智慧校园建设的效益。 相似文献
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爱尔兰高等教育对我国高校教学实践环节改革的借鉴意义 总被引：8，自引：0，他引：8
一、概述爱尔兰目前与世界各国相比其国人受教育率最高,其高等教育的主体是由大学(University)和理工学院(Institute of Technology)构成的二元系统。大学和理工学院有明确的分工和定位。大学主要提供从学士学位到博士的正规学位教育;理工学院的定位是直接面向经济生活的,培养社会经济建设急需的实用人才,提供从职业培训、大专(Diploma)、本科(Degree)、硕士、直到博士的各级人才的培养,提供阶梯进步式的受教育模式。其目的一是为经济建设服务;二是使更多的人可以得到接受高等教育的机会。不论是大学还是理工学院,爱尔兰高校在教学工作中… 相似文献
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高等教育评价的实质是治理。改革开放以来,我国逐步建立了多主体、多形式相结合的高等教育评价制度和评价体系,在促进高等教育发展和提升高等教育治理能力中发挥了积极作用。同时,我国高等教育评价还存在着评价主体单一、评价标准单一、评价主体利益表达机制不畅以至利益冲突等问题。在新时代推进高等教育治理体系与治理能力现代化的要求下,完善高等教育评价体系、提升高等教育治理能力,要紧紧围绕推进高等教育内涵式发展、建设高等教育强国这一目标,完善相关政策、法规体系,促进管办评分离,明晰政府、高校和社会中介组织机构在高等教育治理与评价中的责权利,建立各主体间更加紧密和更加有效的合作对话机制,实现高等教育整体效益最大化。 相似文献
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论成人高等教育的综合服务功能 总被引：1，自引：0，他引：1
成人高等教育综合服务功能的强弱体现成人高等教育的办学能力,同时对办学质量又有着举足轻重的影响,强化成人高等教育综合服务功能问题的研究,是摆在成人高等教育面前的一个重要课题。一、成人高等教育综合服务功能的特征成人高等教育综合服务功能是指成人高等教育为社会、自身以及特定对象提供全方位、全过程、优质高效服务的能力和水平。完善的成人高等教育综合服务功能应具备下列特征。(一)服务范围广泛成人高等教育综合服务,要保证“四个面向”。首先是面向生产力的发展,传播人类文明、提高民族创新能力因此而成为综合服务的首要任务。… 相似文献
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《兰州教育学院学报》2014,(3):115-116
高等教育质量的准确测评不仅是研究高等教育质量保障的一个新课题,更是一个难题。在服务质量评估方面充分利用高等教育服务质量模型(SERVQUAL测评模型)已经形成的方法和经验,不仅可以较为准确地测评高等教育服务质量,还可以完善高校教育管理。由此,本文基于历史演变、构建准则及应用反思等视角,对SERVQUAL模型进行了反思。 相似文献
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高等教育作为一个国家发展水平和发展潜力的重要标志,其发展道路是历史的选择,也是实践主体的价值选择,是道路实践及其理论自觉的互动生成物。习近平关于高等教育发展道路的重要论述,对中国特色社会主义高等教育发展的规律、规则、理想和信念进行了科学概括,彰显新时代高等教育发展道路自觉,即扎根中国大地办大学,把握新时代高等教育发展道路的路基方位;坚持“四个服务”目标宗旨,确立新时代高等教育发展道路的路向指针;以全面提高人才培养能力为核心点,坚定新时代高等教育发展道路的路径方略。 相似文献
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建设高等教育强国,创新教育理念是关键。中国古代的求是致用与西方的尊学崇术的教育理念都揭示出治学的两条道路。回顾中外高等教育的发展历史,是与用的分离和统合贯穿其间。大学的发展既有适应国家社会发展、服务经济建设的一般规律,又有适应科学探究、人才成长、知识传承的自身发展规律。追求真理、服务社会,以自身的人文精神培养学生,在历史和现实中体现大学精神,将趣在求是、学以致用视为中国高等教育发展理念的重要内容。 相似文献
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高等教育系统集人才培养、科学研究和社会服务等功能于一身,是一个复杂的、多因素交织的、具知识创新和转化于一体的综合系统。高等教育权力系统的特征主要有价值取向多元化、权力来源多元化、权力主体角色多元化等。高等教育权力系统应从适度分权和缓冲平台建设等方面进行模式整合。 相似文献
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高等教育服务市场论略 总被引：2，自引：0，他引：2
高等教育服务市场是指高等教育机构因提供高等教育服务产品而与高等教育需求主体之间形成的高等教育供求关系的总和。高等教育服务市场是一个特殊的产业市场,它具有产出的服务性,顾客消费的生产性,供求主体的双重性等特征。社会主义市场经济的建立是高等教育服务市场存在和发展的背景和条件。 相似文献
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本刊 《学位与研究生教育》2022,(3)
本刊讯2022年2月14日,教育部、财政部、国家发展改革委发布《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》(教研〔2022〕1号)。《意见》指出,“双一流”建设实施以来,各项工作有力推进,改革发展成效明显,推动高等教育强国建设迈上新的历史起点。但仍然存在的高层次创新人才供给能力不足、服务国家战略需求不够精准、资源配置亟待优化等问题。 相似文献
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建设高等教育强国首先需要创新高等教育理念。当前,要充分认清创新中国特色高等教育理念的必要性和紧迫性,在高等教育发展上树立生态友好理念,在高等教育宏观管理上树立服务理念,等等。明确国家和省级政府高等教育管理层和大学校长是创新高等教育理念的责任主体。 相似文献
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改革开放,特别是上世纪90年代初以来,江苏成人高等教育规模不断扩大,专业设置主动适应经济社会发展要求,为江苏的高等教育大众化和经济社会发展做出了突出贡献.主动服务地方经济建设是江苏成人高等教育发展壮大的重要原因,继续服务沿海开发战略、不断增强服务地方经济建设的能力,是实现江苏成人高等教育持续发展的根本. 相似文献
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袁辉祥 《西安欧亚职业学院学报》2005,3(1):26-29
在论述营销概念、国办教育与民办教育在投资主体和经费来源上的差别的基础上，指出民办高等教育需要营销。教育营销组合包括7个要素(7P)，较产品营销(4P)多了People(人员)、ProcesSes(过程)、Provision Customer Service(有形展示)三个要素。民办高等教育营销理念是人们对教育服务活动的理性认识，包括教育就是服务的理念、满足社会需求的理念和不断创新的理念。这些理念是建立在民办教育的服务特征的基础上的，体现了民办高等教育与营销理论的有机组合。 相似文献