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马桂艳 《唐山师范学院学报》2012,(2):153-154,160
随着我国高等教育改革的深入推进,高校图书馆的服务内容和服务方式也发生了巨大的变化,面向社会开展决策咨询服务逐渐成了高校图书馆与社会接触和交流的主要内容。为了确保决策咨询服务质量,高校图书馆要多方面提高咨询人员综合素质,逐步提升决策咨询服务能力。 相似文献
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正党的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出深化教育领域综合改革的要求,在高等教育领域要"创新高校人才培养机制""逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制"以及"深入推进管办评分离,扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权,完善学校内部治理结构"。全面深化高等教育改革涉及高校发展全局,是一项复杂的系统性工程。2011年创办的南方科技大学以"国际化高水平研究型大学"为建设目标,被视为我国高等 相似文献
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新时代高考综合改革实践中出现的问题与面临的挑战,如利益相关者之间协商讨论的平台仍有待完善、改善决策与改革实践所需的智力支撑不足、新时代高考综合改革面临新挑战等,都对决策科学化、专业化、合法化提出了更高要求。充分发挥教育考试评价智库的作用,有助于推进教育治理体系和治理能力现代化,有助于建立公共决策机制,有助于科学决策和依法决策。咨政建言是教育考试评价智库最根本的功能。教育考试评价智库应具备团队专业化、构成多元化、视野全球化、研究本土化、组织灵活化、运行协同化的特点。教育考试评价智库可以采取外脑与内脑结合、顶层设计与摸着石头过河结合、横向与纵向结合、理论研究与定量调查结合的工作方式。教育考试评价智库没有固定模式,各地可根据实际情况因地制宜。 相似文献
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高等教育评价的实质是治理。改革开放以来,我国逐步建立了多主体、多形式相结合的高等教育评价制度和评价体系,在促进高等教育发展和提升高等教育治理能力中发挥了积极作用。同时,我国高等教育评价还存在着评价主体单一、评价标准单一、评价主体利益表达机制不畅以至利益冲突等问题。在新时代推进高等教育治理体系与治理能力现代化的要求下,完善高等教育评价体系、提升高等教育治理能力,要紧紧围绕推进高等教育内涵式发展、建设高等教育强国这一目标,完善相关政策、法规体系,促进管办评分离,明晰政府、高校和社会中介组织机构在高等教育治理与评价中的责权利,建立各主体间更加紧密和更加有效的合作对话机制,实现高等教育整体效益最大化。 相似文献
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正英语课堂教学评价是一门很深的学问,它对英语学科的教与学起到了反馈、导向和调控的重要作用。新课程改革以来,广大英语教师正在逐渐放弃传统的期末"一站式"终结性评价,尝试使用问卷、活动日志、咨询、测试等多种形式的、旨在促进学生综合素质发展和能力提升的课堂综合素质评价。这极大地调动了广大学生的英语学习积极性,同时也让英语教师们以发展的眼光看到了"以人为本""以生为本"的英语综合素质评价在教育实践 相似文献
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自《深化新时代教育评价改革总体方案》提出“改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”的目标以来,高等教育评价改革已初见成效。相较而言,综合评价在理论研究和实践探索上还较为欠缺。本文提出,综合评价不仅是一种评价方式,更是一种评价理念,具有整体性、协同性和系统性的特点。在教育评价改革的背景下,值得进一步关注和研究。 相似文献
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新时代呼唤高等教育评价现代化。高等教育评价现代化是迈向中国式高等教育现代化的时代诉求、推进高等教育治理体系和治理能力现代化的必然要求以及破解高等教育评价顽瘴痼疾的实践追求。基于社会文化语境与时代语境的探析,高等教育评价现代化的内涵主要包括评价观念、评价内容和评价手段等几个方面。从高等教育学术活动的本体价值与大学组织运行逻辑分析,高等教育评价现代化的核心要义包括高校“双循环型”民主评估体系、指向大学职能实现的评管、评办、评学和中国式的高质量评价等维度。为扎实有效实现高等教育评价现代化,应明确政府的监管责任,落实高校的主体责任,强化同行的参与责任以及凸显社会的监督责任。 相似文献
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管办评分离是新时代高等教育管理体制深化综合改革的核心部署。从背景与动因看,管办评分离是高等教育管理体制的新常态,是管办分离改革政策的深化,为高等教育治理体系和治理能力现代化奠定基础。在公共治理理论视野观照下,解析高等教育领域"管办评""分离"的学理含义、权力性质,基于此从改革逻辑出发构建管办评分离的三角权力模型。最后从治理主体、权力基础、治理目标、治理方式等方面阐释高等教育管办评分离的公共治理框架及其要义,进而论述了管办评分离的公共治理实践变革基本条件和路径。 相似文献
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教师考核评价制度改革是高等教育领域综合改革的重要内容,是高校教师发展和人事制度改革的重点难点问题,陕西师范大学在深化高校教师考核评价制度改革的实践中取得了有益的经验。 相似文献
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新时代高校决策咨询成果纳入科研成果体系认定的实践探索,为高校科研成果评价研究提出了新问题、新要求,开辟了新领域,提供了新素材。研讨建构以质量、贡献为导向的高校决策咨询成果评价体系特别是评价指标体系,对于引领高校决策咨询成果由认定探索走向评价实践,具有重要的实践价值和理论意义。基于人文社会科学学术全评价体系理论,采用理论分析法、经验总结法,构建涵盖形式评价、内容评价、效用评价三个维度,涉及资力、实力、效力及其“子力”的高校决策咨询成果评价指标体系框架。科学使用该评价指标体系应明确评价的目的与方法、主体与客体、标准与制度。 相似文献
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陈丽枫 《大学.研究与评价》2022,(7):50-53
成人高等教育质量评价的建设是完善成人教育院校办学质量的重要举措.长期以来,成人高等教育因其特殊性,质量评价体系不健全,存在评价视角单一、过程性评价不足、评价反馈机制不足等问题.基于新时代教育评价改革的背景,未来的成人高等教育质量评价应加快评价评级政策的制定,破除"五唯"顽疾,改进结果评价,强化过程性评价,探索增值评价,... 相似文献
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确立和构建中考质量评价标准体系,需要严格按照确定评价项目及其权重、确定项目评价要求及其不同水平级别连续分布的标准刻度、确定各环节标准刻度的权重以及绘制评价标准体系结构表等科学步骤,综合采用直接经验法、专家咨询法、登记排序法和环比法等多种方法。 相似文献
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高等教育自学考试是个人自学、社会助学、国家考试相结合的一种重要的教育形式.高等教育进入大众化阶段,自学考试人才培养的目标和定位发生变化,要进一步提高自学考试的教育质量,就必须强化自学考试的教育功能,完善自学考试的评价制度.本文主要论述高等教育自学考试改革课程考试方式、实行课程综合评价的必要性,指出实施课程综合评价应解决的问题. 相似文献
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自学考试学业评价是督促教育目标实现的重要手段,也是我国高等教育自学考试综合改革的重要内容之一.文章分析了现有高等教育自学考试学业评价方式存在的不足,依据自学考试人才培养目标由学科型向职业型、应用型的转型,结合江西科技学院自学考试综合改革试点工作实际,对全日制自考生的学业评价方式的改革趋势进行了有益的探索. 相似文献
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高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务,高等教育的高质量发展对高等教育及其评价的系统改革提出了更高要求。转向加强高等教育评价基础理论的研究,是深化教育评价改革的内在要求,是破解教育评价实践困境的必由之路,也是实现高等教育高质量发展的正确选择。文章从历史主义的视角回溯高等教育评价理论和实践的发展演变,反思中国高等教育评价背后的内涵和规律,重新建构高等教育评价的教育性、发展性、科学性和生成性。 相似文献